Verfügbarkeit: Doppeldiagnosen und Fehldiagnosen bei Hochbegabung

Doppeldiagnosen und Fehldiagnosen bei Hochbegabung: ein Ratgeber für Fachpersonen und Betroffene

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bern Huber 2015
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Fachbuch Psychologie
Schlagworte:	Hochbegabter Fehldiagnose Psychische Störung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	360 S.
ISBN:	9783456853659

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS TABELLENVERZEICHNIS 13 DANKSAGUNGEN 15 GELEITWORT 17 VORBEMERKUNG DER AUTOREN 23 EINFUEHRUNG 27 WAS GENAU IST MIT DEM BEGRIFF HOCHBEGABT GEMEINT? 33 TRAGEN HOCHBEGABTE KINDER UND ERWACHSENE EIN BESONDERES RISIKO FUER SOZIALE UND EMOTIONALE PROBLEME? 35 WARUM BEKOMMEN SO VIELE HOCHBEGABTE KINDER SO VIELE DIAGNOSEN? 39 DIE ROLLE VON FACHPERSONEN IN DEN GESUNDHEITSBERUFEN 41 KAPITEL 1 MERKMALE VON HOCHBEGABTEN KINDERN UND ERWACHSENEN 43 VERHALTENSMERKMALE 47 HAEUFIGE GRUENDE, WARUM HOCHBEGABTE KINDER AN EINE FACHPERSON UEBERWIESEN WERDEN 48 HAEUFIGE GRUENDE, WARUM HOCHBEGABTE ERWACHSENE AN EINE FACHPERSON UEBERWIESEN WERDEN 50 INTENSITAET UND ERHOEHTE SENSITIVITAET 54 ERHOEHTE INTELLEKTUELLE SENSITIVITAET 55 5 HTTP://D-NB.INFO/1064953727 DOPPELDIAGNOSEN UND FEHLDIAGNOSEN BEI HOCHBEGABUNG ERHOEHTE IMAGINAERE SENSITIVITAET 56 ERHOEHTE EMOTIONALE SENSITIVITAET 57 ERHOEHTE PSYCHOMOTORISCHE SENSITIVITAET 59 ERHOEHTE SENSORISCHE SENSITIVITAET 59 ERHOEHTE SENSITIVITAET UND FEHLDIAGNOSEN 60 DENK- UND LERNSTILE 62 PROBLEME, DIE MIT DEM VISUELL-RAEUMLICHEN, NICHT LINEAREN DENK-/LERNSTIL IN VERBINDUNG GEBRACHT WERDEN 66 PROBLEME, DIE MIT DEM AKUSTISCH-SEQUENZIELLEN, LINEAREN DENK-/LERNSTIL IN VERBINDUNG GEBRACHT WERDEN 67 IDEALISMUS 68 PEERBEZIEHUNGEN 69 ASYNCHRONE ENTWICKLUNG 72 WENN DAS URTEILSVERMOEGEN DEM INTELLEKT HINTERHERHINKT 74 INTERESSENMUSTER 76 WENN HOCHBEGABTE KINDER ALTERSUNTYPISCHE, UNGEWOEHNLICHE, ZAHLREICHE UND BREIT GEFAECHERTE ODER SEHR SPEZIFISCHE INTERESSEN HABEN 78 KREATIVITAET 79 DAS FALSCHE SCHULISCHE/BERUFLICHE UMFELD ODER MANGELNDES VERSTAENDNIS IN DER FAMILIE 80 DIAGNOSEN UND HOCHBEGABTE KINDER UND ERWACHSENE 80 KAPITEL 2 AUFMERKSAMKEITSDEFIZIT-/HYPERAKTIVITAETSSTOERUNG 83 ADS/ADHS, HOCHBEGABT ODER BEIDES? 84 BEEINTRAECHTIGUNG 89 AKTIVITAETSNIVEAU 90 DIAGNOSTISCHE KRITERIEN 91 DIE TRADITIONELLE ADS/ADHS-DIAGNOSTIK 92 BEURTEILUNGSSKALEN 92 HYPERAKTIVITAET UND IMPULSIVITAET 99 INTELLIGENZ-, LEISTUNGS- UND NEUROPSYCHOLOGISCHE TESTS 99 PERSOENLICHKEITSTESTS 100 HYPERFOKUSSIERUNG 101 6 INHALTSVERZEICHNIS UNTERSCHIEDE ZWISCHEN ADS/ADHS-VERHALTEN UND HOCHBEGABUNGSVERHALTEN 102 SITUATIONSABHAENGIGE VERHALTENSSPEZIFITAET 103 HOCHBEGABTE KINDER MIT ADS/ADHS 105 MEDIKAMENTE 106 AEHNLICHKEITEN UND UNTERSCHIEDE 109 VERHALTENSMERKMALE, DIE MIT ADS/ADHS NICHT VEREINBAR SIND 110 KAPITEL 3 WUTDIAGNOSEN 113 HOCHBEGABTE KINDER UND WUT 113 DIE WUTDIAGNOSEN 118 STOERUNG MIT OPPOSITIONELLEM TROTZVERHALTEN 119 OPPOSITIONSVERHALTEN BEI HOCHBEGABTEN KINDERN 121 VERHALTENSMERKMALE, DIE MIT EINER STOERUNG MIT OPPOSITIONELLEM TROTZVERHALTEN NICHT VEREINBAR SIND 122 STOERUNG DES SOZIALVERHALTENS 124 VERHALTENSMERKMALE, DIE MIT EINER STOERUNG DES SOZIALVERHALTENS NICHT VEREINBAR SIND 127 INTERMITTIERENDE EXPLOSIBLE STOERUNG 128 VERHALTENSMERKMALE, DIE MIT EINER INTERMITTIERENDEN EXPLOSIBLEN STOERUNG NICHT VEREINBAR SIND 128 NICHT NAEHER BEZEICHNETE STOERUNG DER IMPULSKONTROLLE 129 VERHALTENSMERKMALE, DIE MIT EINER NICHT NAEHER BEZEICHNETEN STOERUNG DER IMPULSKONTROLLE NICHT VEREINBAR SIND 130 NARZISSTISCHE PERSOENLICHKEITSSTOERUNG 130 HOCHBEGABUNG UND NARZISSMUS 133 VERHALTENSMERKMALE, DIE MIT EINER NARZISSTISCHEN PERSOENLICHKEITSSTOERUNG NICHT VEREINBAR SIND 137 KAPITEL 4 IDEATIONS- UND ANGSTSTOERUNGEN 139 ZWANGSSTOERUNGEN 140 ZWANGHAFTE PERSOENLICHKEITSSTOERUNG 143 BEZIEHUNG ZU HOCHBEGABUNG 144 7 DOPPELDIAGNOSEN UND FEHLDIAGNOSEN BEI HOCHBEGABUNG ASPERGER-STOERUNG 148 AEHNLICHKEITEN UND UNTERSCHIEDE ZWISCHEN ASPERGER- STOERUNG UND HOCHBEGABUNGSVERHALTEN 154 UNTERSCHEIDUNGSMERKMALE 155 SITUATIONSSPEZIFISCHE BESONDERHEITEN 158 INTROVERTIERT ODER ASPERGER-STOERUNG? 159 VERHALTENSMERKMALE, DIE MIT EINER ASPERGER-STOERUNG NICHT VEREINBAR SIND 160 SCHIZOIDE PERSOENLICHKEITSSTOERUNG 161 AEHNLICHKEITEN MIT HOCHBEGABTEN KINDERN UND ERWACHSENEN 162 VERHALTENSMERKMALE, DIE MIT EINER SCHIZOIDEN PERSOENLICHKEITSSTOERUNG NICHT VEREINBAR SIND 165 SCHIZOTYPISCHE PERSOENLICHKEITSSTOERUNG 166 AEHNLICHKEITEN MIT HOCHBEGABTEN KINDERN UND ERWACHSENEN 167 VERHALTENSMERKMALE, DIE MIT EINER SCHIZOTYPISCHEN PERSOENLICHKEITSSTOERUNG NICHT VEREINBAR SIND 169 VERMEIDEND-SELBSTUNSICHERE PERSOENLICHKEITSSTOERUNG 170 AEHNLICHKEITEN MIT HOCHBEGABTEN KINDERN UND ERWACHSENEN 170 VERHALTENSMERKMALE, DIE MIT EINER VERMEIDEND- SELBSTUNSICHEREN PERSOENLICHKEITSSTOERUNG NICHT VEREINBAR SIND 173 KAPITEL 5 AFFEKTIVE STOERUNGEN 175 BIPOLARE STOERUNGEN (EHEMALS MANISCH-DEPRESSIVE STOERUNGEN GENANNT) 177 MERKMALE VON BIPOLAREN STOERUNGEN 178 BIPOLARE STOERUNGEN BEI JUGENDLICHEN UND ERWACHSENEN 180 BIPOLARE STOERUNGEN BEI KINDERN 181 BIPOLARE STOERUNGEN MIT RAPID CYCLING BEI KINDERN 181 AEHNLICHKEITEN MIT HOCHBEGABTEN KINDERN UND ERWACHSENEN 182 ZYKLOTHYME STOERUNG 184 8 INHALTSVERZEICHNIS DEPRESSIVE STOERUNG 185 DYSTHYME STOERUNG 192 AEHNLICHKEITEN MIT HOCHBEGABTEN KINDERN UND ERWACHSENEN 193 EXISTENZIELLE DEPRESSION 195 KAPITEL 6 LERNSTOERUNGEN 199 LERNSTOERUNGEN DIAGNOSTIZIEREN 204 DYSLEXIE UND ANDERE SPRACHBASIERTE LERNSTOERUNGEN 209 LESESTOERUNG, STOERUNG DES SCHRIFTLICHEN AUSDRUCKS UND STOERUNG DER MUENDLICHEN SPRACHPRODUKTION 210 SCHREIBPROBLEME 211 SPRACHPRODUKTION 212 LERN- UND GEDAECHTNISPROBLEME 212 RECHENSTOERUNG 213 NONVERBALE LERNSTOERUNGEN 214 SENSOMOTORISCHE INTEGRATIONSSTOERUNGEN 216 AUDITIVE VERARBEITUNGSSTOERUNG 217 KOGNITIVE REHABILITATION 220 KAPITEL 7 SCHLAFSTOERUNGEN 223 KURZSCHLAEFER UND LANGSCHLAEFER 223 AUSWIRKUNGEN VON KURZEN UND LANGEN SCHLAFMUSTERN 225 WAS FACHLEUTE UND ELTERN BEACHTEN SOLLTEN 226 ZWISCHEN NORMALEN KURZEN ODER LANGEN SCHLAFMUSTERN UND SCHLAFSTOERUNGEN UNTERSCHEIDEN 226 INSOMNIE 227 VERHALTENSMERKMALE, DIE MIT EINER INSOMNIE NICHT VEREINBAR SIND ODER IM WIDERSPRUCH DAZU STEHEN 228 HYPERSOMNIE 229 VERHALTENSMERKMALE, DIE MIT EINER HYPERSOMNIE NICHT VEREINBAR SIND ODER IM WIDERSPRUCH DAZU STEHEN 229 SCHLAFUNTERBRECHUNGEN 230 9 DOPPELDIAGNOSEN UND FEHLDIAGNOSEN BEI HOCHBEGABUNG ENURESIS 232 ALBTRAEUME 233 PAVOR NOCTURNUS (NACHTANGST) 234 ANDERE SCHLAFUNTERBRECHUNGEN 234 KAPITEL 8 ALLERGIEN, ASTHMA UND REAKTIVE HYPOGLYKAEMIE 237 ALLERGIEN UND ASTHMA 237 WAS FACHLEUTE BEACHTEN SOLLTEN 239 REAKTIVE HYPOGLYKAEMIE 239 HYPOGLYKAEMIE UND ALLERGIEN 242 REAKTIVE HYPOGLYKAEMIE UND FEHLDIAGNOSEN 243 KAPITEL 9 HOCHBEGABUNG UND BEZIEHUNGEN 245 BEZIEHUNGSPROBLEME DIAGNOSTIZIEREN 246 ELTEM-KIND-BEZIEHUNGEN 247 MACHTKAEMPFE 248 UEBERENGAGIERTE ELTERN 251 DAS HOCHBEGABTE KIND ADULTISIEREN 253 HOCHBEGABUNG IST KEIN FREIBRIEF FUER SCHLECHTES BENEHMEN 254 WENN HOCHBEGABTE KINDER IHRE ELTERN MANIPULIEREN 255 MUESSEN ELTERN ALLE SONDERWUENSCHE IHRER HOCHBEGABTEN KINDER ERFUELLEN? 257 WENN ELTERN DIE HOCHBEGABUNG IHRES KINDES NICHT WAHRHABEN WOLLEN 258 PEERBEZIEHUNGEN 260 RIVALITAET UNTER GESCHWISTERN 260 PROBLEME MIT DER GESCHLECHTSIDENTITAET 262 PEERDRUCK 263 ERWACHSENENBEZIEHUNGEN 264 BEZIEHUNGSPROBLEME IN DER EHE ODER PARTNERSCHAFT 265 BEZIEHUNGSPROBLEME AM ARBEITSPLATZ 267 PROBLEME IM SOZIALLEBEN 268 DIAGNOSEN UND BEHANDLUNG 270 10 INHALTSVERZEICHNIS KAPITEL 10 HOCHBEGABUNGSVERHALTEN VON PATHOLOGISCHEM VERHALTEN UNTERSCHEIDEN 273 DER DIAGNOSTISCHE PROZESS 279 TYPISCHE MUSTER BEI HOCHBEGABTEN KINDERN UND ERWACHSENEN .... 281 ENTWICKLUNGSGESCHICHTE 281 TRETEN DIE PROBLEME NUR IN BESTIMMTEN SITUATIONEN AUF? 282 INWIEWEIT STIMMEN DIE VERHALTENSWEISEN MIT DEN DIAGNOSTISCHEN KRITERIEN UEBEREIN? 283 DOPPELDIAGNOSEN 283 WIE STARK IST DIE BEEINTRAECHTIGUNG? 285 DEN BESONDEREN INTELLEKT DES HOCHBEGABTEN KLIENTEN BEI GESPRAECHEN BERUECKSICHTIGEN 286 KAPITEL 11 PROFESSIONELLE HILFE FINDEN 287 KAPITEL 12 ADRESSEN UND WEBSEITEN 299 ENDNOTEN 315 LITERATURVERZEICHNIS 325 UEBER DIE AUTOREN 349 REGISTER 355 11
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