Diagnostische Erhebungsverfahren:
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Göttingen ; Bern ; Wien ; Paris ; Oxford ; Prag ; Toronto ; Boston ; Amsterdam ; Kopenhagen ; Stockholm ; Florenz ; Helsinki ; São Paulo
Hogrefe
[2015]
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Psychlehrbuchplus |
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Datensatz im Suchindex
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 11
1 DIAGNOSTISCHE ERHEBUNGSVERFAHREN:
EINE STANDORTBESTIMMUNG
13
1.1 HISTORISCHES 14
1.2 ZUR BEGRIFFLICHKEIT *PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK 15
1.3 ZIELE UND AUFGABEN DER DIAGNOSTISCHEN DATENERHEBUNG 16
1.3.1 KLASSIFIKATION 16
1.3.2 SELEKTION 17
1.3.3 KLASSIFIKATION VS. SELEKTION: BEISPIEL EINSCHULUNGSUNTERSUCHUNG ..
18
1.3.4 ZIELDEFINITION VON K. PAWLIK 19
1.4 DIAGNOSTISCHE ERHEBUNGSVERFAHREN IN UNTERSCHIEDLICHEN
ANWENDUNGSGEBIETEN 20
1.5 KLASSIFIKATION PSYCHOLOGISCHER TESTVERFAHREN 22
1.6 DATENVIELFALT UND AUSSAGEKRAFT DIAGNOSTISCHER INFORMATIONEN .... 26
ZUSAMMENFASSUNG 28
WEITERFUEHRENDE LITERATUR 28
FRAGEN 29
2 ENTWICKLUNGSDIAGNOSTIK
31
2.1 HISTORISCHES 32
2.2 ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN UND MODELLE 35
2.3 ZIELE UND AUFGABEN DER ENTWICKLUNGSDIAGNOSTIK 39
2.3.1 UEBERSICHT 39
2.3.2 EINSATZ ALLGEMEINER ENTWICKLUNGSTESTS 41
2.3.3 EINSATZ SPEZIFISCHER ENTWICKLUNGSTESTS 45
2.3.4 KONSTRUKTIONSMERKMALE VON ENTWICKLUNGSTESTS 47
2.4 SCREENINGVERFAHREN IN DER ENTWICKLUNGSDIAGNOSTIK 48
2.5 ANWENDUNGSGEBIETE DER ENTWICKLUNGSDIAGNOSTIK 51
2.5.1 ANWENDUNGSGEBIETE IN DER KINDER-UND JUGENDMEDIZIN 51
2.5.2 ANWENDUNGSGEBIETE IN DER FRUEH- UND SONDERPAEDAGOGIK 52
ZUSAMMENFASSUNG 57
WEITERFUEHRENDE LITERATUR 57
FRAGEN 57
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6 INHALTSVERZEICHNIS
3 PERSOENLICHKEITSDIAGNOSTIK
59
3.1 HISTORISCHES 60
3.2 GRUNDLAGEN UND MODELLE 63
3.2.1 PERSOENLICHKEITSTHEORIEN 63
3.2.2 PERSOENLICHKEITSEIGENSCHAFTEN 65
3.2.3 BIG FIVE 68
3.2.4 BIOPSYCHOSOZIALES PERSOENLICHKEITSKONZEPT 69
3.2.5 EINSTELLUNGEN, INTERESSEN, WERTE, MOTIVATION 71
3.3 PERSOENLICHKEITSTESTS 71
3.3.1 PROJEKTIVE VERFAHREN 72
3.3.2 STANDARDISIERTE PERSOENLICHKEITSFRAGEBOEGEN 77
3.3.3 OBJEKTIVE PERSOENLICHKEITSTESTS 83
ZUSAMMENFASSUNG 90
WEITERFUEHRENDE LITERATUR 91
FRAGEN 91
4 INTELLIGENZDIAGNOSTIK
93
4.1 HISTORISCHES 94
4.2 GRUNDLAGEN UND MODELLE 98
4.2.1 DEFINITIONEN 98
4.2.2 ALLGEMEINE MODELLE ZUR STRUKTUR DER INTELLIGENZ 100
4.2.3 CHC-MODELL 103
4.3 INTELLIGENZTESTS 105
4.3.1 KLASSIFIKATION VON INTELLIGENZTESTS UND IHRE STANDARDISIERUNG ....
105
4.3.2 DIE WECHSLER-INTELLIGENZTESTS 108
4.3.3 DURCHFUEHRUNG, AUSWERTUNG UND INTERPRETATION 115
4.4 ANWENDUNGSGEBIETE DER INTELLIGENZDIAGNOSTIK 119
ZUSAMMENFASSUNG 125
WEITERFUEHRENDE LITERATUR 125
FRAGEN 125
5 KLINISCH-PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK
127
5.1 HISTORISCHES 128
5.2 ZIELE UND AUFGABEN DER KLINISCH-PSYCHOLOGISCHEN DIAGNOSTIK 130
5.2.1 ALLGEMEINE UEBERLEGUNGEN 130
5.2.2 ZUR SONDERROLLE VON SCREENINGVERFAHREN 131
5.3 ANAMNESE UND KLINISCHES INTERVIEW 134
INHALTSVERZEICHNIS 7
5.4 * SELBSTBEURTEILUNGSVERFAHREN 138
5.5 FREMDBEURTEILUNGSVERFAHREN 142
5.6 DIAGNOSTIK SOZIALER INTERAKTIONEN 149
5.7 FELDDIAGNOSTIK 152
5.8 APPARATIVE DIAGNOSTIK 154
ZUSAMMENFASSUNG 156
WEITERFUEHRENDE LITERATUR 157
FRAGEN 157
6 EIGNUNGSDIAGNOSTIK
159
6.1 HISTORISCHES 160
6.2 ZIELE UND AUFGABEN DER EIGNUNGSDIAGNOSTIK IN DER PERSONAL
AUSWAHL UND IM PERSONALMANAGEMENT 162
6.3 TESTS UND FRAGEBOEGEN 164
6.3.1 INTELLIGENZTESTS 165
6.3.2 PERSOENLICHKEITSFRAGEBOEGEN 166
6.3.3 VERFAHREN ZUR ERFASSUNG DER SOZIALEN KOMPETENZ 170
6.4 ARBEITSPROBEN 173
6.5 EINSTELLUNGSINTERVIEWS 175
6.6 ASSESSMENT-CENTER 177
6.7 EIGNUNGSDIAGNOSTISCHE ERHEBUNGSMETHODEN IM VERGLEICH 179
ZUSAMMENFASSUNG 185
WEITERFUEHRENDE LITERATUR 185
FRAGEN 186
7 PAEDAGOGISCH-PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK
187
7.1 HISTORISCHES 188
7.2 ZIELE UND AUFGABEN DER PAEDAGOGISCH-PSYCHOLOGISCHEN
DIAGNOSTIK 189
7.3 ANWENDUNGSFELDER DER PAEDAGOGISCH-PSYCHOLOGISCHEN
DIAGNOSTIK 190
7.3.1 SUCHE NACH DEFIZITEN ODER RESSOURCEN? 190
7.3.2 LEISTUNGSMOTIVATION 194
7.3.3 LERNSTOERUNGEN 197
7.3.4 HOCHBEGABUNG 205
7.4 DIAGNOSTIK VON LERNERGEBNISSEN 207
7.4.1 NOTEN 207
7.4.2 SCHULLEISTUNGSTESTS 209
8 INHALTSVERZEICHNIS
ZUSAMMENFASSUNG 212
WEITERFUEHRENDE LITERATUR 213
FRAGEN 213
8 NEUROPSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK
215
8.1 HISTORISCHES 216
8.2 ZIELE UND AUFGABEN NEUROPSYCHOLOGISCHER DIAGNOSTIK 218
8.2.1 NEUROPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN UND MODELLE 219
8.2.2 AUFGABEN UND STRATEGIEN DER NEUROPSYCHOLOGISCHEN DIAGNOSTIK... 226
8.3 NEUROPSYCHOLOGISCHE TESTS 231
8.3.1 SPEZIFISCHE TESTVERFAHREN 231
8.3.2 TESTBATTERIEN 234
8.3.3 COMPUTERGESTUETZTE VERFAHREN 236
8.4 ANWENDUNGSGEBIETE DER NEUROPSYCHOLOGISCHEN DIAGNOSTIK 238
8.4.1 NEUROPSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK BEI ADHS 238
8.4.2 NEUROPSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK BEI DEMENZ 241
8.4.3 NEUROPSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK BEI SCHLAGANFALL:
BEISPIEL FUER DEN EINSATZ EINER TESTBATTERIE 245
ZUSAMMENFASSUNG 250
WEITERFUEHRENDE LITERATUR 250
FRAGEN 251
9 RECHTSPSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK
253
9.1 HISTORISCHES 254
9.2 ZIELE UND AUFGABEN DER SACHVERSTAENDIGENTAETIGKEIT 256
9.2.1 GRUNDLAGEN DER DIAGNOSTIK IN DER RECHTSPSYCHOLOGIE 256
9.2.2 AUFGABEN EINES SACHVERSTAENDIGEN 257
9.3 DIAGNOSTIK IM KONTEXT DES STRAFRECHTS 265
9.3.1 SCHULDFAEHIGKEIT UND SCHULDUNFAEHIGKEIT
(VERANTWORTLICHKEIT VON STRAFTAETERN) 265
9.3.2 RISIKOEINSCHAETZUNG: RUECKFALL- ODER GEFAEHRLICHKEITSPROGNOSE ....
267
9.3.3 GLAUBHAFTIGKEITSBEGUTACHTUNG VON ZEUGENAUSSAGEN
(PSYCHOLOGIE DER ZEUGENAUSSAGE) 272
9.4 DIAGNOSTIK IM KONTEXT DES FAMILIENRECHTS 275
9.4.1 SORGERECHT 275
9.4.2 KINDESWOHLGEFAEHRDUNG 277
ZUSAMMENFASSUNG 279
WEITERFUEHRENDE LITERATUR 279
FRAGEN 280
INHALTSVERZEICHNIS 9
10 REHABILITATIONSDIAGNOSTIK
281
10.1 HISTORISCHES 282
10.2 ZIELE UND AUFGABEN DER MEDIZINISCHEN REHABILITATION 283
10.3 ICF ALS BEZUGSSYSTEM 285
10.4 RAHMENBEDINGUNGEN DER REHABILITATIONSDIAGNOSTIK 288
10.4.1 PHASENMODELL DER REHABILITATIONSDIAGNOSTIK 290
10.4.2 DIMENSIONEN DER REHABILITATIONSDIAGNOSTIK 292
10.5 DIAGNOSTISCHE ERHEBUNGSVERFAHREN IM RAHMEN DER
REHABILITATION 293
10.6 BESCHWERDENVALIDIERUNG 301
ZUSAMMENFASSUNG 309
WEITERFUEHRENDE LITERATUR 309
FRAGEN 309
ANHANG
311
LITERATUR 313
GLOSSAR 341
SACHREGISTER 355
Diagnostische Erhebungsverfahren werden in allen Bereichen der Psy-
chologie eingesetzt. Der vorliegende Band vermittelt einen Einblick
in die Arbeitsweise der Psychologischen Diagnostik. Nach einer Standort-
bestimmung von diagnostischen Erhebungsverfahren werden zunächst
die zentralen Anwendungsgebiete der Intelligenz-, Entwicklungs- und
Persönlichkeitsdiagnostik vorgestellt. In den weiteren Kapiteln werden
die klinisch-psychologische und pädagogisch-psychologische Diagnostik
behandelt sowie Ansätze und Vorgehensweisen in der Eignungsdiagnostik,
neuro- und rechtspsychologischen Diagnostik und Rehabilitationsdiagnos-
tik beschrieben.
Die Kapitel beschreiben die Aufgaben und Ziele der Diagnostik im jeweiligen
Anwendungsgebiet und stellen die diagnostischen Ansätze und zentralen
Fragestellungen vor. Es wird ein Überblick über das diagnostische Vorgehen
und geeignete Erhebungsverfahren gegeben. Deren Einsatz wird anhand
von ausgewählten Beispielen veranschaulicht. Interviews mit Experten aus
den verschiedenen Anwendungsbereichen zeigen die Möglichkeiten und
Grenzen der Psychologischen Diagnostik auf.
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