Zukunftsgestaltung Waldorfschule: Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zu Kultur, Management und Entwicklung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
2015
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INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG (STEFFEN KOOLMANN) 15
2 KONZEPTIONELLE GESTALTUNG DER STUDIE
(STEFFEN KOOLMANN/JOSEPH E. NOERLING) 19
2.1 HERANGEHENSWEISE 19
2.2 ZUR AUSGANGSUEBERLEGUNG 20
2.3 ZUR THESE 21
3 METHODIK (JOSEPH E. NOERLING) 29
3.1 DER FRAGEBOGEN 29
3.2 DIE ERHEBUNG 31
4 MERKMALE DER STICHPROBE (JOSEPH E. NOERLING) 33
4.1 SCHULISCHE RAHMENBEDINGUNGEN 33
4.1.1 GESCHICHTLICHE HINTERGRUENDE DER
WALDORFSCHULBEWEGUNG, SCHULALTER UND GEMEINDEGROESSE 33
4.1.2 SCHUELER UND LEHRER 39
4.1.3 AUSBAUGRAD, ANZAHL DER ZUEGE, KLASSENGROESSE 44
4.2 GEBAEUDE UND RAUMSITUATION SOWIE BAUTAETIGKEIT 52
4.2.1 SCHULGEBAEUDE UND INVESTITIONEN IN NEUBAUTEN 52
4.2.2 GROESSE DER RAEUMLICHKEITEN 57
4.2.3 QUALITAET UND AUSSTATTUNG DER RAEUMLICHKEITEN 60
4.3 WIRTSCHAFTLICHE SITUATION 68
4.3.1 BUDGET UND BILANZSUMME 68
4.3.2 JAHRESERGEBNIS UND VERBINDLICHKEITEN 73
5 KULTUR UND WERTE (JOSEPH E. NOERLING) 81
5.1 GRUNDLAGEN DER ORGANISATIONSKULTUR 81
5.2 DAS VERHAELTNIS DER WALDORFSCHULEN ZUM OERTLICHEN UMFELD 87
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12 INHALTSVERZEICHNIS
5.2.1 OEFFENTLICHER RUF DER SCHULE UND KOOPERATIONEN MIT
LOKALEN PARTNERN 87
5.2.2 DIE SOZIALSTRUKTUR DER ELTERNSCHAFT IM UMFELD DER SCHULE .
90
5.3 DER UMGANG MIT STREITIGKEITEN UND KONFLIKTEN 92
5.3.1 RECHTSSTREITIGKEITEN MIT LEHRERN UND ELTERN 92
5.3.2 STREIT UND KONFLIKTKULTUR 93
5.4 LEHRER- UND SCHUELERFLUKTUATION 100
5.4.1 LEHRERFLUKTUATION 100
5.4.2 SCHUELERFLUKTUATION 105
5.5 DAS SCHULISCHE LEITBILD 110
5.5.1 BEDEUTUNG UND FUNKTION DES SCHULISCHEN LEITBILDES 110
5.5.2 REGELMAESSIGE LEITBILDARBEIT 112
5.5.3 BEKANNTHEIT DES LEITBILDES 115
5.6 DIE INNERE UEBERZEUGUNG DER MITARBEITER 119
5.7 GEHALTSORDNUNGEN UND BETRIEBLICHE ALTERSVERSORGUNG 126
5.7.1 DIE GEHALTSSYSTEME AN WALDORFSCHULEN 126
5.7.2 DAS VON DEN GESCHAEFTSFUEHRERN FAVORISIERTE
GEHALTSMODELL 129
5.7.3 DIE BETRIEBLICHE ALTERSVERSORGUNG 134
5.7.4 UMFANG DER LEHRERDEPUTATE UND ERFASSUNG DER
ARBEITSZEIT 135
6 FUEHRUNG UND MANAGEMENT (STEFFEN KOOLMANN) 141
6.1 FUEHRUNG UND MANAGEMENT IN NOT-FOR-PROFIT-ORGANISATIONEN 141
6.2 DIE SCHULISCHE SELBSTVERWALTUNG 143
6.2.1 GRUNDLAGEN UND HERAUSFORDERUNGEN DER
SELBSTVERWALTUNG 143
6.2.2 ZUFRIEDENHEIT MIT DER SELBSTVERWALTUNGSARBEIT 146
6.2.3 VERPFLICHTUNG ZUR MITARBEIT BEI SELBSTVERWALTUNG UND
PAEDAGOGIK 150
6.3 SCHULFUEHRUNGSSTRUKTUREN 154
6.3.1 DIE FORMEN DER SCHULFUEHRUNG AN WALDORFSCHULEN 154
6.3.2 VERTEILUNG DER ARBEITSBELASTUNG IN DER SCHULFUEHRUNG 159
6.4 MANAGEMENTSTRUKTUREN 165
INHALTSVERZEICHNIS
13
6.4.1 ANSTELLUNGSVERHAELTNIS UND AUSBILDUNGSHINTERGRUENDE DER
GESCHAEFTSFUEHRER 165
6.4.2 EINGERICHTETE VERWALTUNGSSTELLEN 171
6.5 RECHTS- UND GREMIENSTRUKTUREN 175
6.5.1 RECHTSFORM DES SCHULTRAEGERS 175
6.5.2 ELTERN UND LEHRER IM VORSTAND DES SCHULTRAEGERS 178
6.5.3 EINGERICHTETE GREMIEN UND CORPORATE GOVERNANCE 180
6.6 DIE ELTERNMITARBEIT IN DER SCHULE 185
7 LERNEN UND ENTWICKLUNG (FLORIAN BOUKAL) 193
7.1 LERNEN UND ENTWICKLUNG ALS ASPEKTE DER ZUKUNFTSFAEHIGKEIT VON
SCHULEN 193
7.2 MASSNAHMEN ZUR ORGANISATIONSENTWICKLUNG 198
7.2.1 INTERNE BESCHAEFTIGUNG MIT DER ORGANISATIONSENTWICKLUNG. 198
7.2.2 EXTERNE BERATUNGEN FUER DEN ORGANISATORISCHEN BEREICH 204
7.3 MITARBEITER- UND LEHRKRAEFTEENTWICKLUNG 208
7.3.1 DIE BEDEUTUNG DER LEHRKRAEFTE FUER DIE SCHULENTWICKLUNG 208
7.3.2 NICHT BESETZTE LEHRERSTELLEN UND DEREN URSACHEN 210
7.3.3 MOTIVATION UND ALTER DER LEHRKRAEFTE 213
7.3.4 PERSONALENTWICKLUNG 217
7.4 WEITERENTWICKLUNG DES SCHULKONZEPTS 225
7.4.1 PAEDAGOGISCHE ZUSATZANGEBOTE 225
7.4.2 OFFENHEIT FUER EXTERNE EINFLUESSE IN PAEDAGOGIK UND
SCHULFUEHRUNG 231
8 ZUKUNFTSHERAUSFORDERUNGEN AUS SICHT DER GESCHAEFTSFUEHRER
(JOSEPH E. NOERLING) 235
9 FAZIT (STEFFEN KOOLMANN/JOSEPH E. NOERLING) 245
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 251
TABELLENVERZEICHNIS 257
LITERATURVERZEICHNIS 259
GLOSSAR 269
AUTORENVERZEICHNIS 275 |
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