Verfügbarkeit: Schwerpunkt: Schreiben und Literalität

Schwerpunkt: Schreiben und Literalität:

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Schmölzer-Eibinger, Sabine 1964- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wien Praesens-Verl. 2014
Schriftenreihe:	Theorie und Praxis A 3
Schlagworte:	Textproduktion Fremdsprache Ausländischer Schüler Deutschunterricht Deutsch
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adam_text	Titel: Schwerpunkt: Schreiben und Literalität Autor: Schmölzer-Eibinger, Sabine Jahr: 2014 Inhaltsverzeichnis Schreiben und Literalität 7 1. Schwerpunkt: Schreiben Literalität Ingo Thonhauser Textarbeit, Textkompetenz und die Fremdsprache Deutsch in Westschweizer Primarschulen 9 Ralf Vollmann/Katharina Schwabl Entwicklung der narrativen Kompetenz von Vorschulkindern mit Migrationshintergrund 29 Wilhelm Grießhaber „Spaghetti-Syntax“ in Texten von Zweitsprachenlernenden mit kontinuierlichem deutschen Schulbesuch 51 Michael Becker-Mrotzek Gute Schreibaufgaben für alle Schülerinnen und Schüler 67 Annemarie Saxalber/Elfriede Witschel Schreiben im Deutschunterricht aus der Sicht von DaZ-Schülerlnnen. Ergebnisse einer Fragebogenerhebung an der österreichischen Sekundarstufe II 85 Irina Ezhova-Heer Schreibaufgaben als Dreh- und Angelpunkt schulischen Schreibens 117 2. Forschungsberichte Elisabeth Langer /Magdalena Domer/ Maria-Rita Helten-Pacher/ Sabine Schmölzer-Eibinger Das Projekt „Didaktisches Coaching für den Unterricht in sprachlich heterogenen Klassen“ 157 Daniela Rotter Der Focus-on-Form-Ansatz in der Sprachförderung. Eine empirische Untersuchung der Lehrer-Lerner-Interaktion im DaZ-Grundschulkontext 175 Sabine Dengscherz Zur Dynamik von Sprachenrepertoires: Sprachenpflege und Sprachenerhalt im Studienalltag. Teilergebnisse einer Studie zur Mehrsprachigkeit am Zentrum für Translationswissenschaft der Universität Wien 205 3. Praxisbericht Robert Rozinsky Sprachförderung Deutsch beim Österreichischen Bundesheer 231 4. Rezensionen Ilona Feld-Knapp, Hrsg. (2012), Beruf und Berufung. Fremdsprachenlehrer in Ungarn, Cathedra Magistrorum, Eötvös-Jözsef-Collegium, Budapest: Typotex Verlag (= CM-Beiträge zur Lehrerbildung Band l) 243 Natalia Portnaia (2013), Sprachlemsituation der Kinder mit migrationsbedingter Zwei-/Mehrsprachigkeit beim Fremdsprachenlernen in der Grundschule. Eine qualitative Studie unter besonderer Berücksichtigung der Fierkunftssprache Russisch, Berlin: Logos 245
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