Wissen und Können: Die Rolle der Erziehungswissenschaft in der Erziehung
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS Verlag für Sozialwissenschaften
1996
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| Schriftenreihe: | Studien zur Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung
8 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Beschreibung: | Manchmal ist es hilfreich, wenn zwischen der Forschungsarbeit im Feld und dem Bericht über die Ereignisse mehr Zeit verstreicht, als gemeinhin üblich ist. Bei zu großer zeitlicher Nähe zum Gegenstand besteht die Gefahr, daß man Bedeutendes von Unbedeutendem nicht unterscheiden kann. Auch ändern sich die Relevanzen. Das gilt vermehrt, wenn eine auf Interaktion und praktische Innovation angelegte Forschungsarbeit über das Maß normaler Wissenschaft hinaus auch Teile der Person beansprucht hat. Wo es auch um die Verarbeitung und Reflexion der eigenen Illusionen geht, kam es darauf an, Abstand zu gewinnen zu dem Geschehen, sollte das Ganze nicht in Apologetik enden. Mit der vorliegenden Arbeit werden die Ergebnisse eines Forschungsprojektes präsentiert, das -zeitweise vom Minister für Wissenschaft und Forschung des Landes Nordrhein-Westfalen finanziell gefördert -in den Jahren 1979 -1984 unter dem Titel "Praxisnahe Lehrerfortbildung" am Zentrum für Lehrerbildung der Universität Bielefeld durchgeführt wurde. Damals war die Idee, wissenschaftliches Wissen gezielt und möglichst ohne Substanzverlust in Alltagswisssen zu überführen. Entworfen wurde eine Form schulnaher, unterrichtsbegleitender Lehrerfortbildung, mit der eine Erweiterung der praktisch-pädagogischen Kompetenzen der Teilnehmerinnen im Unterricht angestrebt wurde. Es galt, die Vermittlung erziehungswissenschaftlicher Theorie und schulischer Praxis im Medium der Lehrerfortbildung praktisch zu erproben und zugleich zu beobachten, welche Transferhindemisse sich einstellten |
| Beschreibung: | 1 Online-Ressource (271S.) |
| ISBN: | 9783322998422 9783810014719 |
| DOI: | 10.1007/978-3-322-99842-2 |
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| spelling | Radtke, Frank-Olaf 1945- Verfasser (DE-588)129614653 aut Wissen und Können Die Rolle der Erziehungswissenschaft in der Erziehung von Frank-Olaf Radtke Wiesbaden VS Verlag für Sozialwissenschaften 1996 1 Online-Ressource (271S.) txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Studien zur Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung 8 Manchmal ist es hilfreich, wenn zwischen der Forschungsarbeit im Feld und dem Bericht über die Ereignisse mehr Zeit verstreicht, als gemeinhin üblich ist. Bei zu großer zeitlicher Nähe zum Gegenstand besteht die Gefahr, daß man Bedeutendes von Unbedeutendem nicht unterscheiden kann. Auch ändern sich die Relevanzen. Das gilt vermehrt, wenn eine auf Interaktion und praktische Innovation angelegte Forschungsarbeit über das Maß normaler Wissenschaft hinaus auch Teile der Person beansprucht hat. Wo es auch um die Verarbeitung und Reflexion der eigenen Illusionen geht, kam es darauf an, Abstand zu gewinnen zu dem Geschehen, sollte das Ganze nicht in Apologetik enden. Mit der vorliegenden Arbeit werden die Ergebnisse eines Forschungsprojektes präsentiert, das -zeitweise vom Minister für Wissenschaft und Forschung des Landes Nordrhein-Westfalen finanziell gefördert -in den Jahren 1979 -1984 unter dem Titel "Praxisnahe Lehrerfortbildung" am Zentrum für Lehrerbildung der Universität Bielefeld durchgeführt wurde. Damals war die Idee, wissenschaftliches Wissen gezielt und möglichst ohne Substanzverlust in Alltagswisssen zu überführen. Entworfen wurde eine Form schulnaher, unterrichtsbegleitender Lehrerfortbildung, mit der eine Erweiterung der praktisch-pädagogischen Kompetenzen der Teilnehmerinnen im Unterricht angestrebt wurde. Es galt, die Vermittlung erziehungswissenschaftlicher Theorie und schulischer Praxis im Medium der Lehrerfortbildung praktisch zu erproben und zugleich zu beobachten, welche Transferhindemisse sich einstellten Social sciences Social Sciences Social Sciences, general Sozialwissenschaften Theorie (DE-588)4059787-8 gnd rswk-swf Handlungskompetenz (DE-588)4125926-9 gnd rswk-swf Pädagogische Fähigkeit (DE-588)4173076-8 gnd rswk-swf Pädagogische Handlung (DE-588)4115484-8 gnd rswk-swf Professionalisierung (DE-588)4047376-4 gnd rswk-swf Wissenschaftlichkeit (DE-588)4263631-0 gnd rswk-swf Wissen (DE-588)4066559-8 gnd rswk-swf Lehrerbildung (DE-588)4035093-9 gnd rswk-swf Pädagogik (DE-588)4044302-4 gnd rswk-swf Praxis (DE-588)4047068-4 gnd rswk-swf Pädagogik (DE-588)4044302-4 s Theorie (DE-588)4059787-8 s Praxis (DE-588)4047068-4 s Lehrerbildung (DE-588)4035093-9 s 1\p DE-604 Pädagogische Handlung (DE-588)4115484-8 s Handlungskompetenz (DE-588)4125926-9 s Pädagogische Fähigkeit (DE-588)4173076-8 s Wissen (DE-588)4066559-8 s 2\p DE-604 Wissenschaftlichkeit (DE-588)4263631-0 s 3\p DE-604 Professionalisierung (DE-588)4047376-4 s 4\p DE-604 Studien zur Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung 8 (DE-604)BV009125941 8 https://doi.org/10.1007/978-3-322-99842-2 Verlag Volltext 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 2\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 3\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 4\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk |
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