Immigranten und Schule: Transformationsprozesse in traditionalen Familienwelten als Voraussetzung für schulisches Überleben von Immigrantenkindern
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| Format: | Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS Verlag für Sozialwissenschaften
1993
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| Schriftenreihe: | Biographie und Gesellschaft
18 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Beschreibung: | Unter Fachleuten gilt es als ausgemacht, dass Arbeitsmigranten und deren Fami in ihren Aufnahmeländern kein Problem für die lien, die aus Italien stammen, psychosoziale Versorgung darstellen. Sie gelten als integriert. Gleiches wird für die Situation der Kinder aus diesen Familien in den Schulen der Aufnahme länder angenommen, die ungleich günstiger eingeschätzt wird als die von Kin dern, deren Familien aus Ländern stammen, die kulturell weiter von Mitteleu ropa entfernt liegen, als dies bei Italien der Fall ist. Diese Einschätzung mag bei oberflächlicher Betrachtung zutreffen. Genaueres Hinsehen zeigt, dass die Probleme sozusagen "im Feingeweblichen" liegen. Schon die pauschale Zuordnung "Arbeitsmigranten aus Italien" ist unzutreffend, denn die Kluft zwischen Nord und Süd wird in diesem Land immer tiefer. In Süditalien - von dort stammen die Familien, die in der vorliegenden Studie un tersucht werden - besteht eine Kultur des "Immobilismus", deren Grundzüge Lepsius (1965) in einer subtilen Arbeit dargelegt hat. Der soziokulturelle Immo bilismus, so führt Lepsius aus, ist Resultat einer tiefen Kluft zwischen kul turellen Leitbildern und sozioökonomischer Situation. Das kulturelle Leitbild der süditalienischen Gesellschaft ist orientiert am Lebensstil des städtischen, wirtschaftlich unabhängigen Intellektuellen. Dem entspricht die soziale Lage der Mehrzahl der in Süditalien lebenden Menschen nicht - es ist die Lage von Land arbeitern, kleinen Bauern und Handwerkern |
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| series2 | Biographie und Gesellschaft |
| spelling | Lanfranchi, Andrea Verfasser aut Immigranten und Schule Transformationsprozesse in traditionalen Familienwelten als Voraussetzung für schulisches Überleben von Immigrantenkindern von Andrea Lanfranchi Wiesbaden VS Verlag für Sozialwissenschaften 1993 1 Online-Ressource (300S.) txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Biographie und Gesellschaft 18 Unter Fachleuten gilt es als ausgemacht, dass Arbeitsmigranten und deren Fami in ihren Aufnahmeländern kein Problem für die lien, die aus Italien stammen, psychosoziale Versorgung darstellen. Sie gelten als integriert. Gleiches wird für die Situation der Kinder aus diesen Familien in den Schulen der Aufnahme länder angenommen, die ungleich günstiger eingeschätzt wird als die von Kin dern, deren Familien aus Ländern stammen, die kulturell weiter von Mitteleu ropa entfernt liegen, als dies bei Italien der Fall ist. Diese Einschätzung mag bei oberflächlicher Betrachtung zutreffen. Genaueres Hinsehen zeigt, dass die Probleme sozusagen "im Feingeweblichen" liegen. Schon die pauschale Zuordnung "Arbeitsmigranten aus Italien" ist unzutreffend, denn die Kluft zwischen Nord und Süd wird in diesem Land immer tiefer. In Süditalien - von dort stammen die Familien, die in der vorliegenden Studie un tersucht werden - besteht eine Kultur des "Immobilismus", deren Grundzüge Lepsius (1965) in einer subtilen Arbeit dargelegt hat. Der soziokulturelle Immo bilismus, so führt Lepsius aus, ist Resultat einer tiefen Kluft zwischen kul turellen Leitbildern und sozioökonomischer Situation. Das kulturelle Leitbild der süditalienischen Gesellschaft ist orientiert am Lebensstil des städtischen, wirtschaftlich unabhängigen Intellektuellen. Dem entspricht die soziale Lage der Mehrzahl der in Süditalien lebenden Menschen nicht - es ist die Lage von Land arbeitern, kleinen Bauern und Handwerkern Social sciences Social Sciences Social Sciences, general Sozialwissenschaften Einwanderung (DE-588)4013960-8 gnd rswk-swf Kind (DE-588)4030550-8 gnd rswk-swf Familie (DE-588)4016397-0 gnd rswk-swf Italienisches Kind (DE-588)4114057-6 gnd rswk-swf Ausländischer Schüler (DE-588)4003747-2 gnd rswk-swf Arbeiterkind (DE-588)4002590-1 gnd rswk-swf Italienischer Arbeitnehmer (DE-588)4162615-1 gnd rswk-swf Schule (DE-588)4053474-1 gnd rswk-swf Soziale Situation (DE-588)4077575-6 gnd rswk-swf Schulschwierigkeiten (DE-588)4129583-3 gnd rswk-swf Einwanderer (DE-588)4151434-8 gnd rswk-swf Ausländerpädagogik (DE-588)4122851-0 gnd rswk-swf Schweiz (DE-588)4053881-3 gnd rswk-swf 1\p (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Schweiz (DE-588)4053881-3 g Italienischer Arbeitnehmer (DE-588)4162615-1 s Familie (DE-588)4016397-0 s Soziale Situation (DE-588)4077575-6 s 2\p DE-604 Italienisches Kind (DE-588)4114057-6 s Arbeiterkind (DE-588)4002590-1 s Schulschwierigkeiten (DE-588)4129583-3 s 3\p DE-604 Einwanderer (DE-588)4151434-8 s Kind (DE-588)4030550-8 s Ausländerpädagogik (DE-588)4122851-0 s 4\p DE-604 Schule (DE-588)4053474-1 s 5\p DE-604 Einwanderung (DE-588)4013960-8 s 6\p DE-604 Ausländischer Schüler (DE-588)4003747-2 s 7\p DE-604 https://doi.org/10.1007/978-3-322-95961-4 Verlag Volltext 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 2\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 3\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 4\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 5\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 6\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 7\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk |
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