Zahlbereichserweiterungen:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Vieweg+Teubner Verlag
1975
|
| Schriftenreihe: | Mathematik für die Lehrerausbildung
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | FLA01 Volltext |
| Beschreibung: | Der vorliegende Band über Zahlbereichserweiterungen ist im Rahmen der Reihe "Mathematik für die Lehrerausbildung" (ML) zu sehen. Die schulrelevanten Übergänge von den natürlichen Zahlen zu den positiven rationalen Zahlen, den ganzen Zahlen und schließlich zu den rationalen Zahlen werden dem künftigen Lehrer an Grund-, Haupt- und Realschulen in geschlossener und an der Schulwirklichkeit orientierter Form leicht zugänglich dargestellt. Auch dem in der Schulpraxis stehenden Lehrer kann dieser Band eine Hilfe sein, Antworten auf Fragen zu finden, die im Zusammenhang mit der unterrichtlichen Gestaltung des Bruchrechnens auftreten. Der hier gewählte Aufbau unterscheidet sich von anderen zu diesem Thema vorliegenden Darstellungen in folgenden Punkten: In Anlehnung an das übliche Vorgehen im Schulunterricht werden zunächst Bruchzahlen, dann ganze Zahlen eingeführt. Ebenfalls im Einklang mit neueren Vorschlägen für den Unterricht wird der Zugang zu den Bruchzahlen über Größenbereiche gewählt. Dort, wo es sich anbietet, wird folgende Gliederung eingehalten: Zunächst anschauliche Hinführung (Teil A), dann strenge Durchführung (Teil B), daran anschließend Anregungen und Vorschlage für die schulische Unterrichtsgestaltung (Teil C) und zur Abrundung Übungsaufgaben. Der Leser dieses Bandes sollte Kenntnisse über die natürlichen Zahlen - etwa das Kardinalzahlmodell - mitbringen. Je nach Gestaltung des Studiums können Lehrerstudenten dieses Buch vom zweiten oder dritten Semester an benutzen |
| Beschreibung: | 1 Online-Ressource (121 S.) |
| ISBN: | 9783322921536 9783519027034 |
| DOI: | 10.1007/978-3-322-92153-6 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000nmm a2200000zc 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV042459211 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20170118 | ||
| 007 | cr|uuu---uuuuu | ||
| 008 | 150325s1975 |||| o||u| ||||||ger d | ||
| 020 | |a 9783322921536 |c Online |9 978-3-322-92153-6 | ||
| 020 | |a 9783519027034 |c Print |9 978-3-519-02703-4 | ||
| 024 | 7 | |a 10.1007/978-3-322-92153-6 |2 doi | |
| 035 | |a (OCoLC)915604316 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV042459211 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e aacr | ||
| 041 | 0 | |a ger | |
| 049 | |a DE-634 |a DE-188 |a DE-860 |a DE-706 | ||
| 082 | 0 | |a 370.711 |2 23 | |
| 100 | 1 | |a Messerle, Gerhard |d 1936- |e Verfasser |0 (DE-588)140990518 |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Zahlbereichserweiterungen |c von G. Messerle |
| 264 | 1 | |a Wiesbaden |b Vieweg+Teubner Verlag |c 1975 | |
| 300 | |a 1 Online-Ressource (121 S.) | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |b cr |2 rdacarrier | ||
| 490 | 0 | |a Mathematik für die Lehrerausbildung | |
| 500 | |a Der vorliegende Band über Zahlbereichserweiterungen ist im Rahmen der Reihe "Mathematik für die Lehrerausbildung" (ML) zu sehen. Die schulrelevanten Übergänge von den natürlichen Zahlen zu den positiven rationalen Zahlen, den ganzen Zahlen und schließlich zu den rationalen Zahlen werden dem künftigen Lehrer an Grund-, Haupt- und Realschulen in geschlossener und an der Schulwirklichkeit orientierter Form leicht zugänglich dargestellt. Auch dem in der Schulpraxis stehenden Lehrer kann dieser Band eine Hilfe sein, Antworten auf Fragen zu finden, die im Zusammenhang mit der unterrichtlichen Gestaltung des Bruchrechnens auftreten. Der hier gewählte Aufbau unterscheidet sich von anderen zu diesem Thema vorliegenden Darstellungen in folgenden Punkten: In Anlehnung an das übliche Vorgehen im Schulunterricht werden zunächst Bruchzahlen, dann ganze Zahlen eingeführt. Ebenfalls im Einklang mit neueren Vorschlägen für den Unterricht wird der Zugang zu den Bruchzahlen über Größenbereiche gewählt. Dort, wo es sich anbietet, wird folgende Gliederung eingehalten: Zunächst anschauliche Hinführung (Teil A), dann strenge Durchführung (Teil B), daran anschließend Anregungen und Vorschlage für die schulische Unterrichtsgestaltung (Teil C) und zur Abrundung Übungsaufgaben. Der Leser dieses Bandes sollte Kenntnisse über die natürlichen Zahlen - etwa das Kardinalzahlmodell - mitbringen. Je nach Gestaltung des Studiums können Lehrerstudenten dieses Buch vom zweiten oder dritten Semester an benutzen | ||
| 650 | 4 | |a Education | |
| 650 | 4 | |a Engineering | |
| 650 | 4 | |a Teaching and Teacher Education | |
| 650 | 4 | |a Engineering, general | |
| 650 | 4 | |a Erziehung | |
| 650 | 4 | |a Ingenieurwissenschaften | |
| 650 | 0 | 7 | |a Zahlenbereich |0 (DE-588)4190464-3 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Erweiterung |0 (DE-588)4128080-5 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Mathematikunterricht |0 (DE-588)4037949-8 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 689 | 0 | 0 | |a Zahlenbereich |0 (DE-588)4190464-3 |D s |
| 689 | 0 | 1 | |a Erweiterung |0 (DE-588)4128080-5 |D s |
| 689 | 0 | |8 1\p |5 DE-604 | |
| 689 | 1 | 0 | |a Zahlenbereich |0 (DE-588)4190464-3 |D s |
| 689 | 1 | 1 | |a Mathematikunterricht |0 (DE-588)4037949-8 |D s |
| 689 | 1 | |8 2\p |5 DE-604 | |
| 856 | 4 | 0 | |u https://doi.org/10.1007/978-3-322-92153-6 |x Verlag |3 Volltext |
| 912 | |a ZDB-2-SGR |a ZDB-2-BAD | ||
| 940 | 1 | |q ZDB-2-SGR_Archive | |
| 940 | 1 | |q ZDB-2-SGR_1815/1989 | |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-027894418 | ||
| 883 | 1 | |8 1\p |a cgwrk |d 20201028 |q DE-101 |u https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk | |
| 883 | 1 | |8 2\p |a cgwrk |d 20201028 |q DE-101 |u https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk | |
| 966 | e | |u https://doi.org/10.1007/978-3-322-92153-6 |l FLA01 |p ZDB-2-SGR |x Verlag |3 Volltext | |
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1804153169915150336 |
|---|---|
| any_adam_object | |
| author | Messerle, Gerhard 1936- |
| author_GND | (DE-588)140990518 |
| author_facet | Messerle, Gerhard 1936- |
| author_role | aut |
| author_sort | Messerle, Gerhard 1936- |
| author_variant | g m gm |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV042459211 |
| collection | ZDB-2-SGR ZDB-2-BAD |
| ctrlnum | (OCoLC)915604316 (DE-599)BVBBV042459211 |
| dewey-full | 370.711 |
| dewey-hundreds | 300 - Social sciences |
| dewey-ones | 370 - Education |
| dewey-raw | 370.711 |
| dewey-search | 370.711 |
| dewey-sort | 3370.711 |
| dewey-tens | 370 - Education |
| discipline | Pädagogik |
| doi_str_mv | 10.1007/978-3-322-92153-6 |
| format | Electronic eBook |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>03631nmm a2200577zc 4500</leader><controlfield tag="001">BV042459211</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20170118 </controlfield><controlfield tag="007">cr|uuu---uuuuu</controlfield><controlfield tag="008">150325s1975 |||| o||u| ||||||ger d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9783322921536</subfield><subfield code="c">Online</subfield><subfield code="9">978-3-322-92153-6</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9783519027034</subfield><subfield code="c">Print</subfield><subfield code="9">978-3-519-02703-4</subfield></datafield><datafield tag="024" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">10.1007/978-3-322-92153-6</subfield><subfield code="2">doi</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)915604316</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV042459211</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">aacr</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-634</subfield><subfield code="a">DE-188</subfield><subfield code="a">DE-860</subfield><subfield code="a">DE-706</subfield></datafield><datafield tag="082" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">370.711</subfield><subfield code="2">23</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Messerle, Gerhard</subfield><subfield code="d">1936-</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)140990518</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Zahlbereichserweiterungen</subfield><subfield code="c">von G. Messerle</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Wiesbaden</subfield><subfield code="b">Vieweg+Teubner Verlag</subfield><subfield code="c">1975</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1 Online-Ressource (121 S.)</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Mathematik für die Lehrerausbildung</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Der vorliegende Band über Zahlbereichserweiterungen ist im Rahmen der Reihe "Mathematik für die Lehrerausbildung" (ML) zu sehen. Die schulrelevanten Übergänge von den natürlichen Zahlen zu den positiven rationalen Zahlen, den ganzen Zahlen und schließlich zu den rationalen Zahlen werden dem künftigen Lehrer an Grund-, Haupt- und Realschulen in geschlossener und an der Schulwirklichkeit orientierter Form leicht zugänglich dargestellt. Auch dem in der Schulpraxis stehenden Lehrer kann dieser Band eine Hilfe sein, Antworten auf Fragen zu finden, die im Zusammenhang mit der unterrichtlichen Gestaltung des Bruchrechnens auftreten. Der hier gewählte Aufbau unterscheidet sich von anderen zu diesem Thema vorliegenden Darstellungen in folgenden Punkten: In Anlehnung an das übliche Vorgehen im Schulunterricht werden zunächst Bruchzahlen, dann ganze Zahlen eingeführt. Ebenfalls im Einklang mit neueren Vorschlägen für den Unterricht wird der Zugang zu den Bruchzahlen über Größenbereiche gewählt. Dort, wo es sich anbietet, wird folgende Gliederung eingehalten: Zunächst anschauliche Hinführung (Teil A), dann strenge Durchführung (Teil B), daran anschließend Anregungen und Vorschlage für die schulische Unterrichtsgestaltung (Teil C) und zur Abrundung Übungsaufgaben. Der Leser dieses Bandes sollte Kenntnisse über die natürlichen Zahlen - etwa das Kardinalzahlmodell - mitbringen. Je nach Gestaltung des Studiums können Lehrerstudenten dieses Buch vom zweiten oder dritten Semester an benutzen</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Education</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Engineering</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Teaching and Teacher Education</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Engineering, general</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Erziehung</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Ingenieurwissenschaften</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Zahlenbereich</subfield><subfield code="0">(DE-588)4190464-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Erweiterung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4128080-5</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Mathematikunterricht</subfield><subfield code="0">(DE-588)4037949-8</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Zahlenbereich</subfield><subfield code="0">(DE-588)4190464-3</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Erweiterung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4128080-5</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Zahlenbereich</subfield><subfield code="0">(DE-588)4190464-3</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="1"><subfield code="a">Mathematikunterricht</subfield><subfield code="0">(DE-588)4037949-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2=" "><subfield code="8">2\p</subfield><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://doi.org/10.1007/978-3-322-92153-6</subfield><subfield code="x">Verlag</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">ZDB-2-SGR</subfield><subfield code="a">ZDB-2-BAD</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="q">ZDB-2-SGR_Archive</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="q">ZDB-2-SGR_1815/1989</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-027894418</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="1" ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="a">cgwrk</subfield><subfield code="d">20201028</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="1" ind2=" "><subfield code="8">2\p</subfield><subfield code="a">cgwrk</subfield><subfield code="d">20201028</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk</subfield></datafield><datafield tag="966" ind1="e" ind2=" "><subfield code="u">https://doi.org/10.1007/978-3-322-92153-6</subfield><subfield code="l">FLA01</subfield><subfield code="p">ZDB-2-SGR</subfield><subfield code="x">Verlag</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield></record></collection> |
| id | DE-604.BV042459211 |
| illustrated | Not Illustrated |
| indexdate | 2024-07-10T01:22:20Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9783322921536 9783519027034 |
| language | German |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-027894418 |
| oclc_num | 915604316 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-634 DE-188 DE-860 DE-706 |
| owner_facet | DE-634 DE-188 DE-860 DE-706 |
| physical | 1 Online-Ressource (121 S.) |
| psigel | ZDB-2-SGR ZDB-2-BAD ZDB-2-SGR_Archive ZDB-2-SGR_1815/1989 |
| publishDate | 1975 |
| publishDateSearch | 1975 |
| publishDateSort | 1975 |
| publisher | Vieweg+Teubner Verlag |
| record_format | marc |
| series2 | Mathematik für die Lehrerausbildung |
| spelling | Messerle, Gerhard 1936- Verfasser (DE-588)140990518 aut Zahlbereichserweiterungen von G. Messerle Wiesbaden Vieweg+Teubner Verlag 1975 1 Online-Ressource (121 S.) txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Mathematik für die Lehrerausbildung Der vorliegende Band über Zahlbereichserweiterungen ist im Rahmen der Reihe "Mathematik für die Lehrerausbildung" (ML) zu sehen. Die schulrelevanten Übergänge von den natürlichen Zahlen zu den positiven rationalen Zahlen, den ganzen Zahlen und schließlich zu den rationalen Zahlen werden dem künftigen Lehrer an Grund-, Haupt- und Realschulen in geschlossener und an der Schulwirklichkeit orientierter Form leicht zugänglich dargestellt. Auch dem in der Schulpraxis stehenden Lehrer kann dieser Band eine Hilfe sein, Antworten auf Fragen zu finden, die im Zusammenhang mit der unterrichtlichen Gestaltung des Bruchrechnens auftreten. Der hier gewählte Aufbau unterscheidet sich von anderen zu diesem Thema vorliegenden Darstellungen in folgenden Punkten: In Anlehnung an das übliche Vorgehen im Schulunterricht werden zunächst Bruchzahlen, dann ganze Zahlen eingeführt. Ebenfalls im Einklang mit neueren Vorschlägen für den Unterricht wird der Zugang zu den Bruchzahlen über Größenbereiche gewählt. Dort, wo es sich anbietet, wird folgende Gliederung eingehalten: Zunächst anschauliche Hinführung (Teil A), dann strenge Durchführung (Teil B), daran anschließend Anregungen und Vorschlage für die schulische Unterrichtsgestaltung (Teil C) und zur Abrundung Übungsaufgaben. Der Leser dieses Bandes sollte Kenntnisse über die natürlichen Zahlen - etwa das Kardinalzahlmodell - mitbringen. Je nach Gestaltung des Studiums können Lehrerstudenten dieses Buch vom zweiten oder dritten Semester an benutzen Education Engineering Teaching and Teacher Education Engineering, general Erziehung Ingenieurwissenschaften Zahlenbereich (DE-588)4190464-3 gnd rswk-swf Erweiterung (DE-588)4128080-5 gnd rswk-swf Mathematikunterricht (DE-588)4037949-8 gnd rswk-swf Zahlenbereich (DE-588)4190464-3 s Erweiterung (DE-588)4128080-5 s 1\p DE-604 Mathematikunterricht (DE-588)4037949-8 s 2\p DE-604 https://doi.org/10.1007/978-3-322-92153-6 Verlag Volltext 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 2\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk |
| spellingShingle | Messerle, Gerhard 1936- Zahlbereichserweiterungen Education Engineering Teaching and Teacher Education Engineering, general Erziehung Ingenieurwissenschaften Zahlenbereich (DE-588)4190464-3 gnd Erweiterung (DE-588)4128080-5 gnd Mathematikunterricht (DE-588)4037949-8 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4190464-3 (DE-588)4128080-5 (DE-588)4037949-8 |
| title | Zahlbereichserweiterungen |
| title_auth | Zahlbereichserweiterungen |
| title_exact_search | Zahlbereichserweiterungen |
| title_full | Zahlbereichserweiterungen von G. Messerle |
| title_fullStr | Zahlbereichserweiterungen von G. Messerle |
| title_full_unstemmed | Zahlbereichserweiterungen von G. Messerle |
| title_short | Zahlbereichserweiterungen |
| title_sort | zahlbereichserweiterungen |
| topic | Education Engineering Teaching and Teacher Education Engineering, general Erziehung Ingenieurwissenschaften Zahlenbereich (DE-588)4190464-3 gnd Erweiterung (DE-588)4128080-5 gnd Mathematikunterricht (DE-588)4037949-8 gnd |
| topic_facet | Education Engineering Teaching and Teacher Education Engineering, general Erziehung Ingenieurwissenschaften Zahlenbereich Erweiterung Mathematikunterricht |
| url | https://doi.org/10.1007/978-3-322-92153-6 |
| work_keys_str_mv | AT messerlegerhard zahlbereichserweiterungen |