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Jenaplan 21: Schulentwicklung als pädagogisch orientierte Konzeptentwicklung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Both, Kees (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Seitz, Oskar (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German Dutch
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Verlag Hohengehren GmbH [2018]
Ausgabe:	3. unveränderte Auflage
Schlagworte:	Reformpädagogik Schulentwicklung Schule Jenaplan Niederlande
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	V, 254 Seiten Illustrationen, Diagramme 230 mm x 155 mm
ISBN:	9783834014443 3834014443

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS III INHALTSVERZEICHNIS ZUM GELEIT - HILDEGARD HAMM-BRUECHER 1 - HANS-ULRICH GRUNDER 2 - HARALD EICHELBERGER 4 OSKAR SEITZ: JENAPLAN - ENTWICKLUNG EINER PAEDAGOGISCHEN SCHULE . 9 GLOSSAR WICHTIGER BEGRIFFE 17 0 VORWORT 21 1 SCHULENTWICKLUNG ALS KONZEPTENTWICKLUNG 27 1.1 JENAPLAN ALS OFFENES MODELL 27 1.2 DIE LERNENDE SCHULE 31 1.3 JENAPLANORIENTIERTE SCHULENTWICKLUNG ALS KONZEPTENTWICKLUNG 33 1.4 ROUTEN DURCH DIESE ARBEIT 34 2 JENAPLANSCHULEN HEUTE UND IN NAHER ZUKUNFT - GESELLSCHAFTLICHE TRENDS UND DIE ANTWORT DER JENAPLANSCHULE . 36 3 UEBER DAS LERNEN 48 3.1 LERNEN TUST DU SELBST 48 3.2 UNTERSCHIEDE ZWISCHEN KINDERN SIND GROESSER, ALS MAN DENKT . 51 3.3 NEBENHER UND MIT ABSICHT LERNEN 53 3.4 LERNEN, WIE MAN LERNT: STRATEGISCHES HANDELN UND SELBSTSTEUE RUNG 55 3.5 BEGRIFFSBILDUNG 58 3.6 DAS 'WAS' UND DAS WIE' DES LERNENS 60 3.7 DENKEN, FUEHLEN, WOLLEN UND KOENNEN: GANZHEITLICHES LERNEN . . 60 3.8 INTRINSISCHE MOTIVATION UND 'ERFAHRUNGSSTROM' ('FLOW') 62 3.9 LERNEN MIT ANDEREN 64 3.10 LERNEN IN 'ECHTEN' SITUATIONEN 65 3.11 LEBENSGESCHICHTE UND LERNEN 68 4 SCHULQUALITAET 72 4.1 WAS IST QUALITAET? 72 4.2 QUALITAETSMERKMALE DES JENAPLAN-UNTERRICHTS 74 4.2.1 ERFAHRUNGSORIENTIERUNG 74 HTTP://D-NB.INFO/1065088353 IV INHALTSVERZEICHNIS 4.2.2 ENTWICKLUNGSORIENTIERUNG 77 4.2.3 SCHULE ALS (KOOPERATIVE) LEBENS-UND ARBEITSGEMEINSCHAFT . 79 4.2.4 'WELTORIENTIERUNG' ALS ZENTRUM VON PLANUNG UND AKTIVITAET . 82 4.2.5 KRITISCHES BEWUSSTSEIN 83 4.2.6 SINN-SUCHE 86 4.2.7 BEZUEGE UND QUERVERBINDUNGEN 90 5 ENTWICKLUNG DER KOMPETENZEN VON 4- BIS 12-JAEHRIGEN 91 5.1 AUFWACHSEN IN EINER KOMPLEXEN GESELLSCHAFT 91 5.2 DENKEN 93 5.3 FUEHLEN 98 5.4 WOLLEN 102 5.5 KOENNEN 106 5.5.1 MOTORIK UND SINNESORGANE 106 5.5.2 SOZIALE FAEHIGKEITEN UND FERTIGKEITEN 108 5.5.3 PLANUNGS- UND ORGANISATIONSFAEHIGKEITEN 110 5.6 ZEIT UND RAUM 111 5.7 IMAGINATION 114 5.8 WELT-UND LEBENSANSCHAUUNG 118 6 BAUSTEINE FUER EINE JENAPLANORIENTIERTE SCHULENTWICKLUNG 122 6.1 JENAPLANORIENTIERTE SCHULENTWICKLUNG 122 6.2 PAEDAGOGISCHE HALTUNG 129 6.3 GRUPPIERUNG 132 6.4 BASISAKTIVITAETEN 137 6.4.1 VORBEMERKUNG 137 6.4.2 GESPRAECH 138 6.4.3 SPIEL 142 6.4.4 ARBEIT 145 6.4.5 FEIER 150 6.5 RAUM 155 6.6 ZEIT 159 6.7 LEHRPLAN: WELTORIENTIERUNG UND KURSE 165 7 DER LEHRPLAN IM EINZELNEN 170 7.1 WELTORIENTIERUNG 172 7.2 SPRACHUNTERICHT 179 7.3 RECHNEN-MATHEMATIK 190 7.4 SCHREIBEN 194 7.5 MUSISCH-AESTHETISCHE BILDUNG UND KUNSTUNTERRICHT 196 7.6 ENGLISCH 200 INHALTSVERZEICHNIS V 7.7 INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIE 203 7.8 BEWEGUNG UND SPORT 206 8 EVALUATION UND BERICHTERSTATTUNG 209 ANMERKUNGEN 217 ANHANG 1. JENAPLAN-BASISPRINZIPIEN 238 2. PRAXISUNTERSTUETZENDE PUBLIKATIONEN 240 3. MOEGLICHE INHALTE EINER 'SCHULBROSCHUERE' 248 SACHREGISTER 250
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