Innerer Dialog und Textproduktion: ein Beitrag zur Überwindung von Schreibhemmungen Studierender beim Verfassen ihrer wissenschaftlichen Abschlussarbeiten
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am M.
PL Acad. Research
2015
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| Beschreibung: | Literaturangaben |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
EINLEITUNG
EINFUHRUNG UND FRAGESTELLUNG
1. BEZIEHUNG, DIALOG UND
WISSENSCHAFTLICHE TEXTPRODUKTION
1.1 INTERSUBJEKTIVITAET UND RELATIONALITAET IM DIENSTE DES DIALOGS.
1.1.1 DIE MUTTER BZW.
DER VATER ALS
ERSTES GEGENUEBER ,
1.1.2 DIE BEDEUTUNG DER RELATIONALITAET FUER
DIE
ENTWICKLUNG DES
MENSCHEN
1.1.3 PSYCHOTHERAPIE ALS
RELATIONALE BZW.
INTERSUBJEKTIVE BEHANDLUNGSFORM
1.1.4 INTERSUBJEKTIVITAET UND RELATIONALITAET IN PA UND IP
1.1.5 DAS KONZEPT DES
VIRTUELLEN ANDEREN
1.1.6 BEZIEHUNGSFAEHIGKEIT ALS
VORAUSSETZUNG FUER
DIALOG
1.1.7 INTERSUBJEKTIVITAET BZW. INTERPERSONALST UND DIALOG
1.1.8 ZUSAMMENFASSUNG
1.2 DENKEN, SPRECHEN,
SCHREIBEN UND SPRACHE
1.2.1 BEZIEHUNGEN ZWISCHEN DENKEN,
SPRACHE UND SPRECHEN
1.2.2 DAS VERHAELTNIS
VON SPRACHFORM UND SPRACHAEUSSERUNG.
1.2.3 STRUKTUREN VERSCHIEDENER SPRACHFORMEN IM VERGLEICH.
1.2.4 DENKEN ALS INNERES
SPRECHEN MIT INNERER STIMME
1.2.5 INNERES SPRECHEN UND SEINE TRANSFORMATION
IN SPRACHAEUSSERUNGEN
1.2.6 UNTERSCHIEDE ZWISCHEN MUENDLICHEN
UND SCHRIFTLICHEN AEUSSERUNGEN
1.2.7 INNERES SPRECHEN UND SEIN VERHAELTNIS ZUM
SCHREIBEN.
1.2.8 ZUSAMMENFASSUNG
1.3 DIALOGISCHE VERSUS
MONOLOGISCHE FUNKTION VON SPRACHE
1.3.1 MONOLOG UND SCHREIBEN
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1.3.2 KENNZEICHEN EINES DIALOGS 48
1.3.3 MOTIVE SPRACHLICHER AEUSSERUNGEN 50
1.3.4 ADRESSATINNEN SPRACHLICHER AEUSSERUNGEN 51
1.3.5 SCHREIBEN UND SPRECHEN:
MONOLOG ODER DIALOG? 52
1.3.6 ZUSAMMENFASSUNG 54
1.4 SCHREIBEN ALS
TEXTPRODUKTION 56
1.4.1 WAS IST SCHREIBEN? 56
1.4.2 SCHREIBTHEORIEN UND -MODELLE 57
1.4.3 EIN STREIFZUG
DURCH DIE EUROPAEISCHE
GESCHICHTE DES
SCHREIBENS 64
1.4.3.1 DIE ENTWICKLUNG
VON ORALER ZU
LITERALER TEXTPRODUKTION 64
1.4.3.2 FAZIT 71
1.4.4 SCHREIBEN IN DER SCHULE - EINST UND HEUTE 72
1.4.4.1 GESCHICHTLICHER ABRISS DES
OESTERREICHISCHEN
SCHULWESENS 72
1.4.4.2 GRUNDZUEGE DES AUFSATZUNTERRICHTS 73
1.4.4.3 DAS VERFASSEN VON
TEXTEN IM DEUTSCHUNTERRICHT 75
1.4.4.4 SCHREIBEN IN DER SCHULE UND
AKADEMISCHES SCHREIBEN 79
1.4.4.5 ABSCHLIESSENDE UEBERLEGUNGEN 79
1.4.5 MERKMALE UND ENTSTEHUNG VON TEXTEN 80
1.4.6 ZUM ERSTELLEN EINES
TEXTES SCHRITT
FUER SCHRITT 88
1.4.7 ZUSAMMENFASSUNG 89
1.5 DAS VERFASSEN
WISSENSCHAFTLICHER ABSCHLUSSARBEITEN 92
1.5.1 WISSENSCHAFTLICHES, KREATIVES UND
THERAPEUTISCHES SCHREIBEN 92
1.5.2 UEBER DAS SCHREIBEN VON ABSCHLUSSARBEITEN 97
1.5.2.1 GRUENDE FUER DEN ENTSCHLUSS 97
1.5.2.2 BEWAELTIGUNG DER NEUEN
SITUATION 98
1.5.2.3 SELBSTEINSCHAETZUNG STUDIERENDER 99
1.5.2.4 PROBLEMWAHRNEHMUNG VON EXPERTINNEN 99
1.5.3 WISSENSCHAFTLICHE SCHREIBKOMPETENZ 100
1.5.4 EMPFEHLUNGEN AUS
DER RATGEBER-LITERATUR 101
1.5.4.1 ALLGEMEIN 101
1.5.4.2 DIALOGISCHE ANSAETZE 104
1.5.5 ZUR SITUATION
AN DEUTSCHSPRACHIGEN HOCHSCHULEN 106
1.5.6 ZUSAMMENFASSUNG 109
1.6 SCHREIBHEMMUNGEN UND -BLOCKADEN IM STUDIUM 111
1.6.1 SCHREIBHEMMUNG UND ARBEITSSTOERUNG 112
10
1.6.2 ANZEICHEN EINER
SCHREIBHEMMUNG 115
1.6.3 URSACHEN VON SCHREIBHEMMUNGEN 117
1.6.4 INTENTIONEN SCHREIBGEHEMMTER PERSONEN 121
1.6.5 ZUR SITUATION WEIBLICHER
STUDIERENDER 123
1.6.6 SCHREIBHEMMUNGEN UND PSYCHISCHE STOERUNGEN 125
1.6.7 WEGE ZUR UEBERWINDIMG
VON SCHREIBHEMMUNGEN 128
1.6.7.1 INFORMATION 129
1.6.7.2 MOTIVATION UND EINSTELLUNGEN 130
1.6.7.3 SCHREIBERFAHRUNGEN 131
1.6.7.4 SCHREIBBERATUNG AN HOCHSCHULEN
UND HOCHSCHULLEHRE 134
1.6.7.5 PSYCHOTHERAPIE 139
1.6.8 ZUSAMMENFASSUNG 142
2. EXISTENZANALYTISCHE GRUNDLAGEN 147
2.1 ENTSTEHUNG UND MENSCHENBILD DER EXISTENZANALYSE 147
2.2 DER PERSONBEGRIFF BEI FRANKL UND LAENGLE 149
2.3 SELBSTANNAHME - SELBSTDISTANZIERUNG - SELBSTTRANSZENDENZ 151
2.4 UEBER-ICH UND GEWISSEN 152
2.5 EMOTION - WERT - SINN 155
2.6 WILLE - WUNSCH - HINDERNISSE 158
2.7 DIE VIER GRUNDMOTIVATIONEN 161
2.8 PERSONALE EXISTENZANALYSE
(PEA) 166
2.9 BIOGRAPHISCHE EXISTENZANALYSE (BEA) 169
2.10 DIE DIALOGFAHIGKEIT DES
MENSCHEN 170
2.11 BEZIEHUNG, BEGEGNUNG UND
DIALOG 172
2.12 ZUSAMMENFASSUNG 175
3. SCHREIBEN ALS AUSDRUCK
DER PERSON 179
3.1 VORAUSSETZUNGEN 180
3.1.1 AUFARBEITIMG
STOERENDER ERFAHRUNGEN
AUS DER VERGANGENHEIT 180
3.1.2 DIALOGFAEHIGKEIT 182
3.1.3 DIE GRUNDMOTIVATIONEN ALS GRUNDBEDINGUNGEN 183
3.1.3.1 BEZIEHUNG ZUR WELT (1.
GM) 183
3.1.3.2 BEZIEHUNG ZUM LEBENDIGSEIN UND
ZU WERTEN (2. GM) 184
3.1.3.3 BEZIEHUNG ZU SICH SELBST (3.
GM) 186
11
3.1.3.4 BEZIEHUNG ZUM
SINN (4.
GM) 187
3.1.4 PERSONALE FAEHIGKEITEN 188
3.2 FUNKTIONEN DES SCHREIBENS MIT HILFE
DER INNEREN STIMME 191
3.2.1 BEWUSSTMACHEN VON FAKTIZITAET (PEAO) 191
3.2.2 ERKUNDEN PRIMAERER EMOTIONEN (PEA1) 192
3.2.3 STELLUNGNAHMEN UND DEREN AUSDRUCK (PEA2 + PEA3) 193
3.3 DER INNERE DIALOG ALS URSPRUNG
DES SCHREIBENS 194
3.3.1 DER DIALOG MIT
SICH SELBST 195
3.3.2 DER DIALOG MIT
EINER ANDEREN PERSON 196
3.3.3 DER DIALOG MIT
GEDANKEN/ERKENNTNISSEN ANDERER 197
3.4 SCHREIBEN ALS AUSDRUCK
DER INNEREN STIMME UND
DES INNEREN DIALOGS 198
3.4.1 SCHREIBEN UND INNERER DIALOG IN DER LITERATUR 198
3.4.2 DAS SCHREIBEN
EINER ABSCHLUSSARBEIT MIT
HILFE DES
INNEREN DIALOGS 201
3.4.3 DIE PERSON IM TEXT 205
3.5 RUECKBLICK: VON
DER BEZIEHUNGSFAHIGKEIT ZUM
DIALOGISCHEN SCHREIBEN 208
4. BRUECKE ZUR PRAXIS 211
4.1 EINE ERPROBUNG
DIALOGISCHEN SCHREIBENS 211
4.1.1 VORBEREITUNG UND DURCHFUEHRUNG 211
4.1.2 ERFAHRUNGEN DER KOLLEGINNEN UND KOLLEGEN 213
4.1.3 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION 215
4.2 BEITRAEGE ZUM GELINGEN
WISSENSCHAFTLICHEN SCHREIBENS 217
4.2.1 SCHREIBFORDERUNG IN DER SCHULE 218
4.2.2 VORAUSSETZUNGEN BEI
STUDIERENDEN 221
4.2.3 FOERDERUNG VON SEITEN DER HOCHSCHULE BZW.
UNIVERSITAET 222
4.2.3.1 EMPFEHLUNGEN VON ABSOLVENTINNEN
UND ABSOLVENTEN 222
4.2.3.2 ZUSAMMENGEFASSTE EMPFEHLUNGEN UND
HINWEISE BETREUENDER 224
4.2.3.3 KONZEPT ZUR FOERDERIMG
WISSENSCHAFTLICHER
SCHREIBKOMPETENZ 226
4.2.4 DER BEITRAG DER PSYCHOTHERAPIE
ZUM GELINGEN
EINES SCHREIBPROJEKTS 237
4.2.5 ABSCHLIESSENDE BEMERKUNGEN 238
12
RESUEMEE 241
AUSBLICK 245
SCHLUSSWORT 247
LITERATURVERZEICHNIS 249
VERZEICHNIS DER VERWENDETEN
ABKUERZUNGEN 271
ANHANG 273
TRANSKRIPTIONSREGELN 273
INTERVIEW MIT
BETREUER A 275
ERPROBUNG DIALOGISCHEN
SCHREIBENS 282
AUSSPRUECHE UND DIALOGE
STUDIERENDER 284
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| spelling | Huber, Emma 1956- Verfasser (DE-588)1044099895 aut Innerer Dialog und Textproduktion ein Beitrag zur Überwindung von Schreibhemmungen Studierender beim Verfassen ihrer wissenschaftlichen Abschlussarbeiten Emma Huber Frankfurt am M. PL Acad. Research 2015 285 S. 21 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Literaturangaben Studienabschluss (DE-588)4332831-3 gnd rswk-swf Textproduktion (DE-588)4184945-0 gnd rswk-swf Student (DE-588)4058167-6 gnd rswk-swf Wissenschaftlicher Text (DE-588)4199679-3 gnd rswk-swf CF Tiefenpsychologie Existenzanalyse Psychotherapie JM Student (DE-588)4058167-6 s Wissenschaftlicher Text (DE-588)4199679-3 s Textproduktion (DE-588)4184945-0 s Studienabschluss (DE-588)4332831-3 s DE-604 Erscheint auch als Online-Ausgabe Huber, Emma Innerer Dialog und Textproduktion X:MVB application/pdf http://www.peterlang.com/exportdatas/exportfiles/onix/toc/9783631655702_toc.pdf Inhaltsverzeichnis X:MVB application/pdf http://www.peterlang.com/exportdatas/exportfiles/onix/intro/9783631655702_leseprobe01.pdf Einführung/Vorwort X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=5131130&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=027839513&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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Beschreibung