Langeweile im Spannungsfeld von Kompetenzentwicklung und Bildung:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Abt. Erwachsenenbildung, Weiterbildung, Philos. Fak. IV der Humboldt-Univ. zu Berlin
2015
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38 |
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ZUSAMMENFASSUNG .
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7
1
EINLEITUNG
1
1
1.
11
2
EINORDNUNGDERLANGEWEILEINDIE(PAEDAGOGISCHE)
EMOTIONSFORSCHUNG
'.
14
2.1
EMOTION
ODERSTIMMUNG
-
EINE
BEGRIFFSBESTIMMUNG.
15
2.2
VERORTUNG
DERLANGEWEILE.
18
5
3
3.1
3.2
3.2.1
3.2.2
3.2.3
4
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5.1
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5.3
LANGEWEILE
.
BEGRIFFSBESTIMMUNG
:
.
PHILOSOPHISCH-PHAENOMENOLOGISCHE
ANNAEHERUNG
.
ERSTE
FORM
DERLANGEWEILE
.
ZWEITE
FORMDERLANGEWEILE
,
.
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FORM
DERLANGEWEILE
.
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DERLANGEWEILE
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UND
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.
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.
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.
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.
DIEDISPOSITIONEN
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LANGEWEILE
MESSEN
.
EMPIRISCHE
BEFUNDE
.
WEITERE
UEBERLEGUNGEN
ZUR
SCHUELERLANGEWEILE
.
20
20
21
22
23
26
27
28
28
30
33
35
36
37
38
44
6
KOMPETENZORIENTIERUNGUND
BILDUNG.
47
6.1
KOMPETENZORIENTIERUNG.
47
6
6.1.1
DERBLICKAUFDASINDIVIDUUM.
48
6.1.2
DERBLICKAUFDENLERNGEGENSTAND.
50
6.1.3
DERBLICKAUFDIEZEIT.
52
6.2
BILDUNG.
53
6.2.1
DERBLICKAUFDASINDIVIDUUM.
54
6.2.2
DERBLICKAUFDENLERNGEGENSTAND.
56
6.2.3
DERBLICKAUFDIEZEIT.
59
7
DISKUSSION.
.*.*.*.
60
8
LITERATURVERZEICHNIS.
70
INTERNETQUELLEN.
.
74
BISHERERSCHIENENETHEMENDERREIHE
ERWACHSENENPAEDAGOGISCHERREPORT.
75
INHALTSVERZEICHNIS
SEITE
ZUSAMMENFASSUNG
.
7
1
EINLEITUNG.
11
2 EINORDNUNG DER LANGEWEILE IN DIE (PAEDAGOGISCHE)
EMOTIONSFORSCHUNG
.
14
2.1 EMOTION ODER STIMMUNG - EINE BEGRIFFSBESTIMMUNG
.
15
2.2 VEROEDUNG DER
LANGEWEILE. 18
3
LANGEWEILE.
20
3.1 BEGRIFFEBESTIMMUNG
.
20
3.2 PHILOSOPHISCH-PHAENOMENOLOGISCHE ANNAEHERUNG
.
21
3.2.1 ERSTE FORM DER
LANGEWEILE. 22
3.2.2 ZWEITE FORM DER
LANGEWEILE. 23
3.2.3 DRITTE FORM DER
LANGEWEILE. 26
4 LANGEWEILE IN LEHR- UND LERNSITUATIONEN
.
27
4.1 BEDINGUNGEN DER LANGEWEILE IN LEHR- UND
LERNSITUATIONEN.
28
4.1.1 LANGEWEILE IM
LEBENSLAUF. 28
4.1.2 DIE BEDEUTUNG DER
ZEIT. 30
4.1.3 DIE BEDEUTUNG DES GEGENSTANDES
.
33
4.2 DIE DISPOSITIONEN DER LANGEWEILE ODER: WIE STEHT ES
MIT DER *POSITIVEN* LANGEWEILE?
.
35
5 SCHUELERLANGEWEILE
.
36
5.1 LANGEWEILE MESSEN
.
37
5.2 EMPIRISCHE BEFUNDE
.
38
5.3 WEITERE UEBERLEGUNGEN ZUR SCHUELERLANGEWEILE. 44
6 KOMPETENZORIENTIERUNG UND BILDUNG
.
47
6.1
KOMPETENZORIENTIERUNG.
47
6.1.1 DER BLICK AUF DAS INDIVIDUUM
.
48
6.1.2 DER BLICK AUF DEN LERNGEGENSTAND.
50
6.1.3 DER BLICK AUF DIE
ZEIT. 52
6.2
BILDUNG.
53
6.2.1 DER BLICK AUF DAS INDIVIDUUM
.
54
6.2.2 DER BLICK AUF DEN LEMGEGENSTAND
.
56
6.2.3 DER BLICK AUF DIE
ZEIT. 59
7 DISKUSSION
.
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LITERATURVERZEICHNIS.
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ERWACHSENENPAEDAGOGISCHER REPORT
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