Kompetenzorientierung als ein didaktischer Ansatz frühpädagogischer Weiterbildung: Ergebnisse einer Interviewstudie mit frühpädagogischen Weiterbildnerinnen und Weiterbildnern ; eine Studie der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF)
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München
DJI
2014
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| Ausgabe: | Stand: Dezember 2014 |
| Schriftenreihe: | WiFF-Studien
23 : Weiterbildung |
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1 EINLEITUNG 6
2 KOMPETENZORIENTIERUNG IN DER
FRUEHPAEDAGOGISCHEN WEITERBILDUNG 7
2.1 AKTUELLER FORSCHUNGSSTAND 7
2.2 FORSCHUNGSFRAGEN 9
3 METHODISCHE HERANGEHENSWEISE 9
3.1 GEWINNUNG VON INTERVIEWPARTNERINNEN UND -PARTNERN 9
3.2 ERHEBUNGS- UND AUSWERTUNGSMETHODE 10
4 ANEIGNUNG UND UMSETZUNG VON KOMPETENZORIENTIERUNG 11
4.1 ANEIGNUNGSPROZESS 11
4.2 PRAXIS
ALS
INDIVIDUALISIERTES HANDELN 12
4.3 FRUEHPAEDAGOGISCHER FOKUS 13
4.4 PRINZIPIEN KOMPETENZORIENTIERTER WEITERBILDUNGSGESTALTUNG 13
4.5 METHODEN KOMPETENZORIENTIERTER WEITERBILDUNG 17
4.6 GRENZEN UND NUTZEN DER KOMPETENZORIENTIERUNG 19
5 PERSPEKTIVEN AUF AKTUELLE BILDUNGSPOLITISCHE ENTWICKLUNGEN 20
6 ZUSAMMENFASSUNG 22
7 DISKUSSION
UND AUSBLICK 23
8 LITERATUR 25
9 ANHANG 27
9.1 INTERVIEW-LEITFADEN 27
9.2 KATEGORIENSYSTEM 29
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