Perspektiven für den Lateinunterricht: Ergebnisse der Dresdner Tagung vom 5./6.12.2013
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| Format: | Tagungsbericht Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bamberg
Buchner
2015
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Studienbücher Latein
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| Beschreibung: | Auf dem Rückumschlag: Inhalte der Fachtagung "Perspektiven für den Lateinunterricht. Aktuelle Fragestellungen im Diskurs von Fachdidaktikern und ministeriellen Fachvertretern". - Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke |
| Beschreibung: | 55 Seiten |
| ISBN: | 9783766180070 |
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Einleitung
Stefan Kipf/Peter Kuhlmann
Erwartungen an das Unterrichtsfach Latein im Rahmen
des allgemeinen
Bildungs-
und Erziehungsauftrags
Matthias Korn/Peter Kuhlmann................... 8
1.1 Erwartungen von Schülern und Eltern............. 8
1.2 Erwartungen aus wissenschaftlich-fachdidaktischer
Sicht...................................... 12
1.3 Erwartungen, vertreten von Seiten der Bildungspolitik
der deutschen Länder.........................14
Ĺ
г
Perspektivenwechsel: Kompetenzen
vs.
Lernziele
Peter Kuhlmann..............................16
2.1 Bildungswissenschaftlicher und politischer
Hintergrund................................16
2.2 Der „Gemeinsame europäische Referenzrahmen
für Sprachen (GER): Wissen und Können..........18
2.3 Die „Einheitlichen Prüfungsanforderungen
für das Abitur (EPA).........................19
2.4 Die unterschiedlichen Kompetenzbereiche
im Lateinunterricht...........................20
2.5 Kerncurricula, Bildungsstandards, Portfolio..........21
2.6 Fazit......................................24
Das Handlungsfeld Sprachunterricht
Matthias Korn............................... 27
3.1 Die aktuelle Ausgangslage...................... 27
3.2 Künftige Herausforderungen.................... 29
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nhaíl
Das Handlungsfeld Lektüreunterricht
Michael Lobe................................ 34
4.1 Veränderte Rahmenbedingungen
des Lektüreunterrichts......................... 34
4.2 Konkrete Problemlage......................... 36
4.3 Ansätze zu einer Lösung....................... 38
Umgang mit Heterogenität
Ingvelde Scholz............................... 41
5.1 Aktuelle schulische Situation.................... 41
5.2 Prinzip der Passung........................... 42
5.3 Pädagogische Diagnoseverfahren................. 43
5.4 Innere Differenzierung im Lateinunterricht......... 43
5.5 Äußere Differenzierung und Unterstützungssysteme ... 44
5.6 Die nächsten Schritte......................... 45
-■■■
Ö · Forschungsaufgaben altsprachlicher Didaktik
Stefan Kipf.................................. 48
6.1 Problematische Ausgangslage.................... 48
6.2 Konkrete Aufgabenstellungen................... 50
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