99 Tipps: Referendare begleiten und ausbilden: [Sekundarstufe I+II]
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| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen
2015
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 143 S. Ill., graph. Darst. 211 mm x 149 mm |
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VORWORT 7
10 TOP-TIPPS 9
ZIELE UND RAHMENBEDINGUNGEN DES
REFERENDARIATS
TIPP I: SICH ALS AUSBILDER NICHT UEBERFORDERN 10
TIPP 2: DIE EIGENE DIENSTLICHE ROLLE KLAEREN 11
TIPP 3: DIE AUSBILDUNGS- UND PRUEFUNGSORDNUNG KENNEN 12
TIPP 4: DIE AUSBILDUNGSSTANDARDS NUTZEN 14
TIPP 5: ZUM KOMPETENTEN ENTSCHEIDET AUSBILDEN 15
TIPP 6: AUSBILDUNG AN DER SCHULE KOORDINIEREN 16
TIPP 7: DIE SCHULISCHEN RESSOURCEN KLAEREN 18
TIPP 8: ZENTRALE INFORMATIONEN ORGANISIEREN 20
DIE ZUSAMMENARBEIT MIT
DEM REFERENDAR
TIPP 9: VERTRAUENSVOLLE BEZIEHUNG AUFBAUEN 21
TIPP
10: ERSTE
TAGE AN DER SCHULE GESTALTEN 22
TIPP II: DIE SCHULE ERKUNDEN LASSEN 23
TIPP
12: IN DIE DIENSTLICHEN PFLICHTEN EINFUEHREN 24
TIPP 13: REGELMAESSIGE TREFFEN VEREINBAREN 26
TIPP
14: DAS AUSBILDUNGSPORTFOLIO NUTZEN 28
TIPP
15: FUER BERUFLICHE FALLEN SENSIBILISIEREN 29
TIPP
16: RESILIENZ UNTERSTUETZEN 32
TIPP
17: UNTERRICHT FUER BESUCHET OEFFNEN 33
DIE ZUSAMMENARBEIT MIT
DEM SEMINAR
TIPP 18:
MASSSTAEBE FUER GUTEN UNTEIRICHT KENNEN 35
TIPP 19: FACH
DIDAKTISCH AUF DEM LAUFENDEN SEIN 37
TIPP 20: MIT DEM SEMINAR KOMMUNIZIEREN 38
TIPP 21: BEI UNTERRICHTSBESUCHEN VOM SEMINAR ANWESEND SEIN 39
TIPP 22:
ANWALT DES REFERENDARS SEIN 40
IWHA!.Y$VERZ:A-?KLI$
3
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DEN UMGANG MIT
SCHUELERN GESTALTEN
TIPP 23:
ZUR BEZIEHUNGSGESTALTUNG ANLEITEN 42
TIPP 24:
KENNENLEMSTRATEGIEN VERMITTELN 44
TIPP 25:
DEN ROLLENWECHSEL BEWUSST MACHEN 45
TIPP 26: UNTERRICHTLICHE RITUALE ANREGEN 49
BEGLEITUNG BEI
DER UNTERRICHTSPLANUNG
TIPP 27:
SELBSTSTAENDIGKEIT ERMOEGLICHEN 50
TIPP 28:
ZUM AUSPROBIEREN ERMUTIGEN 51
TIPP 29:
DIDAKTISCHE ANALYSE UND REDUKTION UEBEN 52
TIPP 30: THEMATISIERUNG UEBEN 52
TIPP 31:
SCHUELERKOMPETENZEN PRAEZISIEREN 53
TIPP 32:
GEMEINSAM EINE STUNDE KONZIPIEREN 55
TIPP 33:
PLANUNGSPROBLEME GEZIELT ANSTEUERN 56
TIPP 34:
FACHDIDAKTISCHE VIELFALT ZULASSEN 57
TIPP 35:
ZUR FLEXIBILITAET ERMUTIGEN 57
TIPP 36: ZEITMANAGEMENT TRAINIEREN 58
TIPP 37:
GEMEINSAM UNTERRICHTSEINSTIEGE PLANEN 59
TIPP 38:
PROBLEMLOESEKOMPETENZ FOERDERN 6I
TIPP 39: ZUR TRANSPARENZ ANLEITEN 62
TIPP 40: ARBEITSPHASEN STRUKTURIEREN HELFEN 63
TIPP 41:
ZU OFFENEN UND KOOPERATIVEN LERNFORMEN ANLEITEN 64
TIPP 42: BINNENDIFFERENZIEMNG ANREGEN 67
TIPP 43: ZUM SINNVOLLEN MEDIENEINSATZ ANLEITEN 68
TIPP 44: SCHUELERINTERAKTION ANBAHNEN LASSEN 71
TIPP 45: ANREGENDE MODERATIONEN PLANEN HELFEN 72
TIPP 46: DIE ERGEBNISSICHERUNG PLANEN LASSEN 75
RUECKMELDUNG ZU UNTERRICHTSPLANUNGEN
TIPP 47: RECHTZEITIG UND AM PASSENDEN ORT BESPRECHEN 77
TIPP 48: PLANUNGSKOMPETENZ ANBAHNEN 78
TIPP 49: DEN KOMPLETTEN PLAN BESPRECHEN 79
TIPP 50: NUR AUSGEWAEHLTE PLANUNGSTEILE BESPRECHEN 79
TIPP 51: KURZFEEDBACKS EINFUEHREN 80
TIPP 52: FEHLER ZULASSEN 82
4 INHALTSVERZEICHNIS
AKTIVE UNTERRICHTSBEOBACHTUNG
TIPP 53:
SICH NICHT IN DEN UNTERRICHT EINMISCHEN 82
TIPP 54: ALS BEOBACHTER NICHT STOEREN 84
TIPP 55:
UNTERRICHTSZUSAMMENHANG PROTOKOLLIEREN 85
TIPP 56: SCHWERPUNKTE PROTOKOLLIEREN 85
TIPP 57:
BEOBACHTUNGSBOGEN VERWENDEN 86
TIPP 58:
UNTERRICHT AUF VIDEO AUFZEICHNEN 87
TIPP 59: INTERAKTION SICHTBAR MACHEN 88
TIPP 60: DIE
UNTEMCHTLICHE SICHERUNG SICHERN 88
TIPP61: FRUCHTBARE MOMENTE FESTHALTEN 89
TIPP 62: UNTERRICHTSKLIMA CHARAKTERISIEREN 90
TIPP 63: AUFTRETEN DES REFERENDARS BESCHREIBEN 91
TIPP 64:
STICHPROBENARTIG BEOBACHTEN 91
TIPP 65: SCHUELERFEEDBACK ALS CHANCE VERMITTELN 92
TIPP 66:
UNTERRICHT
EVALUIETEN
93
TIPP 67:
UNTERRICHTSERTRAG ZUSAMMENFASSEN 94
TIPP 68:
AUCH GELUNGENES PROTOKOLLIEREN 95
TIPP 69:
ZU VERBESSERNDES NACH DRINGLICHKEIT ORDNEN 96
TIPP 70:
ANDERE REFETENDATE EINLADEN
97
BERATUNGSSTRATEGIEN
TIPP 71:
DIE EIGENE ROLLE ALS BERATER KLAEREN 97
TIPP 72:
WAHRNEHMEN UND WERTSCHAETZEN 98
TIPP 73:
BETATEN, NICHT BELEHREN 100
TIPP 74:
WAHRNEHMUNGEN ABGLEICHEN 101
TIPP 75:
BERATUNG TRANSPARENT GLIEDERN 102
TIPP 76: KRITERIENGESTUETZT REFLEKTIEREN 105
TIPP 77:
RESSOURCENORIENTIERT BERATEN 106
TIPP 78: PROBLEMHYPNOSE VERHINDERN 107
TIPP 79: LOESUNGSORIENTIERUNG PRAKTIZIEREN 108
TIPP 80:
SELBSTKONZEPTE THEMATISIEREN 110
TIPP 81:
KLASSISCHE BETATUNGSFEHLER VERMEIDEN 112
TIPP 82: GRUNDLAGEN DET BERATUNG KENNEN 115
TIPP 83: SICH
PROBLEMEN STELLEN 118
TIPP 84: BERATUNG PROTOKOLLIEREN LASSEN 119
TIPP 85: AUSBILDUNGSZIELE VEREINBAREN 120
: ^: A J.V$
V
:= 2
7.2:
C ::
K
:
S
5
TIPP 86: DEM REFERENDAR DAS LETZTE WORT GEBEN 120
TIPP 87: ZUR METAKOGNITION ANLEITEN 121
ANLEITUNG ZUR LEISTUNGSMESSUNG
TIPP 88: MASSENARBEITEN GEMEINSAM KONZIPIEREN 122
TIPP 89: ARBEITEN ZUR PROBE KORRIGIEREN LASSEN 123
TIPP90: Z
UT
VERGABE MUENDLICHER NOTEN ANLEITEN 124
TIPP 91: Z
UT
NOTENTRANSPARENZ ANLEITEN 126
TIPP 92: IN DIE ZEUGNISARBEIT EINWEISEN 127
AUSSERUNTERRICHTLICHE AUFGABEN
TIPP 93: SCHULLEBEN MITGESTALTEN LASSEN 127
TIPP 94: ZUM KLASSENLEHRER AUSBILDEN 128
TIPP 95: GEMEINSAM BERATUNGSGESPRAECHE PLANEN 130
TIPP 96: BEI DER PLANUNG VON KLASSENFAHRTEN UNTERSTUETZEN
BEURTEILUNG DES REFERENDARS
TIPP 97: ENTWICKLUNG THEMATISIEREN 132
TIPP 98: URTEILSKRITERIEN TRANSPARENT MACHEN 133
TIPP 99: REALISTISCH BLEIBEN 136
LITERATURVERZEICHNIS UND -HINWEISE 138
REGISTER 142
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