Kita-Räume pädagogisch gestalten: den Raum als Erzieher nutzen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2015
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| Schriftenreihe: | Frühpädagogik
Bildungs-Räume gestalten |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 170 - 176 |
| Beschreibung: | 176 S. Ill., graph. Darst. 240 mm x 165 mm |
| ISBN: | 9783407257055 3407257058 |
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INHALT
1 EINLEITUNG 8
2 RAUM UND ARCHITEKTUR 12
2.1 BEGRIFFSBESTIMMUNG
RAUM 12
2.2 BEGRIFFSBESTIMMUNG ARCHITEKTUR 15
3 RAUM ALS EINFLUSSFAKTOR FRUHKINDLICHER ENTWICKLUNG 18
3.1 ANTHROPOLOGISCHE BEDUERFNISSE UND
IHRE REGULATION 19
3.1.1 CHRONOBIOLOGIE 20
3.1.2 BINDUNGSTHEORIE 22
3.1.3 BEDUERFNISSE UND IHRE BEFRIEDIGUNG IN RAEUMLICHER UMGEBUNG 24
3.2 RAUM ALS
LERNGEGENSTAND EIGENAKTIVER ERKUNDUNG 24
3.2.1 WAHRNEHMUNG UND BEWEGUNG ALS MEDIEN DES
(KENNEN-)LERNENS DER UMWELT 26
3.2.2 ZUSAMMENHANG VON WAHRNEHMUNG, BEWEGUNG
UND RAUM 30
3.3 ENTWICKLUNG
VON KOGNITION UND
SPRACHE 32
3.3.1 KOGNITIVE ENTWICKLUNG 32
3.3.2 SPRACHLICHE ENTWICKLUNG 34
3.3.3 ZUSAMMENHANG
VON KOGNITIVER UND SPRACHLICHER
ENTWICKLUNG UND RAUM 36
3.3.4 ENTWICKLUNG DER EIGENEN IDENTITAET 38
4 SOZIALE EINFLUSSFAKTOREN AUF FRUEHKINDLICHES RAUMVERHALTEN
41
4.1 EINFLUSS DER HERKUNFTSFAMILIE 41
4.2 EINFLUSS VERAENDERTER LEBENSWELTEN AUF
INDIVIDUELLES RAUMVERHALTEN 44
4.3 SOZIALES RAUMVERHALTEN 45
4.4 ZUSAMMENHANG
VON SOZIALISATION,
IDENTITAETSENTWICKLUNG
UND RAUM 46
5 RAUM ALS DIMENSION DER GANZHEITLICHEN BILDUNGSFOERDERUNG
IN KINDERTAGESEINRICHTUNGEN 48
5.1 RECHTLICHE RAHMENBEDINGUNGEN VON
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN 49
5.2 BILDUNGSPOLITISCHE VORGABEN
(BILDUNGS- UND ORIENTIERUNGSPLAENE) 50
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INHALT
5.3 RAUM ALS MEDIUM
DER BILDUNGSFOERDERUNG 60
5.3.1 WALDORF-PAEDAGOGIK 61
5.3.2 PAEDAGOGIK M. MONTESSORIS 65
5.3.3 FREINET-PAEDAGOGIK 67
5.3.4 REGGIO-PAEDAGOGIK 69
5.3.5 PAEDAGOGIK E. PIKLERS 71
5.3.6 SITUATIONSANSATZ 72
5.3.7 SITUATIONSORIENTIERTER ANSATZ 74
5.3.8 OFFENER ANSATZ 76
5.3.9 ZUSAMMENFASSUNG 79
6 RAUMGESTALTUNG
ALS THEMA DER QUALITAETSENTWICKLUNG
IN TAGESEINRICHTUNGEN FUER KINDER 81
6.1 OER QUALITAETSBEGRIFF IN DER
TAGESBETREUUNG
VON KINDERN 82
6.1.1 ORIENTIERUNGSQUALITAET 83
6.1.2 STRUKTURQUALITAET 84
6.1.3 ORGANISATIONS- UND MANAGEMENTQUALITAET 84
6.1.4 PROZESSQUALITAET 85
6.1.5 NUBBEK-STUDIE 85
6.1.6 RAUMGESTALTUNG ALS INDIKATOR DER QUALITAETSKATEGORIEN 86
6.2 RAUMGESTALTUNG
ALS EINFLUSSFAKTOR AUF
DIE PAEDAGOGISCHEN
FACHKRAEFTE 88
6.3 RAUMGESTALTUNG
ALS BESTANDTEIL
DER PAEDAGOGISCHEN KONZEPTION
DER EINRICHTUNG 89
6.4 ARBEITSSCHRITTE DER KONZEPTIONSARBEIT 91
6.4.1 GESETZLICHE ZIELE UND RAHMENBEDINGUNGEN DES TRAEGERS 92
6.4.2 VORSTELLUNGEN, HALTUNGEN, REFLEKTIERTES FACHWISSEN 93
6.4.3 AUSGANGSANALYSE IN BEZUG ZUR RAUMGESTALTUNG 93
6.4.4 DILEMMA DER FLEXIBILITAET DER BEDUERFNISSITUATIONEN
VS. DER STABILITAET DES GEBAEUDES 95
6.4.5 ANALYSEN IM RAUM 98
6.4.6 ZUSAMMENFUEHRUNG ZUR UMFASSENDEN SITUATIONSANALYSE 121
7 RAUMBILDENDE MASSNAHMEN UND
DEREN ELEMENTE
123
7.1 FARBE
123
7.1.1 FARBSEHEN 125
7.1.2 FARBERLEBEN 126
7.1.3 FARBE ALS MATERIAL 127
7.1.4 FARBGESTALTUNG 129
7.2 ELEMENTE IM RAUM- EINE AUSWAHL 130
7.2.1 FENSTER 130
7.2.2 TUEREN 133
7.2.3 EINGANG 135
7.2.4 TREPPEN 137
7.2.5 SOZIALRAUM 138
7.2.6 WICKELRAUM 139
7.2.7 ABSTEURAUM 140
7.2.8 TISCH 141
7.2.9 STUHL - LAUDATIO AUF EIN VERFEMTES MOEBEL 143
7.3 AUSSENANLAGEN 144
7.3.1 ANFORDERUNG: NATURBEZUG 146
7.3.2 ANFORDERUNG: ALTERSGERECHTE AUSGESTALTUNG DER AUSSENANLAGE 148
7.3.3 AUSSENANLAGE BESONDERHEITEN 150
7.3.4 WASSERLAUF 150
7.3.5 DER(KINDER-)GARTEN 151
7.3.6 FEUERSTELLE 151
7.3.7 KLETTERFELSEN / KLETTERGERUEST 152
7.3.8 BANK / SITZEN / AUSSENDARSTELLUNG / ARBEIT MIT DEM KIND 152
8 ZUKUENFTIGER THEMATISCHER AUSEINANDERSETZUNGS
UND HANDLUNGSBEDARF
154
8.1 RAUMGESTALTUNG
IN DER AUSBILDUNG
PAEDAGOGISCHER FACHKRAEFTE 154
8.2 RAUMGESTALTUNG
IN DER
FORT- UND WEITERBILDUNG
DER
PAEDAGOGISCHEN FACHKRAEFTE 158
8.3 PARTIZIPATION VON KINDERN
BEI DER RAUMGESTALTUNG 161
8.4 KITAS AUF
DEM WEG
ZUR INKLUSION:
UMSETZUNG DER
NEUEN DIN 18040 163
8.5 RAUMGESTALTUNG
IST DIVERSITYMANAGEMENT 165
9 GLOSSAR 167
10 ABBILDUNGEN 169
11 LITERATURVERZEICHNIS
170 |
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| spelling | Wilk, Matthias Verfasser (DE-588)1067612033 aut Kita-Räume pädagogisch gestalten den Raum als Erzieher nutzen Matthias Wilk ; Christina Jasmund Weinheim [u.a.] Beltz 2015 176 S. Ill., graph. Darst. 240 mm x 165 mm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Frühpädagogik Bildungs-Räume gestalten Literaturverz. S. 170 - 176 Entwicklung (DE-588)4113450-3 gnd rswk-swf Kindertagesstätte (DE-588)4030638-0 gnd rswk-swf Wahrnehmung (DE-588)4064317-7 gnd rswk-swf Kleinkind (DE-588)4031081-4 gnd rswk-swf Raumausstattung (DE-588)4115704-7 gnd rswk-swf Kindertagesstätte (DE-588)4030638-0 s Raumausstattung (DE-588)4115704-7 s Wahrnehmung (DE-588)4064317-7 s Kleinkind (DE-588)4031081-4 s Entwicklung (DE-588)4113450-3 s DE-604 Jasmund, Christina 1961- Verfasser (DE-588)1067612114 aut Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-407-29394-7 Erscheint auch als Online-Ausgabe Kita-Räume pädagogisch gestalten (DE-604)BV042577784 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=5100407&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=027798094&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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