Bildung als Kunst: Fichte, Schiller, Humboldt, Nietzsche
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| Veröffentlicht: |
Berlin [u.a.]
de Gruyter
2010
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| Beschreibung: | Der Band Bildung als Kunst beleuchtet die Bildungskonzepte Fichtes, Schillers, Humboldts und Nietzsches. Zum einen arbeiten die Autoren an ihnen das theoretische Profil der ästhetischen Bildung im 18. und 19. Jahrhundert heraus. Zum anderen widmen sich die Beiträge dem Ziel der Selbstaufklärung der Vernunft in der interdisziplinär aufgesetzten Bildungstheorie am Schnittpunkt von Pädagogik, Philosophie und Kunst. Zudem eröffnet die Beschäftigung mit dem Konzept der ästhetischen Bildung neue Perspektiven auf die Bildungsdebatte der Gegenwart. This collection illuminates the concept of "Bildung" in the works of Fichte, Schiller, Humboldt, and Nietzsche. Besides seeking to work out the theoretical contour of aesthetic education in the 18th and 19th centuries, the contributions attempt to make reason known to itself in the interdisciplinary study of "Bildung", a concept important in fields as diverse as pedagogy, philosophy, and art. Moreover, a detailed examination of the concept of aesthetic education opens new perspectives on education debates in the present |
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| spelling | Bildung als Kunst Fichte, Schiller, Humboldt, Nietzsche hrsg. von Jürgen Stolzenberg und Lars-Thade Ulrichs Berlin [u.a.] de Gruyter 2010 1 Online-Ressource (VIII, 232 S.) txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Der Band Bildung als Kunst beleuchtet die Bildungskonzepte Fichtes, Schillers, Humboldts und Nietzsches. Zum einen arbeiten die Autoren an ihnen das theoretische Profil der ästhetischen Bildung im 18. und 19. Jahrhundert heraus. Zum anderen widmen sich die Beiträge dem Ziel der Selbstaufklärung der Vernunft in der interdisziplinär aufgesetzten Bildungstheorie am Schnittpunkt von Pädagogik, Philosophie und Kunst. Zudem eröffnet die Beschäftigung mit dem Konzept der ästhetischen Bildung neue Perspektiven auf die Bildungsdebatte der Gegenwart. This collection illuminates the concept of "Bildung" in the works of Fichte, Schiller, Humboldt, and Nietzsche. Besides seeking to work out the theoretical contour of aesthetic education in the 18th and 19th centuries, the contributions attempt to make reason known to itself in the interdisciplinary study of "Bildung", a concept important in fields as diverse as pedagogy, philosophy, and art. Moreover, a detailed examination of the concept of aesthetic education opens new perspectives on education debates in the present Geschichte 1780-1900 gnd rswk-swf Kongress gnd Schulpforte <2005> gnd Erziehungsphilosophie gnd Erziehung Geschichte Philosophie Ästhetik Aesthetics Study and teaching Germany History Education Germany Philosophy History Erziehungsphilosophie (DE-588)4070955-3 gnd rswk-swf Deutschland Deutschland (DE-588)4011882-4 gnd rswk-swf (DE-588)1071861417 Konferenzschrift 2005 Schulpforte gnd-content Deutschland (DE-588)4011882-4 g Erziehungsphilosophie (DE-588)4070955-3 s Geschichte 1780-1900 z DE-604 Stolzenberg, Jürgen 1948- (DE-588)110737989 edt https://doi.org/10.1515/9783110228397 Verlag Volltext |
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