Modalverben in der Kindersprache: Kognitive und linguistische Voraussetzungen für den Erwerb von epistemischem "können"
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Electronic eBook |
| Language: | German |
| Published: |
[s.l.]
Akademie Verlag GmbH
2007
|
| Edition: | 1. Aufl |
| Subjects: | |
| Online Access: | DE-824 DE-706 Volltext Volltext |
| Item Description: | Studia grammatica, Bd. 67 Die vorliegende Studie befasst sich mit dem Erwerb der epistemischen Lesart des Modalverbs "können" in der Kindersprache. Seit jeher entzieht sich die Klasse der Modalverben – zu denen "können" zweifellos gehört – einer einfachen Beschreibung. Die deutschen Modalverben weisen eine besondere Flexion auf. Semantisch sind sie durchweg polyfunktional, da sie sowohl eine zirkumstantielle als auch eine epistemische (bzw. evidentielle) Bedeutung haben. Außerdem ist ihre Semantik nur schwer von der ihrer Systemkonkurrenten (Modaladjektive, Modaladverbien) abgrenzbar. Und zu guter Letzt kann das syntaktische Verhältnis zwischen Modalverb und regiertem Infinitiv recht unterschiedlich ausfallen. Darüber hinaus stellt der Erwerb epistemischer Lesarten für das Kind eine sehr hohe kognitive Anforderung im Hinblick auf die Bildung einer (subjektiven) Wahrscheinlichkeitstheorie dar. Es ist also wenig erstaunlich, dass die epistemische Lesart von "können" 6- bis 8-jährige Kinder noch vor größere Probleme stellt. Vor diesem Hintergrund unternimmt es der Verfasser in einer Reihe von methodisch wohlüberlegten und präzis durchgeführten Verstehensexperimenten, die linguistischen und die kognitiven Faktoren zu isolieren, welche die Erwerbsabfolge der Lesarten der Modalverben bestimmen, und ihre Erklärungskraft empirisch zu überprüfen |
| Physical Description: | 1 Online-Ressource |
| ISBN: | 3050044330 9783050044330 9783050087313 9783050087320 |
| DOI: | 10.1524/9783050087313 |
Staff View
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000zc 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV042346567 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 007 | cr|uuu---uuuuu | ||
| 008 | 150212s2007 xx o|||| 00||| ger d | ||
| 020 | |a 3050044330 |9 3-05-004433-0 | ||
| 020 | |a 9783050044330 |9 978-3-05-004433-0 | ||
| 020 | |a 9783050087313 |9 978-3-05-008731-3 | ||
| 020 | |a 9783050087320 |9 978-3-05-008732-0 | ||
| 024 | 7 | |a 10.1524/9783050087313 |2 doi | |
| 035 | |a (OCoLC)900787609 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV042346567 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e aacr | ||
| 041 | 0 | |a ger | |
| 049 | |a DE-859 |a DE-860 |a DE-473 |a DE-739 |a DE-703 |a DE-20 |a DE-1046 |a DE-1043 |a DE-858 |a DE-19 |a DE-824 |a DE-706 | ||
| 100 | 1 | |a Doitchinov, Serge |e Verfasser |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Modalverben in der Kindersprache |b Kognitive und linguistische Voraussetzungen für den Erwerb von epistemischem "können" |
| 250 | |a 1. Aufl | ||
| 264 | 1 | |a [s.l.] |b Akademie Verlag GmbH |c 2007 | |
| 300 | |a 1 Online-Ressource | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |b cr |2 rdacarrier | ||
| 500 | |a Studia grammatica, Bd. 67 Die vorliegende Studie befasst sich mit dem Erwerb der epistemischen Lesart des Modalverbs "können" in der Kindersprache. Seit jeher entzieht sich die Klasse der Modalverben – zu denen "können" zweifellos gehört – einer einfachen Beschreibung. Die deutschen Modalverben weisen eine besondere Flexion auf. Semantisch sind sie durchweg polyfunktional, da sie sowohl eine zirkumstantielle als auch eine epistemische (bzw. evidentielle) Bedeutung haben. Außerdem ist ihre Semantik nur schwer von der ihrer Systemkonkurrenten (Modaladjektive, Modaladverbien) abgrenzbar. Und zu guter Letzt kann das syntaktische Verhältnis zwischen Modalverb und regiertem Infinitiv recht unterschiedlich ausfallen. Darüber hinaus stellt der Erwerb epistemischer Lesarten für das Kind eine sehr hohe kognitive Anforderung im Hinblick auf die Bildung einer (subjektiven) Wahrscheinlichkeitstheorie dar. Es ist also wenig erstaunlich, dass die epistemische Lesart von "können" 6- bis 8-jährige Kinder noch vor größere Probleme stellt. Vor diesem Hintergrund unternimmt es der Verfasser in einer Reihe von methodisch wohlüberlegten und präzis durchgeführten Verstehensexperimenten, die linguistischen und die kognitiven Faktoren zu isolieren, welche die Erwerbsabfolge der Lesarten der Modalverben bestimmen, und ihre Erklärungskraft empirisch zu überprüfen | ||
| 650 | 0 | 7 | |a Modalverb |0 (DE-588)4039791-9 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Kindersprache |0 (DE-588)4030636-7 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a können |g Wort |0 (DE-588)7545846-9 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Deutsch |0 (DE-588)4113292-0 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 655 | 7 | |8 1\p |0 (DE-588)4113937-9 |a Hochschulschrift |2 gnd-content | |
| 689 | 0 | 0 | |a Deutsch |0 (DE-588)4113292-0 |D s |
| 689 | 0 | 1 | |a Kindersprache |0 (DE-588)4030636-7 |D s |
| 689 | 0 | 2 | |a Modalverb |0 (DE-588)4039791-9 |D s |
| 689 | 0 | 3 | |a können |g Wort |0 (DE-588)7545846-9 |D s |
| 689 | 0 | |8 2\p |5 DE-604 | |
| 856 | 4 | 0 | |u https://doi.org/10.1524/9783050087313 |x Verlag |3 Volltext |
| 856 | 4 | 0 | |u http://www.degruyter.com/search?f_0=isbnissn&q_0=9783050087313&searchTitles=true |x Verlag |3 Volltext |
| 883 | 1 | |8 1\p |a cgwrk |d 20201028 |q DE-101 |u https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk | |
| 883 | 1 | |8 2\p |a cgwrk |d 20201028 |q DE-101 |u https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk | |
| 912 | |a ZDB-23-DGG | ||
| 912 | |a ZDB-23-DLS | ||
| 912 | |a ZDB-23-GBA | ||
| 940 | 1 | |q FKE_PDA_DGG | |
| 940 | 1 | |q FLA_PDA_DGG | |
| 940 | 1 | |q UBG_PDA_DGG | |
| 940 | 1 | |q UPA_PDA_DGG | |
| 940 | 1 | |q ZDB-23-DLS_2000/2014 | |
| 940 | 1 | |q FAW_PDA_DGG | |
| 940 | 1 | |q FCO_PDA_DGG | |
| 940 | 1 | |q ZDB-23-GBA_2000/2014 | |
| 943 | 1 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-027783048 | |
| 966 | e | |u https://doi.org/10.1524/9783050087313 |l DE-824 |p ZDB-23-DLS |q ZDB-23-DLS_2000/2014 |x Verlag |3 Volltext | |
| 966 | e | |u https://doi.org/10.1524/9783050087313 |l DE-706 |p ZDB-23-GBA |x Verlag |3 Volltext | |
Record in the Search Index
| _version_ | 1824508371283214336 |
|---|---|
| adam_text | |
| any_adam_object | |
| author | Doitchinov, Serge |
| author_facet | Doitchinov, Serge |
| author_role | aut |
| author_sort | Doitchinov, Serge |
| author_variant | s d sd |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV042346567 |
| collection | ZDB-23-DGG ZDB-23-DLS ZDB-23-GBA |
| ctrlnum | (OCoLC)900787609 (DE-599)BVBBV042346567 |
| doi_str_mv | 10.1524/9783050087313 |
| edition | 1. Aufl |
| format | Electronic eBook |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>00000nam a2200000zc 4500</leader><controlfield tag="001">BV042346567</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="007">cr|uuu---uuuuu</controlfield><controlfield tag="008">150212s2007 xx o|||| 00||| ger d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">3050044330</subfield><subfield code="9">3-05-004433-0</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9783050044330</subfield><subfield code="9">978-3-05-004433-0</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9783050087313</subfield><subfield code="9">978-3-05-008731-3</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9783050087320</subfield><subfield code="9">978-3-05-008732-0</subfield></datafield><datafield tag="024" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">10.1524/9783050087313</subfield><subfield code="2">doi</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)900787609</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV042346567</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">aacr</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-859</subfield><subfield code="a">DE-860</subfield><subfield code="a">DE-473</subfield><subfield code="a">DE-739</subfield><subfield code="a">DE-703</subfield><subfield code="a">DE-20</subfield><subfield code="a">DE-1046</subfield><subfield code="a">DE-1043</subfield><subfield code="a">DE-858</subfield><subfield code="a">DE-19</subfield><subfield code="a">DE-824</subfield><subfield code="a">DE-706</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Doitchinov, Serge</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Modalverben in der Kindersprache</subfield><subfield code="b">Kognitive und linguistische Voraussetzungen für den Erwerb von epistemischem "können"</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1. Aufl</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">[s.l.]</subfield><subfield code="b">Akademie Verlag GmbH</subfield><subfield code="c">2007</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1 Online-Ressource</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Studia grammatica, Bd. 67 Die vorliegende Studie befasst sich mit dem Erwerb der epistemischen Lesart des Modalverbs "können" in der Kindersprache. Seit jeher entzieht sich die Klasse der Modalverben – zu denen "können" zweifellos gehört – einer einfachen Beschreibung. Die deutschen Modalverben weisen eine besondere Flexion auf. Semantisch sind sie durchweg polyfunktional, da sie sowohl eine zirkumstantielle als auch eine epistemische (bzw. evidentielle) Bedeutung haben. Außerdem ist ihre Semantik nur schwer von der ihrer Systemkonkurrenten (Modaladjektive, Modaladverbien) abgrenzbar. Und zu guter Letzt kann das syntaktische Verhältnis zwischen Modalverb und regiertem Infinitiv recht unterschiedlich ausfallen. Darüber hinaus stellt der Erwerb epistemischer Lesarten für das Kind eine sehr hohe kognitive Anforderung im Hinblick auf die Bildung einer (subjektiven) Wahrscheinlichkeitstheorie dar. Es ist also wenig erstaunlich, dass die epistemische Lesart von "können" 6- bis 8-jährige Kinder noch vor größere Probleme stellt. Vor diesem Hintergrund unternimmt es der Verfasser in einer Reihe von methodisch wohlüberlegten und präzis durchgeführten Verstehensexperimenten, die linguistischen und die kognitiven Faktoren zu isolieren, welche die Erwerbsabfolge der Lesarten der Modalverben bestimmen, und ihre Erklärungskraft empirisch zu überprüfen</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Modalverb</subfield><subfield code="0">(DE-588)4039791-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Kindersprache</subfield><subfield code="0">(DE-588)4030636-7</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">können</subfield><subfield code="g">Wort</subfield><subfield code="0">(DE-588)7545846-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Deutsch</subfield><subfield code="0">(DE-588)4113292-0</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="0">(DE-588)4113937-9</subfield><subfield code="a">Hochschulschrift</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Deutsch</subfield><subfield code="0">(DE-588)4113292-0</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Kindersprache</subfield><subfield code="0">(DE-588)4030636-7</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Modalverb</subfield><subfield code="0">(DE-588)4039791-9</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="3"><subfield code="a">können</subfield><subfield code="g">Wort</subfield><subfield code="0">(DE-588)7545846-9</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="8">2\p</subfield><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://doi.org/10.1524/9783050087313</subfield><subfield code="x">Verlag</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">http://www.degruyter.com/search?f_0=isbnissn&q_0=9783050087313&searchTitles=true</subfield><subfield code="x">Verlag</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="1" ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="a">cgwrk</subfield><subfield code="d">20201028</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="1" ind2=" "><subfield code="8">2\p</subfield><subfield code="a">cgwrk</subfield><subfield code="d">20201028</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">ZDB-23-DGG</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">ZDB-23-DLS</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">ZDB-23-GBA</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="q">FKE_PDA_DGG</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="q">FLA_PDA_DGG</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="q">UBG_PDA_DGG</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="q">UPA_PDA_DGG</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="q">ZDB-23-DLS_2000/2014</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="q">FAW_PDA_DGG</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="q">FCO_PDA_DGG</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="q">ZDB-23-GBA_2000/2014</subfield></datafield><datafield tag="943" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-027783048</subfield></datafield><datafield tag="966" ind1="e" ind2=" "><subfield code="u">https://doi.org/10.1524/9783050087313</subfield><subfield code="l">DE-824</subfield><subfield code="p">ZDB-23-DLS</subfield><subfield code="q">ZDB-23-DLS_2000/2014</subfield><subfield code="x">Verlag</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="966" ind1="e" ind2=" "><subfield code="u">https://doi.org/10.1524/9783050087313</subfield><subfield code="l">DE-706</subfield><subfield code="p">ZDB-23-GBA</subfield><subfield code="x">Verlag</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield></record></collection> |
| genre | 1\p (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content |
| genre_facet | Hochschulschrift |
| id | DE-604.BV042346567 |
| illustrated | Not Illustrated |
| indexdate | 2025-02-19T17:39:33Z |
| institution | BVB |
| isbn | 3050044330 9783050044330 9783050087313 9783050087320 |
| language | German |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-027783048 |
| oclc_num | 900787609 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-859 DE-860 DE-473 DE-BY-UBG DE-739 DE-703 DE-20 DE-1046 DE-1043 DE-858 DE-19 DE-BY-UBM DE-824 DE-706 |
| owner_facet | DE-859 DE-860 DE-473 DE-BY-UBG DE-739 DE-703 DE-20 DE-1046 DE-1043 DE-858 DE-19 DE-BY-UBM DE-824 DE-706 |
| physical | 1 Online-Ressource |
| psigel | ZDB-23-DGG ZDB-23-DLS ZDB-23-GBA FKE_PDA_DGG FLA_PDA_DGG UBG_PDA_DGG UPA_PDA_DGG ZDB-23-DLS_2000/2014 FAW_PDA_DGG FCO_PDA_DGG ZDB-23-GBA_2000/2014 ZDB-23-DLS ZDB-23-DLS_2000/2014 |
| publishDate | 2007 |
| publishDateSearch | 2007 |
| publishDateSort | 2007 |
| publisher | Akademie Verlag GmbH |
| record_format | marc |
| spelling | Doitchinov, Serge Verfasser aut Modalverben in der Kindersprache Kognitive und linguistische Voraussetzungen für den Erwerb von epistemischem "können" 1. Aufl [s.l.] Akademie Verlag GmbH 2007 1 Online-Ressource txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Studia grammatica, Bd. 67 Die vorliegende Studie befasst sich mit dem Erwerb der epistemischen Lesart des Modalverbs "können" in der Kindersprache. Seit jeher entzieht sich die Klasse der Modalverben – zu denen "können" zweifellos gehört – einer einfachen Beschreibung. Die deutschen Modalverben weisen eine besondere Flexion auf. Semantisch sind sie durchweg polyfunktional, da sie sowohl eine zirkumstantielle als auch eine epistemische (bzw. evidentielle) Bedeutung haben. Außerdem ist ihre Semantik nur schwer von der ihrer Systemkonkurrenten (Modaladjektive, Modaladverbien) abgrenzbar. Und zu guter Letzt kann das syntaktische Verhältnis zwischen Modalverb und regiertem Infinitiv recht unterschiedlich ausfallen. Darüber hinaus stellt der Erwerb epistemischer Lesarten für das Kind eine sehr hohe kognitive Anforderung im Hinblick auf die Bildung einer (subjektiven) Wahrscheinlichkeitstheorie dar. Es ist also wenig erstaunlich, dass die epistemische Lesart von "können" 6- bis 8-jährige Kinder noch vor größere Probleme stellt. Vor diesem Hintergrund unternimmt es der Verfasser in einer Reihe von methodisch wohlüberlegten und präzis durchgeführten Verstehensexperimenten, die linguistischen und die kognitiven Faktoren zu isolieren, welche die Erwerbsabfolge der Lesarten der Modalverben bestimmen, und ihre Erklärungskraft empirisch zu überprüfen Modalverb (DE-588)4039791-9 gnd rswk-swf Kindersprache (DE-588)4030636-7 gnd rswk-swf können Wort (DE-588)7545846-9 gnd rswk-swf Deutsch (DE-588)4113292-0 gnd rswk-swf 1\p (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Deutsch (DE-588)4113292-0 s Kindersprache (DE-588)4030636-7 s Modalverb (DE-588)4039791-9 s können Wort (DE-588)7545846-9 s 2\p DE-604 https://doi.org/10.1524/9783050087313 Verlag Volltext http://www.degruyter.com/search?f_0=isbnissn&q_0=9783050087313&searchTitles=true Verlag Volltext 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 2\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk |
| spellingShingle | Doitchinov, Serge Modalverben in der Kindersprache Kognitive und linguistische Voraussetzungen für den Erwerb von epistemischem "können" Modalverb (DE-588)4039791-9 gnd Kindersprache (DE-588)4030636-7 gnd können Wort (DE-588)7545846-9 gnd Deutsch (DE-588)4113292-0 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4039791-9 (DE-588)4030636-7 (DE-588)7545846-9 (DE-588)4113292-0 (DE-588)4113937-9 |
| title | Modalverben in der Kindersprache Kognitive und linguistische Voraussetzungen für den Erwerb von epistemischem "können" |
| title_auth | Modalverben in der Kindersprache Kognitive und linguistische Voraussetzungen für den Erwerb von epistemischem "können" |
| title_exact_search | Modalverben in der Kindersprache Kognitive und linguistische Voraussetzungen für den Erwerb von epistemischem "können" |
| title_full | Modalverben in der Kindersprache Kognitive und linguistische Voraussetzungen für den Erwerb von epistemischem "können" |
| title_fullStr | Modalverben in der Kindersprache Kognitive und linguistische Voraussetzungen für den Erwerb von epistemischem "können" |
| title_full_unstemmed | Modalverben in der Kindersprache Kognitive und linguistische Voraussetzungen für den Erwerb von epistemischem "können" |
| title_short | Modalverben in der Kindersprache |
| title_sort | modalverben in der kindersprache kognitive und linguistische voraussetzungen fur den erwerb von epistemischem konnen |
| title_sub | Kognitive und linguistische Voraussetzungen für den Erwerb von epistemischem "können" |
| topic | Modalverb (DE-588)4039791-9 gnd Kindersprache (DE-588)4030636-7 gnd können Wort (DE-588)7545846-9 gnd Deutsch (DE-588)4113292-0 gnd |
| topic_facet | Modalverb Kindersprache können Wort Deutsch Hochschulschrift |
| url | https://doi.org/10.1524/9783050087313 http://www.degruyter.com/search?f_0=isbnissn&q_0=9783050087313&searchTitles=true |
| work_keys_str_mv | AT doitchinovserge modalverbeninderkindersprachekognitiveundlinguistischevoraussetzungenfurdenerwerbvonepistemischemkonnen |