Rhythmisch-musikalische Erziehung: Bewegung erklingt - Musik bewegt ; [inkl. CD mit 26 Musikstücken]
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| Format: | Book |
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| Published: |
Wien
Manz-Verl. Schulbuch
2014
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EINFUHRUNG ... .... 13
WAS SIND KOMPETENZEN? .... 15
DAS KOMPETENZMODELL 15
DAS KOMPETENZMODELL IN DER RHYTHMIK ... 15
A GRUNDLAGEN DER RHYTHMIK 19
1 GESCHICHTE DER RHYTHMIK 20
1 1 DIE ANFAENGE ... 20
1 2 HEUTE 21
2 RHYTHMIK FLIESST... EINE REISE
INS UNGEWISSE? ... .22
2 1 WAS BEDEUTET RHYTHMUS? 22
2 1.1 RHYTHMUS ALS GEGEBENHEIT DER NATUR 24
2.1.2 *MENSCHLICHE RHYTHMEN . . 24
213 DAS
WORT
*RHYTHMIK
AUS
MUSIKALISCHER
SICHT 25
2 2 WAS IST RHYTHMIK IM SINNE VON RHYTHMISCH-MUSIKALISCHER ERZIEHUNG? 26
2 2 1 EINSATZ DES PHAENOMENS RHYTHMUS IN DER RHYTHMIK 26
2.2.2 ANREGUNGEN ZUR SCHULUNG VON RHYTHMEN IN MUSIK UND BEWEGUNG 30
SPIELVORSCHLAGE ZUR SCHULUNG VON RHYTHMEN .... 31
3 PLANUNG VON RHYTHMIK-EINHEITEN 34
31 ERWERB VON KOMPETENZEN IN DER RHYTHMIK .... 35
3 1 1 DYNAMISCHE KOMPETENZEN IN DER RHYTHMIK .... 37
3 1 2 KOMPETENZEN FUER DAS PAEDAGOGISCHE BERUFSFELD .... .39
3 2 PROZESSWECHSEL 40
3 3 METHODISCHE HINWEISE 42
3 4 BESTANDTEILE ZUR PLANUNG EINER RHYTHMIK-EINHEIT 44
B ZIELE DER RHYTHMIK 47
4 AUGEN SCHWEIGEN
- OHREN SEHEN
- FUESSE LENKEN.
WAHRNEHMUNGSSENSIBILISIERUNG DURCH RHYTHMIK 48
4 1 WAS BEDEUTET WAHRNEHMUNG? 48
4 2 WOZU WAHRNEHMUNGSSENSIBILISIERUNG? 49
4 3 ENTWICKLUNG VON WAHRNEHMUNGSFAEHIGKEIT 51
4.3.1 SENSOMOTORIK 52
4 3 2 SENSORISCHE INTEGRATION . .52
4 4 WAHRNEHMUNGSSPEZIFISCHE KOMPETENZEN FORDERN DURCH RHYTHMIK ... 53
ALLGEMEINE ANREGUNGEN UND SPIELVORSCHLAGE ZUR
WAHRNEHMUNGSSENSIBILISIERUNG
IN DER RHYTHMIK .54
4 5 WAHRNEHMUNGSSYSTEME .56
4 5.1 DAS VISUELLE SYSTEM ...... ... 57
SPIELVORSCHLAGE ZUR FORDERUNG VON VISUELLER WAHRNEHMUNG .57
HTTP://D-NB.INFO/1051868165
4 5.2 DAS AUDITIVE SYSTEM . . 59
SPIELVORSCHLAGE ZUR FOERDERUNG VON AKUSTISCHER WAHRNEHMUNG .... 60
4.5.3 DAS TAKTILE SYSTEM 61
SPIELVORSCHLAEGE ZUR FOERDERUNG VON TAKTILER WAHRNEHMUNG 62
PLANUNG EINER RHYTHMIK-EINHEIT FUER KINDER 63
4 5 4 DAS KINAESTHETISCHE SYSTEM 64
SPIELVORSCHLAEGE ZUR FORDERUNG VON KINASTHETISCHER WAHRNEHMUNG 65
PLANUNG EINER RHYTHMIK-EINHEIT FUER KINDER 67
4 5 5 DAS VESTIBULAERE SYSTEM .... 69
SPIELVORSCHLAEGE ZUR FOERDERUNG VON VESTIBULAERER WAHRNEHMUNG 69
4.5 6 DAS OLFAKTORISCHE UND DAS GUSTATORISCHE SYSTEM 71
SPIELVORSCHLAEGE ZUR FOERDERUNG VON OLFAKTORISCHER UND GUSTATORISCHER
WAHRNEHMUNG 71
4.6 EIN SPEZIFTKUM: GEHEN IM RAUM 72
SPIELVORSCHLAEGE ZUM GEHEN IM RAUM 73
4.7 VERKEHRSERZIEHUNG 74
SPIELVORSCHLAEGE ZUR VERKEHRSERZIEHUNG 75
4 8 GESCHLECHTSSENSIBLE PAEDAGOGIK 75
4 8.1 VORAUSSETZUNGEN 76
4.8.2 REFLEXION UEBER GESCHLECHTSSENSIBLE VERHALTENSWEISEN 76
4 8 3 GESCHLECHTSSENSIBLE ARBEIT IM KINDERGARTEN 76
4 8.4 GESCHLECHTSSENSIBLE ARBEIT IN DER RHYTHMIK 78
SPIELVORSCHLAEGE ZUM THEMA GESCHLECHTSSENSIBLE PAEDAGOGIK .... .78
5 VORSCHULKING MEETS
CYBERSPACE. SOZIALES
LERNEN DURCH
RHYTHMIK 79
5 1 WAS IST SOZIALES LERNEN? 80
5 2 WOZU SOZIALES LERNEN? .81
5.3 SOZIALE FAEHIGKEITEN 81
5.4 ALTERSSPEZIFISCHE ENTWICKLUNG VON SOZIALVERHALTEN 82
5 5 FOERDERUNG SOZIALER KOMPETENZEN DURCH RHYTHMIK 83
5.51 GRUPPEN 84
5.5.2 GRENZEN 85
SPIELVORSCHLAEGE ZUM SUCHEN, FINDEN UND SETZEN VON GRENZEN . . ... 88
5.5.3 KONFLIKTE 89
SPIELVORSCHLAEGE, DIE KONFLIKTVERHALTEN ERWEITERN 94
ANREGUNGEN UND SPIELVORSCHLAGE, DIE KONFLIKTE THEMATISIEREN 95
5.5.4 REFLEXION 96
5 5 5 FUEHREN - FOLGEN 97
SPIELVORSCHLAEGE ZUM THEMA FUEHREN - FOLGEN 97
PLANUNG EINER RHYTHMIK-EINHEIT FUER JUGENDLICHE UND ERWACHSENE 99
5.5.6 SOZIALES LERNEN DURCH DIE MITTEL DER RHYTHMIK ... 100
SPIELVORSCHLAEGE ZUM ERWERB SOZIALER KOMPETENZEN 101
PLANUNG EINER RHYTHMIK-EINHEIT FUER KINDER ... .... 105
6 TEMPELSCHLAF SUCHT MUSENKUSS
- KREATIVITAETSFOERDERUNG DURCH RHYTHMIK 108
6 1 WAS BEDEUTET KREATIVITAET?-ANNAHERUNGEN AN EINEN VIELDEUTIGEN BEGRIFF
108
6 2 WARUM KREATIVITATSFOERDERUNG? 109
62 1 BEDINGUNGEN FUER KREATIVITAETSFOERDERUNG . . 110
6 3 MERKMALE KREATIVER PERSOENLICHKEITEN . . 111
6 4 KREATIVE PROZESSE * 112
6 5 KREATIVE TECHNIKEN 113
6 6 ENTFALTUNG VON KREATIVITAET IN DER RHYTHMIK 114
66 1 ENTWICKLUNG VON KREATIVEN KOMPETENZEN DURCH RHYTHMIK 114
662 METHODEN
ZUR
KREATIVITATSFORDERUNG 115
6.6 3 IMPROVISATION ... 116
SPIELVORSCHLAEGE ZUM THEMA IMPROVISATION ... 118
66.4 SPIEL 120
SPIELVORSCHLAEGE ZUR FORDERUNG KREATIVER KOMPETENZEN .... 122
RHYTHMISCH-KREATIVE TAENZE, LIEDER UND GESCHICHTEN FUER KINDER 125
PLANUNG EINER RHYTHMIK-EINHEIT FUER JUGENDLICHE UND ERWACHSENE 128
6.7 AUSBLICK 130
C MITTEL DER RHYTHMIK ... 131
7 DIE MACHT DER MUSIK BEWEGT UNS 132
7 1 WAS IST MUSIK? 132
7.2 WOZU MUSIK? 132
7 3 ENTWICKLUNGSFOERDERUNG DURCH MUSIK 134
7 3.1 MUSIKALISCH ODER UNMUSIKALISCH? 135
7.3.2 MUSIK IM KINDERGARTEN 136
7.4 MUSIK IN DER RHYTHMIK 137
7 4 1 ERWERB VON MUSIKALISCHEN KOMPETENZEN IN DER RHYTHMIK 137
SPIELVORSCHLAGE ZUR FOERDERUNG VON MUSIKALISCHEN KOMPETENZEN 141
PLANUNG EINER SEQUENZ VON RHYTHMIK-EINHEITEN FUER KINDER . 143
7 4.2 EINSATZ VON INSTRUMENTEN 145
SPIELVORSCHLAEGE ZUM THEMA INSTRUMENTE . . 151
7.4.3 BEWEGUNGSBEGLEITUNG ... 153
SPIELVORSCHLAEGE ZUM THEMA BEWEGUNGSBEGLEITUNG 156
PLANUNG EINER RHYTHMIK-EINHEIT FUER JUGENDLICHE UND ERWACHSENE 158
PLANUNG EINER RHYTHMIK-EINHEIT FUER KINDER 160
8 BEWEGUNG ERKLINGT, BERUEHRT, BESCHWINGT 161
8 1 WAS BEDEUTET BEWEGUNG? 161
8 2 WOZU BEWEGUNG? AUFGABEN UND FUNKTIONEN 162
8.3 ENTWICKLUNG UND FORDERUNG VON BEWEGUNG 163
8 4 BEWEGUNG IM KINDERGARTEN . . ..164
84 1 AUFGABEN UND ZIELE DER BEWEGUNGSERZIEHUNG IM KINDERGARTEN 165
84 2 BEWEGUNG IM FREIEN 165
8.5 BEWEGUNG IN DER RHYTHMIK 166
8.5 1 ERLANGUNG VON MOTORISCHEN KOMPETENZEN IN DER RHYTHMIK 167
SPIELVORSCHLAGE ZUR FORDERUNG VON MOTORISCHEN KOMPETENZEN 168
PLANUNG EINER RHYTHMIK-EINHEIT FUER KINDER 170
8 5 2 FORTBEWEGUNGSARTEN . . 173
SPIELVORSCHLAGE ZUM THEMA FORTBEWEGUNG 173
8 53 KOERPERHALTUNG .174
SPIELVORSCHLAGE FUER EINE BEWUSSTE KORPERHALTUNG 175
PLANUNG EINER RHYTHMIK-EINHEIT FUER JUGENDLICHE UND ERWACHSENE . 175
8 6 ENTSPANNUNG 177
86 1 ENTSPANNUNGSVERFAHREN ... 178
862 ENTSPANNUNG
IN DER
RHYTHMIK
... 179
8 6 3 VERWENDUNG VON ENTSPANNUNGSGESCHICHTEN IM KINDERGARTEN . 182
8 6.4 VORAUSSETZUNGEN UND *HANDWERKSZEUG FUER ENTSPANNUNGSSEQUENZEN 183
SPIELVORSCHLAEGE FUER ENTSPANNUNGSEINHEITEN . 184
8.6 5 ENTSPANNUNG IN DER NATUR 187
8.7 TANZ 187
8.7.1 URSPRUNG UND GESCHICHTE 187
8 7.2 TANZ IN DER RHYTHMIK 188
PLANUNG EINER RHYTHMIK-EINHEIT FUER KINDER 190
9 MUSIK UND BEWEGUNG BELEBEN DIE STIMME 192
9 1 WAS BEDEUTET SINGEN UND SPRECHEN? - EIN KURZER STIMMUNGSBERICHT ...
192
9.2 WOZU WERDEN SINGEN UND SPRECHEN GEFORDERT
7
193
9 3 ENTWICKLUNG VON STIMME UND SPRACHE 194
9.3.1 STOERUNGEN 195
9.4 FAKTOREN, DIE SINGEN UND SPRECHEN UNTERSTUETZEN 196
9 5 SPRECHEN UND ERZAEHLEN .198
9 6 FOERDERUNG VON STIMME UND SPRACHE IM KINDERGARTEN . 198
96 1 DIE KUNST DES VORLESENS 199
SPIELVORSCHLAGE ZUM AUFBEREITEN VON GESCHICHTEN 200
9.6.2 *SCHLIMME WOERTER 201
9 7 STIMME UND SPRACHE IN DER RHYTHMIK 201
9.7 1 STIMMLICHE UND SPRACHLICHE KOMPETENZEN, DIE IN DER RHYTHMIK
ERWORBEN
WERDEN KOENNEN 202
9.7 2 ERLEBEN - ERKENNEN - BENENNEN 204
SPIELVORSCHLAGE ZUR FORDERUNG VON SPRACHE UND STIMME 205
9.7 3 KLANGGESCHICHTEN . . 209
9.7 4 DAS LIED IN DER RHYTHMIK 210
SPIELVORSCHLAGE ZUR ERARBEITUNG VON LIEDERN 212
PLANUNG EINER RHYTHMIK-EINHEIT FUER KINDER 214
PLANUNG VON RHYTHMIK-EINHEITEN FUER JUGENDLICHE UND ERWACHSENE . ... 217
9 7 5 SPRACHLICHE BARRIEREN? - INTERKULTURELLE KOMPETENZEN! 221
10 IDEENFLUT SUCHT SPIELZEUGEBBE. EINSATZ VON MATERIALIEN IN DER
RHYTHMIK . . 224
10 1 WAS IST MATERIAL? 224
10 2 WOZU WIRD MATERIAL EINGESETZT? WIE SOLL MATERIAL BESCHAFFEN SEIN?
225
10.2 1 MATERIAL, *KIND UNSERER ZEIT 226
10.2.2 AUFBEWAHRUNG 227
10 3 ENTWICKLUNGSFORDERUNG DURCH MATERIALEINSATZ 227
10 4 MATERIAL IN DER RHYTHMIK 229
10 4 1 KOMPETENZEN, DIE DURCH MATERIAL ERWORBEN WERDEN KOENNEN. WIE WIRD
MATERIAL EINGESETZT? 230
10.4.2 MATERIAL VERTEILEN - VERWENDEN - VERWAHREN ... 231
10 4.3 MATERIALARTEN 232
SPIELVORSCHLAGE ZUM THEMA MATERIAL 233
PLANUNG VON RHYTHMIK-EINHEITEN FUER JUGENDLICHE UND ERWACHSENE 237
PLANUNG EINER RHYTHMIK-EINHEIT FUER KINDER 240
D SPANNUNGSFELDER IN DER RHYTHMIK 243
11 RAUM, ZEIT, KRAFT, FORM - ELEMENTE VON MUSIK UND BEWEGUNG 244
11.1 RAUM 245
11.11 ENTWICKLUNGSFORDERUNG
DURCH
RAUMORIENTIERUNGSVERMOGEN 245
1112 RAUMGESTALTUNG
IM KINDERGARTEN 246
1113 SENSIBILISIERUNG
DURCH
RAUMERFAHRUNG ... . . 247
1114 RHYTHMIK
IM FREIEN 247
SPIELVORSCHLAGE ZUR FORDERUNG VON RAUMWAHRNEHMUNG . . 248
11 2 ZEIT .249
112
1 ENTWICKLUNGSFORDERUNG
DURCH
ZEITWAHRNEHMUNG 250
11.2.2 SENSIBILISIERUNG DURCH ZEITERFAHRUNG . . 250
SPIELVORSCHLAGE ZUM THEMA ZEITERFAHRUNG 251
PLANUNG EINER RHYTHMIK-EINHEIT FUER KINDER . ... 252
11 3 KRAFT 254
11.3.1 ENTWICKLUNGSFORDERUNG UND SENSIBILISIERUNG DURCH DIE DOSIERUNG
VON KRAFT . 254
SPIELVORSCHLAGE ZUM THEMA KRAFT ... 254
11.4 FORM 255
114
1 ENTWICKLUNGSFOERDERUNG
DURCH
DIE
GESTALTUNG
VON
FORMEN 256
SPIELVORSCHLAGE ZUM THEMA FORM ... 256
11 5 UBERSICHT UEBER DIE PARAMETER VON MUSIK UND BEWEGUNG . .. 258
12 DIE ROLLE
DER LEHR- UND
ERZIEHUNGSPERSON 259
12 1 MOEGLICHE BEEINFLUSSUNGSFAKTOREN VON VERHALTENSWEISEN DER
PADAGOGINNEN UND
PAEDAGOGEN 259
12 2 FORDERLICHE VERHALTENSWEISEN . 259
12 2 1 KOMPETENZEN DER LEHR-UND ERZIEHUNGSPERSON 259
12 3 DISTANZ HALTEN UND GLAUBE, HOFFNUNG, LIEBE ENTGEGENBRINGEN - EIN
WIDERSPRUCH? 261
12 4 SKEPTISCHES ZUR ROLLE VON PAEDAGOGINNEN UND PAEDAGOGEN 262
13 RHYTHMIK ZWISCHEN THERAPIE UND PAEDAGOGIK 263
13 1 DIE FRAGE NACH DER UNTERSCHEIDUNG VON THERAPIE UND PAEDAGOGIK 263
13.1 1 THERAPIE 263
13 12 PAEDAGOGIK 264
13 1 3 THERAPIE - PAEDAGOGIK EINE GEGENUEBERSTELLUNG 265
13.2 RHYTHMIK ALS THERAPEUTISCHES VERFAHREN .. 267
13.3 RHYTHMIK ALS PAEDAGOGISCHE ARBEITSWEISE 269
13.4 HAEUFIG AUFTRETENDE BEEINTRAECHTIGUNGEN UND BEHINDERUNGEN 270
13.4 1 VERHALTENSSTOERUNGEN 270
13 5 HILFESTELLUNGEN 272
13 5 1 HUMOR ALS PAEDAGOGISCHES UND THERAPEUTISCHES PRINZIP ... . 273
13 6 ANGRENZENDE BEREICHE AN DIE RHYTHMIK 275
13 6 1 ORFF-SCHULWERK 275
13 6 2 MUSIKALISCHE FRUHERZIEHUNG . 276
13.63 MUSIKTHERAPIE ... 276
13 6 4 MOTOPADAGOGIK/MOTOTHERAPIE 277
14 KUNST 278
14 1 WAS IST KUNST? 278
14 2 KUNST IN DER RHYTHMIK ... 278
SPIELVORSCHLAEGE ZUM THEMA KUNST IN DER RHYTHMIK 279
14.2.1 GESTALTUNG VON MUSIK IN BEWEGUNG 280
14.3 KUNST IM KINDERGARTEN 281
ANHANG 283
1 QUALITAETSUEBERPRUEFUNG 284
1.1 FRAGEBOGEN ZUR FESTSTELLUNG VON UNTERRICHTSQUALITAT 284
2 BEOBACHTUNGSBOGEN FUER KINDER 285
2.1 FESTSTELLUNG VON ZUFRIEDENHEIT WAHREND EINER RHYTHMIK-EINHEIT 285
2 2 BEOBACHTUNG DER EIGENEN PERSON 286
2 3 BEOBACHTUNG DER KINDER 286
LITERATUR UND ANDERE MEDIEN 287
1 LITERATURNACHWEIS 287
2 LIEDNACHWEIS 288
3 MUSIKNACHWEIS 288
4 BILDNACHWEIS 289
MUSIK- UND LITERATUREMPFEHLUNGEN, FILME UND INTERNETADRESSEN 289
1 MUSIKEMPFEHLUNGEN 289
2 LITERATUREMPFEHLUNGEN 289
2 1 RHYTHMIK, ELEMENTARE MUSIKALISCHE ERZIEHUNG 289
2 2 KINDERGARTENSPEZIFISCHE FACHLITERATUR 289
2.3 WAHRNEHMUNGSFORDERUNG 290
2 4 SOZIALES LERNEN 290
2 5 KREATIVITAETSFOERDERUNG ... 290
2 6 TANZ- UND BEWEGUNGSERZIEHUNG 290
2 7 STIMME UND SPRACHE, LIEDERBUCHER 290
2 8 INTERKULTURELLE (TANZ-)ERZIEHUNG 291
2 9 EINSATZ VON MATERIAL IM KINDERGARTEN
2 10 RHYTHMIK IN DER SONDER- UND HEILPAEDAGOGIK
3 ZEITSCHRIFTEN
4 FILME . . .
5 INTERNETADRESSEN
FREMDWORTE: GLOSSAR
STICHWORTVERZEICHNIS
ZUR BEGLEIT-CD
MITWIRKENDE
KONZEPT
BESCHREIBUNG DER MUSIKSTUECKE
LIEDER ...
FORTBEWEGUNG
TANZE
GEGENSATZE ...
ENTSPANNUNG, FLUHE, AUSKLANG
ABFOLGE DER MUSIKSTUCKE AUF DER BEGLEIT-CD
291
291
291
292
292
292
294
296
296
296
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