Verfügbarkeit: Rousseau als Klassiker für die pädagogische Bildung

Rousseau als Klassiker für die pädagogische Bildung: ein Lehrbuch für den Pädagogikunterricht und für das pädagogische Studium

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Ladenthin, Volker 1953- (HerausgeberIn), Schützenmeister, Jörn 1973- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Verlag Hohengehren GmbH [2015]
Schriftenreihe:	Didactica Nova - Arbeiten zur Didaktik und Methodik des Pädagogikunterrichts Band 24
Schlagworte:	Rousseau, Jean-Jacques > 1712-1778 Pädagogikstudium Pädagogikunterricht Lehrbuch
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	XII, 225 Seiten 230 mm x 155 mm
ISBN:	9783834014467 383401446X

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS IX INHALT JOERN SCHUETZENMEISTER KLASSIKER DER PAEDAGOGIK IM PAEDAGOGISCHEN UNTERRICHT UND IM PAEDAGOGISCHEN STUDIUM 1 VOLKER LADENTHIN JEAN-JACQUES ROUSSEAU: EIN KLASSIKER DER PAEDAGOGIK FUER HEUTE 15 TEIL I 1. WIE MAN DIESEN BEITRAG (BE-)NUTZEN KANN 15 2. WARUM ROUSSEAU IM PAEDAGOGISCHEN UNTERRICHT? 23 3. ROUSSEAUS BEDEUTUNG FUER DIE MODERNE PAEDAGOGIK 26 4. BEMERKUNGEN ZUR BIOGRAPHIE ROUSSEAUS 29 ROUSSEAU: BIOGRAPHISCHE DATEN (1) 30 ROUSSEAU: BILDUNG UND ZUKUNFT 34 ROUSSEAU: BIOGRAPHISCHE DATEN (2) 39 5. DIE QUELLEN ZUR PAEDAGOGIK ROUSSEAUS 41 6. DIE GATTUNG DES "EMILE OU DE L'EDUCATION" 42 ROUSSEAU: ZU ABSICHTEN UND DARSTELLUNGSWEISEN 51 7. DAS KLISCHEE: ZURUECK ZUR NATUR 55 ROUSSEAU: WAS IST NATUR? 56 8. DER AUFBAU DES EMILE" 58 TEIL II 1. DIE ANTHROPOLOGIE 59 1.1 ZUR ANTHROPOLOGIE VON ARISTOTELES 60 ARISTOTELES: WAS IST DER MENSCH? 60 1.2 ROUSSEAUS ANTHROPOLOGIE 62 ROUSSEAU: WAS IST DER MENSCH? 63 1.3 ZUR ANTHROPOLOGIE PESTALOZZIS 70 PESTALOZZI: WAS IST DER MENSCH? 71 1.4. AKTUELLE HERAUSFORDERUNGEN DER ANTHROPOLOGIE 78 1.4.1 AKTUELLE HERAUSFORDERUNGEN DER ANTHROPOLOGIE: BIOLOGIE (HIRNFORSCHUNG) 78 HTTP://D-NB.INFO/106396945X X INHALTSVERZEICHNIS RUECKERT: GEHIRNGERECHTES LERNEN 80 1.4.2 AKTUELLE HERAUSFORDERUNGEN DER ANTHROPOLOGIE: SOZIALGESETZGEBUNG 84 ERSTES BUCH SOZIALGESETZBUCH 85 1.4.3 AKTUELLE HERAUSFORDERUNGEN DER ANTHROPOLOGIE: ENTWICKLUNGSHILFE 88 MAEDCHEN-BILDUNG IN AFGHANISTAN 89 2. ERZIEHUNG ODER SOZIALISATION: WAS IST GEGENSTAND DER PAEDAGOGIK? 92 2.1 PAEDAGOGIK ALS SOZIOLOGIE UND PSYCHOLOGIE 92 DUERKHEIM: ERZIEHUNG ALS AUFGABE DER GESELLSCHAFT 93 2.2. VON DER EIGENHEIT DER PAEDAGOGIK: ROUSSEAU 101 ROUSSEAU: PAEDAGOGIK UND SOZIALISATION 103 3. DER ADRESSAT DER BILDUNG: MENSCH ODER BUERGER? 107 3.1. DIE MENSCHENRECHTE 107 ALLGEMEINE ERKLAERUNG DER MENSCHENRECHTE 108 3.2 BUERGER ODER SKLAVEN: DIE POSITION DES ARISTOTELES 109 ARISTOTELES: SKLAVEN SIND VON NATUR AUS SKLAVEN 110 3.3. DIE GOETTLICHE ORDNUNG: JEDER BLEIBE IN SEINEM STAND 111 BERTHOLD VON REGENSBURG: DIE SOZIALE ORDNUNG IST GOTTGEWOLLT 112 3.4 ROUSSEAUS BESTIMMUNG DES MENSCHEN 113 ROUSSEAU: SIND SKLAVEN VON NATUR AUS SKLAVEN? 115 ROUSSEAU: DIE UNTERSCHEIDUNG VON MENSCH UND BUERGER 118 3.5. DER IDEALE MENSCH: DIE MARXISTISCHE POSITION 121 MARX / ENGELS: DER VOLLKOMMENE MENSCH IM KOMMUNISMUS 123 VERFASSUNG DER DDR: MENSCHEN UND BUERGER IM SOZIALISMUS (I) 128 VERFASSUNG DER DDR: MENSCHEN UND BUERGER IM SOZIALISMUS (II) 131 3.6 POSTMODEME ANTHROPOLOGIE: DIE AUFLOESUNG DES BEGRIFFS VOM MENSCHEN 133 FOUCAULT: HUMANISMUS" ALS INHUMANITAET 135 WELSCH: MENSCHSEIN IM PLURAL 138 4. DAS ZIEL PAEDAGOGISCHEN HANDELNS (BILDUNG) 143 4.1 ERZIEHUNG ZU EINEM (FESTGELEGTEN) ZIEL: DIE TELEOLOGIE DES ARISTOTELES 144 ARISTOTELES: ERZIEHUNG ZUM BUERGER DER POLIS 144 4.2 ERZIEHUNG ZUM MENSCHEN: ROUSSEAU 146 ROUSSEAU: ERZIEHUNG ZUM MENSCHEN 147 4.3 DIE GEGENWAERTIGE DISKUSSION: ERZIEHUNG ZUR BERUFSFMHIGKEIT 153 OECD: DER WIRTSCHAFTLICHE NUTZEN DER BILDUNG 154 INHALTSVERZEICHNIS XI 5. DIE ENTDECKUNG DER KINDHEIT 156 5.1 ANTIKE: KINDHEIT ALS DEFIZIT 156 PLUTARCH: KINDER GEHOEREN DEM STAAT 157 5.2 KINDHEIT ALS ARBEITSZEIT 159 ENGELS: KINDHEIT ALS ARBEITSZEIT 160 ZEITUNGSBERICHT: KINDERARBEIT IN INDUSTRIELAENDERN OFT KAUM SICHTBAR 163 5.3 ROUSSEAU: KINDHEIT ALS ZIEL 166 ROUSSEAU: UEBER DIE BEDEUTUNG DER KINDHEIT 167 5.4 KINDHEIT ALS INVESTITION 172 OECD: DER OEKONOMISCHE NUTZEN DER KINDHEIT 173 5.5 DAS VERSCHWINDEN DER KINDHEIT 174 NEIL POSTMAN: DAS VERSCHWINDEN DER KINDHEIT 175 6. GENDER-FRAGEN 179 6.1 BILDUNG FUER ALLE MAENNER UND FRAUEN 179 COMENIUS: ALLGEMEINE BILDUNGFUER ALLE 180 6.2 ROUSSEAU FRAGT: DIE GLEICHE BILDUNG FUER MAENNER UND FRAUEN? 182 ROUSSEAU:*IN ALLEM, WAS NICHT MIT DEM GESCHLECHT ZUSAMMENHAENGT, IST DIE FRAU MANN" 184 6.3 DIE GLEICHE BILDUNG FUER ALLE: J. G. FICHTE 186 FICHTE: GLEICHE BILDUNG FUER BEIDE GESCHLECHTER 187 6.4 GEMEINSAME BILDUNG FUER ALLE? P. GEHEEB 189 GEHEEB: GEMEINSAME BILDUNG FUER BEIDE GESCHLECHTER 190 6.5 FUER ALLE DAS GLEICHE 192 VEREINIGUNG DER BAYERISCHEN WIRTSCHAFT E.V.: GESCHLECHTERDIFFERENZEN 193 7. ERZIEHUNGSMETHODEN - NEGATIVE ERZIEHUNG 201 ROUSSEAU: NEGATIVE ERZIEHUNG 202 ROUSSEAU: MODERNER LESEUNTERRICHT 206 ROUSSEAU: WAS IST LERNEN? 208 ROUSSEAU: WIE LEHRT MAN MATHEMATIK? 208 ROUSSEAU: WIE LERNT MAN MORALITAET? 209 SCHLUSS 212 XII INHALTSVERZEICHNIS URSULA REITEMEYER EMILE ODER UEBER DIE ANFAENGE EINER ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCH GESTUETZTEN PAEDAGOGIK 213 AUTOREN 225
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