Verfügbarkeit: Fachdidaktisches Wissen von Grundschullehrkräften

Fachdidaktisches Wissen von Grundschullehrkräften: Diagnose und Förderung bei besonderen Problemen beim Rechnenlernen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Schulz, Axel (VerfasserIn)
Format:	Elektronisch E-Book
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer Fachmedien Wiesbaden 2014
Schriftenreihe:	Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik 2
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Beschreibung:	1 Online-Ressource (X, 432 S. 80 Abb)
ISBN:	9783658086930
DOI:	10.1007/978-3-658-08693-0

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adam_text	FACHDIDAKTISCHES WISSEN VON GRUNDSCHULLEHRKRAEFTEN / SCHULZ, AXEL : 2014 TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS LEHRERWISSEN UND BESONDERE PROBLEME BEIM RECHNENLERNEN DIE ROLLE VON MATERIALIEN BEIM LERNEN VERFESTIGTES ZAEHLENDES RECHNEN MANGELNDES STELLENWERTVERSTAENDNIS ANZEICHEN VON BESONDEREN PROBLEMEN UND MOEGLICHE INTERVENTIONSMASSNAHMEN MATERIALNUTZUNG ZUR UNTERSTUETZUNG RECHENSCHWACHER KINDER ANALYSE VON SCHUELERFEHLERN – DIAGNOSE UND INTERVENTION DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT. FACHDIDAKTISCHES WISSEN VON GRUNDSCHULLEHRKRAEFTEN / SCHULZ, AXEL : 2014 ABSTRACT / INHALTSTEXT AXEL SCHULZ UNTERSUCHT DIE DIAGNOSTISCHEN FAEHIGKEITEN UND FOERDERKOMPETENZEN VON LEHRKRAEFTEN IM HINBLICK AUF BESONDERE PROBLEME BEIM RECHNENLERNEN. ER FUEHRT HIERZU INTERVIEWS DURCH UND WERTET DIE REAKTIONEN VON LEHRKRAEFTEN AUF REALE SCHUELERDOKUMENTE UND VIDEOS AUS, UM DAS HANDLUNGSNAHE WISSEN BEZOGEN AUF DIE BEIDEN HAUPTSYMPTOME FUER RECHENSTOERUNGEN, NAEMLICH VERFESTIGTES ZAEHLENDES RECHNEN UND MANGELNDES STELLENWERTVERSTAENDNIS, ZU ERMITTELN. ZIEL DER ARBEIT IST ES, DIEJENIGEN FAEHIGKEITEN ZU ERFASSEN UND ZU BESCHREIBEN, DIE ES LEHRKRAEFTEN ERMOEGLICHEN, PROBLEME ZU ERKENNEN UND ANGEMESSENE UNTERSTUETZUNGSMASSNAHMEN ZU ENTWICKELN. DIE STUDIE BIETET SO ANREGUNGEN ZUR WEITERENTWICKLUNG DER LEHRERAUS- UND -FORTBILDUNG. DER INHALT LEHRERWISSEN UND BESONDERE PROBLEME BEIM RECHNENLERNEN DIE ROLLE VON MATERIALIEN BEIM LERNEN VERFESTIGTES ZAEHLENDES RECHNEN MANGELNDES STELLENWERTVERSTAENDNIS ANZEICHEN VON BESONDEREN PROBLEMEN UND MOEGLICHE INTERVENTIONSMASSNAHMEN MATERIALNUTZUNG ZUR UNTERSTUETZUNG RECHENSCHWACHER KINDER ANALYSE VON SCHUELERFEHLERN – DIAGNOSE UND INTERVENTION DIE ZIELGRUPPEN DOZIERENDE UND STUDIERENDE DER MATHEMATIKDIDAKTIK LEHRERINNEN UND LEHRER DER PRIMAR- UND SEKUNDARSTUFEN DER AUTOR AXEL SCHULZ PROMOVIERTE ALS WISSENSCHAFTLICHER MITARBEITER IM IDM DER UNIVERSITAET BIELEFELD BEI PROF. DR. WILHELM SCHIPPER. DIE HERAUSGEBERINNEN DIE REIHE BIELEFELDER SCHRIFTEN ZUR DIDAKTIK DER MATHEMATIK WIRD HERAUSGEGEBEN VON PROF. DR. ANDREA PETER-KOOP, PROF. DR. RUDOLF VOM HOFE, PROF. DR. MICHAEL KLEINE UND PROF. DR. MIRIAM LUEKEN DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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