Theorien der Sozialen Arbeit: ein Kompendium und Vergleich
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Leverkusen
UTB
2015
Leverkusen Budrich |
Ausgabe: | 2., überarb. Aufl. |
Schriftenreihe: | UTB
3775 : Soziale Arbeit |
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INHALT
EINLEITUNG 1
1 THEORIEVORLAEUFER - VOM SPAETMITTELALTER BIS ZUR
INDUSTRIALISIERUNG 5
1.1 VOM SPAETMITTELALTER BIS ZUR NEUZEIT: VON THOMAS VON AQUIN
BIS ZU JUAN LUIS VIVES 6
1.2 VON DER NEUZEIT BIS ZUR EUROPAEISCHEN AUFKLAERUNG: VON JEAN-
JACQUES ROUSSEAU BIS CHRISTIAN GOTTHILF SALZMANN 7
1.3 VON DER AUFKLAERUNG BIS ZUR INDUSTRIALISIERUNG: VON JOHANN
HEINRICH PESTALOZZI BIS JOHANN HINRICH WICHERN 10
2 THEORIEENTWICKLUNG ZWISCHEN MODERNE UND SPAETMODERNE 17
2.1 ERSTE SOZIALPAEDAGOGISCHE THEORIEENTWICKLUNGEN 19
2.1.1 PAUL NATORP 19
2.1.2 HERMANNOHL 25
2.2 ERSTE FUERSORGEWISSENSCHAFTLICHE THEORIEENTWICKLUNG UND
NORDAMERIKANISCHE ANSAETZE 32
2.2.1 ALICE SALOMON 33
2.2.1.1 EXKURS 1: MARY ELLEN RICHMOND 41
2.2.1.2 EXKURS 2: LAURA JANE ADDAMS 51
2.2.1.3 EPILOG: GRUENDUNGSMUETTER SALOMON, RICHMOND, ADDAMS 57
2.2.2 CHRISTIAN JASPER KLUMKER 63
2.2.3 ILSE ARLT 73
2.2.4 HANS SCHERPNER 86
2.3 NEUE SOZIALPAEDAGOGISCHE THEORIEENTWICKLUNG 93
2.3.1 KLAUS MOLLENHAUER 94
2.3.2 KARAM KHELLA 98
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INHALT
2.3.3 HANSTHIERSCH 102
2.3.4 HANS-UWE OTTO UND BERND DEWE 111
2.3.5 LOTHAR BOEHNISCH 116
2.3.6 MICHAEL WINKLER 124
2.4 SOZIALARBEITSWISSENSCHAFTLICHE THEORIEENTWICKLUNG 136
2.4.1 LOUIS LOWY 137
2.4.2 MARIANNE HEGE UND KARLHEINZ A. GEISSLER 142
2.4.3 LUTZROESSNER 148
2.4.4 LIESELOTTE PONGRATZ 154
2.4.5 CAREL B. GERMAIN UND ALEX GITTERMAN 159
2.4.6 WOLF RAINER WENDT 166
2.4.7 SILVIA STAUB-BERNASCONI 173
2.4.8 HEIKO KLEVE 180
2.4.9 EXKURS 3: MICHAEL BOMMES UND ALBERT SCHERR 187
3 THEORIENVERGLEICH 205
3.1 VORBEMERKUNG ZUR VERGLEICHSBILDUNG 205
3.2 DISZIPLINARE SELBSTBEZEICHNUNGEN - DIFFERENZEN UND
KONVERGENZEN 206
3.2.1 UEBERSICHT UEBER DISZIPLINTHEORETISCHE WURZELN 207
3.2.2 BEGRIFFSLINIE: SOZIALPAEDAGOGIK 211
3.2.3 BEGRIFFSLINIE: SOZIALARBEIT, SOZIALE ARBEIT 215
3.2.4 SOZIALE ARBEIT ALS KONVERGENZBEGRIFF 217
3.2.5 SOZIALARBEITSWISSENSCHAFT 218
3.2.6 ZUSAMMENFASSUNG 220
3.3 BEZUGSPROBLEM UND WISSENSCHAFTLICHER GEGENSTAND SOZIALER
ARBEIT 221
3.3.1 WOZU GEGENSTANDSBESTIMMUNG? 222
3.3.2 GEGENSTANDSBESTIMMUNGEN IN DER GESAMTSICHT 226
3.3.3 DISKUSSION 232
3.3.4 ZUSAMMENFASSUNG 237
3.4 ALLGEMEINE FORMEN UND MERKMALE DER THEORIEBILDUNG 238
3.4.1 DIE FRAGE NACH DEN UNTERSCHIEDLICHEN THEORIEFORMEN 239
3.4.2 DIE FRAGE NACH DEN WISSENSCHAFTLICHEN ANFORDERUNGEN AN
THEORIEBILDUNG 241
3.4.3 DIE FRAGE NACH DER GESCHLOSSENHEIT DER THEORIEBILDUNG 246
3.4.4 UNTERSCHEIDUNG VON DISZIPLINTHEORIEN UND
PROFESSIONALISIERUNGSTHEORIEN 249
VI
INHALT
3.4.5 ZUSAMMENFASSUNG 252
3.5 TYPISIERUNGSVERSUCHE 253
3.5.1 STAND 254
3.5.2 SCHWIERIGKEITEN 263
3.5.3 EINFLUSSREICHE WISSENSCHAFTLICHE ERKENNTNISKONZEPTE IN DER
THEORIEBILDUNG SOZIALER ARBEIT 268
3.5.3.1 HERMENEUTIK 270
3.5.3.2 PHAENOMENOLOGIE 273
3.5.3.3 KRITISCHER RATIONALISMUS 276
3.5.3.4 DIALEKTISCHER UND HISTORISCHER MATERIALISMUS 280
3.5.3.5 KRITISCHE THEORIE 282
3.5.3.6 CHICAGOER SCHULE (SOZIALOEKOLOGIE) UND SYMBOLISCHER
INTERAKTIONISMUS 286
3.5.3.7 SYSTEMTHEORIEN 290
3.5.3.7.1 SYSTEMTHEORETISCH-KONSTRUKTIVISTISCHER ZUGANG 290
3.5.3.7.2 SYSTEMISCH-OEKOLOGISCH ORIENTIERTER ZUGANG 295
3.5.3.7.3 SYSTEMISCH-ONTOLOGISCH ORIENTIERTER ZUGANG 301
3.5.4 VERORTUNGEN DER THEORIEBILDUNGEN INNERHALB DER
WISSENSCHAFTLICHEN ERKENNTNISKONZEPTE 305
3.5.5 ZUSAMMENFASSUNG 310
3.6 EMPOWERMENT: GEMEINSAMER NENNER? 311
3.6.1 WAS IST EMPOWERMENT? 313
3.6.2 ANFRAGEN AN DEN EMPOWERMENT-ANSATZ 315
4 THEORIEDILEMMA? 323
LITERATUR 327
PERSONEN-/SACHREGISTER 351
VII |
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Beschreibung
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