Malaysia:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
Bertelsmann
2014
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| Ausgabe: | Stand: Dezember 2013 |
| Schriftenreihe: | Internationales Handbuch der Berufsbildung
44 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturangaben. - Zugl. Erg.-Lfg. 44 der Losebl.-Ausg.: Internationales Handbuch der Berufsbildung |
| Beschreibung: | 137 S. graph. Darst. 24 cm |
| ISBN: | 9783763954711 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Editorial................................................................. 6
Grunddaten [2013] ........................................................ 9
Abkürzungen.............................................................. 12
Einleitung............................................................... 18
1 Einführung in die geografischen, gesellschaftlichen, politischen und
ökonomischen Rahmenbedingungen.................................... 19
1.1 Geografie......................................................... 20
1.2 Bevölkerung....................................................... 20
1.3 Struktur von Politik und Verwaltung............................... 23
1.4 Wirtschaftsstruktur.............................................. 24
1.5 Wirtschaftspolitik und ethnisch-soziale Entwicklungsprogramme.... 30
1.6 Arbeitsmarkt und Qualifikationsstruktur der Erwerbspersonen....... 31
1.7 Gewerkschaften und Tarifsystem.................................... 32
2 Zuständigkeiten und Träger im Bildungs-, Ausbildungs- und
Weiterbildungswesen............................................... 34
2.1 Gesetzlicher Rahmen, Kompetenzen von Bundesstaaten und
Bundesregierung................................................... 34
2.2 Schulaufsicht und Verwaltung...................................... 35
2.2.1 Zuständigkeiten im Schulwesen..................................... 35
2.2.2 Zuständigkeiten für berufliche Bildung außerhalb der
sekundären Regelschulen........................................... 37
2.2.3 Private Betreiber beruflich-technischer Ausbildung im
postsekundären Bereich............................................ 38
2.2.4 Das Department of Skills Development (DSD), ehern. National
Vocational Training Council (NVTC), die National Occupational Skills
Standards (NOSS) und das National Dual Training Scheme (NDTS). 39
2.2.5 Curricula......................................................... 41
2.3 Arbeitsvermittlung, Arbeitsmarktregulierung....................... 41
2.4 Finanzierung...................................................... 41
2 4.1 Öffentliche Bildungsausgaben...................................... 41
2.4.2 Staatliche Anreize für Bildungsausgaben der Privatwirtschaft...... 44
3 Übersicht über das Bildungswesen.................................. 46
3.1 Allgemeine Prinzipien der Schulpolitik, Schulformen und Schulstufen .. 47
3.1.1 Struktur.......................................................... 47
3.1.2 Prinzipien........................................................ 50
3.2 Schulpflicht...................................................... 51
h Inhalt
3.3 Vorschulerziehung.................................................. 51
3.4 Primarbereich....................................................... 52
3.4.1 Ethnische Gruppen und Minderheiten.................................. 54
3.5 Sekundarbereich I und II [Lower und Upper Secondary Schools]........ 58
3.5.1 Überblick........................................................... 58
3.5.2 Untere Sekundarschule [Lower Secondary School]...................... 59
3.5.3 Obere Sekundarschule [Upper Secondary School]....................... 60
3.5.4 Curriculumreform der Lower Secondary School und
Upper Secondary School.............................................. 63
3.5.5 Besondere Schulformen: Innovative Schulen: Smart Schools............ 64
3.5.6 Besondere Schulformen: Religionsschulen............................. 65
3.6 Übergänge aus der Upper Secondary School zu weiterführenden
Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen ............................. 66
3.7 Voruniversitäre Stufe: Oberschulen [Form Sixth, Matriculation Classes,
Residential Schools].............................................. 67
3.7.1 Form Sixth.......................................................... 67
3.7.2 Matriculation-Kurse................................................. 67
3.7.3 Residential Schools................................................. 67
3.8 Zertifikats- und Abschlussstufen im Bereich der Primar-
und Sekundarschulen........................................................ 68
3.8.1 UPSR (Primary School Achievement Test, PSAT)........................ 68
3.8.2 PMR (Lower Secondary Assessment, LSA)............................... 69
3.8.3 SPM/SPMV (Malaysian Certificate of Education, MCE/
Malaysian Certificate of Vocational Education, MCVE)................ 70
3.8.4 STPM/MHSC - Malaysian Higher School Certificate, Matriculation..... 71
3.9 Berufliche Bildung.................................................. 71
3.10 Privatschulwesen.................................................... 72
3.11 Hochschulbereich.................................................... 73
4 Berufliches Bildungswesen........................................... 75
4.1 Berufliche Sekundarschulen.......................................... 75
4.1.1 Upper Secondary Vocational Technical School (USVS),
Upper Secondary Technical School (USTS)............................. 75
4.1.2 Spezielle Initiativen, Experimente.................................. 78
4.1.3 Der Output der beruflichen Sekundarschulen.......................... 80
4.2 Öffentlicher Postsekundärer Bildungs-und Ausbildungsbereich......... 81
4.2.1 Postschulischer (nicht-universitärer) öffentlicher Hochschulbereich
in der Kompetenz des Bildungsministeriums [MOE]..................... 81
4.2.2 Übrige öffentliche postschulische Bildungseinrichtungen............. 82
4.3 Private Bildungseinrichtungen im postsekundären
nicht-universitären Bereich......................................... 88
4.4 Zertifikatstufen des Malaysian Skills Certification Systems (MSC/SKM)
im Bereich der postsekundären beruflichen Bildung und der
National Occupational Skill Standard (NOSS)......................... 92
4.5 Das National Dual Training Scheme (NDTS).......................... 98
4.6 Die Programme des Human Resources Development Fund (HRDF)........ 99
4.6.1 Typen und Ziele der vom HRDC aufgelegten Programme............... 99
4.6.2 Entwicklungspolitische Bedeutung und Wirkungskraft des HRDF.......101
4.6.3 Herausforderungen.................................................105
4.6.4 Spezifische Initiativen des HRDC..................................106
4.6.5 Krisenmanagement..................................................107
4.6.6 Schlussbemerkungen................................................108
5 Allgemeine und berufliche Weiterbildung...........................109
6 Personal im beruflichen Bildungswesen.............................110
7 Länderübergreifende Mobilität; Internationale
Berufsbildungszusammenarbeit......................................112
7.1 Projekte mit deutschen Partnern...................................112
7.1.1 German-Malaysian Institute (GMI)..................................112
7.1.2 Das „Dual System“-Projekt der GTZ.................................113
7.1.3 Trainingsprogramm mit Cycle Carriage Bintang Berhad und
DaimlerChrysler (PPP).............................................114
7.1.4 Promotionsprogramm mit dem Institut Technik und Bildung der
Universität Bremen................................................114
7.2 Projekte mit anderen Partnern.....................................117
8 Zusammenfassung...................................................118
9 Literatur.........................................................121
9.1 Weiterführende Literatur..........................................121
9.2 Benutzte Literatur................................................121
9.3 Wichtige Websites.................................................123
10 Dokumente, Rechtsgrundlagen, Anschriften u.Ä......................124
10.1 Gesetze, Verordnungen.............................................124
10.2 Ausbildungsordnungen, sonstige Unterlagen.........................126
10.2.1 NOSS-Zertifikationen nach Tätigkeiten - Job titles (November 2009) ... 126
10.2.2 Certificate- und Diploma-Abschlüsse der staatlichen Polytechnika.130
10.2.3 Beispiele Curriculum, Erläuterungen zu einigen Fächern...........131
10.3 Anschriften......................................................134
Register...............................................................135
Organigramm Schul-, Ausbildungs- und Weiterbildungswesen...............136
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