Diagnose algebraischen Denkens: von der Diagnose- zur Förderaufgabe mithilfe von Denkmustern
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DIAGNOSE ALGEBRAISCHEN DENKENS
/ MEYER, ALEXANDER
: 2015
TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS
ALGEBRAISCHES DENKEN UNTER DISKURSPERSPEKTIVE
FOERDERDIAGNOSE IM MATHEMATIKUNTERRICHT
BILDUNG VON DENKMUSTERN DURCH IDEALTYPENBILDUNG
ALGEBRAISCHE DENKMUSTER FUER DIE FOERDERDIAGNOSE
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
DIAGNOSE ALGEBRAISCHEN DENKENS
/ MEYER, ALEXANDER
: 2015
ABSTRACT / INHALTSTEXT
ALEXANDER MEYER KONZIPIERT EINE AUFGABENBASIERTE FOERDERDIAGNOSE IN
ALGEBRA, MIT DEM ZIEL, EINE FOERDERUNG ZU ENTWERFEN, IN DER DIE
DIAGNOSEAUFGABE IN EINE LERNAUFGABE UEBERFUEHRT WIRD. DIE LERNAUFGABE
SETZT DANN BASIEREND AUF DER DIAGNOSE DORT AN, WO SCHUELERINNEN UND
SCHUELER RESSOURCEN HABEN, UND BIETET GLEICHZEITIG AN JENEN STELLEN
HILFEN AN, AN DENEN SCHUELERINNEN UND SCHUELER LERNBEDARFE HABEN. DER
AUTOR REKONSTRUIERT AUF GRUNDLAGE EMPIRISCHER DATEN DENKMUSTER, IN DENEN
TYPISCHE RESSOURCEN UND DEFIZITE VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN ZUR
ALGEBRA ZUM AUSDRUCK KOMMEN KOENNEN. DIESE DENKMUSTER KOENNEN FUER DIE
GESTALTUNG VON DIAGNOSEBASIERTEN LERNAUFGABEN ALS LEITLINIE DIENEN UND
SO EINEN BEITRAG ZUR STANDARDISIERUNG DER FOERDERDIAGNOSE IN ALGEBRA
LEISTEN. DER INHALT ALGEBRAISCHES DENKEN UNTER DISKURSPERSPEKTIVE
FOERDERDIAGNOSE IM MATHEMATIKUNTERRICHT BILDUNG VON DENKMUSTERN DURCH
IDEALTYPENBILDUNG ALGEBRAISCHE DENKMUSTER FUER DIE FOERDERDIAGNOSE DIE
ZIELGRUPPEN DOZIERENDE UND STUDIERENDE DER MATHEMATIKDIDAKTIK
MATHEMATIKLEHRERINNEN UND -LEHRER, DIE EINEN EINBLICK IN DIE
FACHDIDAKTISCHEN UND FACHLICHEN VORAUSSETZUNGEN VON FOERDERDIAGNOSE IN
ALGEBRA BEKOMMEN MOECHTEN DER AUTOR ALEXANDER MEYER PROMOVIERTE IM
STRUKTURIERTEN PROMOTIONSPROGRAMM PROFAS IN DER MATHEMATIKDIDAKTIK. ER
IST WISSENSCHAFTLICHER MITARBEITER AM IEEM DER TECHNISCHEN UNIVERSITAET
DORTMUND, SEINE SCHWERPUNKTE LIEGEN IM BEREICH DES ALGEBRAISCHEN DENKENS
UND IN THEMEN DER SPRACHE IM MATHEMATIKUNTERRICHT
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT. |
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