Verfügbarkeit: Hochschulweiterbildung als biografische Transition

Hochschulweiterbildung als biografische Transition: Teilnehmerperspektiven auf berufsbegleitende Studienangebote

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Lobe, Claudia (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2015
Schriftenreihe:	Lernweltforschung 20
Schlagworte:	Bildungsgang Hochschulbildung Teilstudium Research Berufsbegleitendes Studieren Transitionsforschung Grounded Theory Wissenschaftliche Weiterbildung Teilnehmerforschung Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Zugl.: Bielefeld, Univ., Diss.
Beschreibung:	XIV, 380 S. in 1 Teil 23 schw.-w. Ill. 210 mm x 148 mm, 518 g
ISBN:	9783658082581 3658082585 9783658082598

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adam_text	INHALT 1 BERUFSBEGLEITENDES STUDIEREN ALS TRANSITION IN DER BIOGRAFIE - GEGENSTANDSBESTIMMUNG UND FORSCHUNGSPERSPEKTIVE 1 1.1 BERUFSBEGLEITENDE STUDIENANGEBOTE IN DER HOCHSCHULWEITERBILDUNG. 2 1.2 TEILNEHMERPERSPEKTIVEN ANHAND EINER BIOGRAFIEORIENTIERTEN TRANSI TIONSFORSCHUNG 5 1.3 ERKENNTNISLEITENDE FRAGEN UND AUFBAU DES BUCHES 8 2 ANNAEHERUNGEN AN DEN FORSCHUNGSGEGENSTAND AUS BIOGRAFIE- ORIEATIERTER PERSPEKTIVE - THEORETISCHE UND EMPIRISCHE ZUGRIFFE 11 2.1 BIOGRAFIE UND TRANSITION - THEORETISCHE UND KONZEPTIONELLE ZU GRIFFE 12 2.1.1 BIOGRAFIETHEORETISCHE PERSPEKTIVEN AUF TRANSITIONEN 13 2.1.2 DAS TRANSITIONSKONZEPT - BIOGRAFISCH EINGEBUNDENE, SOZIAL GE RAHMTE VERAENDERUNGSPROZESSE 23 2.2 ANSCHLUESSE AN DIE BISHERIGE FORSCHUNGSLANDSCHAFT - EMPIRISCHE ZUGRIFFE 28 2.2.1 TRANSITIONEN ALS FORSCHUNGSGEGENSTAND - BIOGRAFIEORIENTIERTE UEBER GANGSFORSCHUNG IN DEN FELDERN ERWACHSENENBILDUNG UND STUDIUM 30 2.2.2 BERUFSBEGLEITEND STUDIERENDE ALS BEFORSCHTE - AUSGEWAEHLTE ERGEB NISSE DER TEILNEHMERFORSCHUNG IM FELD DER HOCHSCHULWEITERBILDUNG.40 3 BIOGRAFIEORIENTIERTE TRANSITIONSFORSCHUNG ZWISCHEN EINZELEREIGNIS UND GESAMTZUSAMMENHANG-FORSCHUNGSMETHODISCHE ZUGAENGE 55 3.1 ERHEBUNGSMETHODISCHE HERAUSFORDERUNGEN BEI DER UNTERSUCHUNG EINES TRANSITIONSPROZESSES IN BIOGRAFIEORIENTIERTER PERSPEKTIVE 56 3.2 DIE INTERVIEWANALYSE MITHILFE DER GROUNDED THEORY 65 3.3 DIE AUSWAHL DER INTERVIEWPARTNER/INNEN MITTELS THEORETISCHEM SAMPLING 73 4 DAS BEWUSSTE EINLASSEN AUF DAS BIOGRAFLSCH NEUE - DER TRANSI- TIONSPROZESS 81 4.1 BIOGRAFISCHE ANBAHNUNG DER TRANSITION - LEBENSGESCHICHTLICHE WURZELN DES STUDIENWUNSCHES 81 4.1.1 REALISIERUNG VON BILDUNGSWEG-PRAESKRIPTEN UND STEIGERUNGS ASPIRATIONEN 82 4.1.2 ABWEICHUNG VON BIIDUNGSWEG-PRAESKRIPTEN UND NACHTRAEGLICHE ENTSPRECHUNGSBEMUEHUNGEN 86 IX HTTP://D-NB.INFO/1063908795 4.2 ENTSCHLUSS ZUR STUDIENAUFHAHME - WARUM GERADE JETZT? 93 4.2.1 BERUFLICHE KONSOLIDIERUNG UND FAMILIENSITUATION ALS BIOGRAFISCHE RAHMENBEDINGUNGEN 93 4.2.2 VORHANDENSEIN VON BZW. ZUGANG ZU PASSENDEN STUDIENANGEBOTEN ALS STRUKTURELLE RAHMENBEDINGUNGEN 99 4.3 DAZWISCHEN - DIE AMBIVALENZEN DES GEWOLLTEN ABER UNBEKANNTEN NEUEN 105 4.3.1 ZWISCHEN VORFREUDE UND VERSAGENSANGST 105 4.3.2 DIE ANNAEHERUNG AN DAS NEUE 114 4.4 DER STUDIENBEGINN - BIOGRAFISCHES NEULAND BETRETEN 119 4.4.1 DIE BEGEGNUNG MIT DEM NEUEN 120 4.4.2 HANDLUNGSSTRATEGIEN IM UMGANG MIT DEM NEUEN 126 4.5 DURCHBRECHUNGEN DER ROUTINE BIS ZUM STUDIENENDE UND DIE BEDEUTUNG DES STUDIENABSCHLUSSES IM TRANSITIONSPROZESS 133 4.5.1 DURCHBRECHUNGEN DER ROUTINE 133 4.5.2 DIE BEDEUTUNG DES STUDIENABSCHLUSSES IM TRANSITIONSPROZESS 141 4.6 DER TRANSITIONSPROZESS IM KONTEXT BIOGRAFISCHER PRAESKRIPTE UND ERFKHRUNGSAUFSCHICHTUNGEN - RESUEMEE 149 5 DIFTERENZERFAHRUNGEN IM BERUFSBEGLEITENDEN STUDIUM - ERSTER BIOGRAFISCHER BEDEUTUNGSHORIZONT 157 5.1 WAEHREND DES STUDIUMS LERNT MAN JA EIGENVERANTWORTLICH, NE" - DIFFERENZERFAHRUNGEN BEI DER LERNPROZESSGESTALTUNG 158 5.1.1 EIGENSTAENDIGES ERSCHLIESSEN VON INHALTEN OHNE STRUKTURIERENDE ANLEITUNG 159 5.1.2 EIGENSTAENDIGE LERNPROZESSKONTROLLE OHNE AEUSSERE DISZIPLINIERUNG 170 5.2 SICH THEMEN GANZ ANDERS NAEHERN" - DIFFERENZERFAHRUNGEN BEI DER INHALTLICHEN AUSEINANDERSETZUNG 177 5.2.1 ANDERE BEZUEGE ZU DEN INHALTEN HERSTELLEN 178 5.2.2 TIEFER IN DEN STOFF' EINDRINGEN 187 5.3 NEUE ERFAHRUNGEN IM STUDIUM ZWISCHEN DIFFERENZ UND PASSUNG - RESUEMEE 202 6 NEUARRANGEMENT DES ALLTAGS WAHREND DES STUDIUMS ODER WO KNOEPF ICH MIR DIE ZEIT AB" - ZWEITER BIOGRAFISCHER BEDEUTUNGS HORIZONT 211 6.1 UEBERWIEGENDE SEPARIERUNG DES STUDIUMS VOM BERUFLICHEN ALLTAG. 212 6.1.1 BEKANNTGABE DER STUDIENENTSCHEIDUNG AM ARBEITSPLATZ UND DIE AUSHANDLUNG STUDIENBEGUENSTIGENDER ARBEITSBEDINGUNGEN 212 X 6.1.2 ABHAENGIGKEIT VOM AKTUELLEN ARBEITGEBER VERMEIDEN: DA ICH MICH UNGEM VON IRGENDJEMANDEM ABHAENGIG MACHE" 219 6.1.3 AUSRICHTUNG ZEITLICHER SPIELRAEUME IM BERUF AUF STUDIENTAETIGKEITEN .231 6.2 EINBINDUNG DES STUDIUMS IN DEN PRIVATEN ALLTAG - ZWISCHEN SELBSTAUFOPFERUNG UND SOZIALER UNTERSTUETZUNG 237 6.2.1 VERZICHT AUF PERSOENLICHE ZEIT BIS HIN ZUR SELBSTAUFOPFERUNG 237 6.2.2 ZEITLICHER RUECKZUG AUS PARTNERSCHAFT UND FAMILIENARBEIT - ZUR BEDEUTUNG SOZIALER UNTERSTUETZUNG 242 6.2.3 SPANNUNGSFELDER AUSTARIEREN 252 6.3 NEUGESTALTUNG DES ALLTAGS IM SPANNUNGSFELD INTERDEPENDENTER PARTIALPASSAGEN - RESUEMEE 260 7 DAS STUDIUM IM KONTEXT BIOGRAFISCHER VERLAEUFE UND GESTALTUNGS ENTWUERFEDRITTER BIOGRAFISCHER BEDEUTUNGSHORIZONT 271 7.1 SOZIALE AUFSTIEGSASPIRATIONEN DURCH AKADEMISCHE ABSCHLUESSE 271 7.1.1 AUFSTIEG IM SOZIALEN RAUM ALS STUDIENMOTIV - DIE ANZIEHUNGS KRAFT AKADEMISCHER BILDUNGSABSCHLUESSE 272 7.1.2 ERLEBTER SOZIALER AUFSTIEG DURCH DAS BERUFSBEGLEITENDE STUDIUM 281 7.2 BERUFSBIOGRAFISCHER WANDEL DURCH DAS STUDIUM 290 7.2.1 ERWARTETE BEDEUTUNG DES STUDIUMS FUER DIE ZUKUENFTIGE BERUFS- BIOGRAFIE 290 7.2.2 UNERWARTETE BERUFSBIOGRAFISCHE WENDUNGEN DURCH DAS STUDIUM 3 IS 7.3 DIE BEDEUTUNG DES BERUFSBEGLEITENDEN STUDIUMS IN BIOGRAFISCHEN GESTALTUNGSENTWUERFEN - RESUEMEE 324 8 BIOGRAFIEORIENTIERTE TRANSITIONSFORSCHUNG IN DER HOCHSCHULWEITER BILDUNG - METHODISCHE, GEGENSTANDSTHEORETISCHE UND FELDBEZOGENE ERTRAEGE 337 8.1 BIOGRAFIE GLEICH "N ARRATION? - METHODISCHE UND METHODOLOGISCHE BILANZIERUNG EINES ALTERNATIVEN ZUGANGS 337 8.2 EIN TRANSITIONSMODELL FUER DIE BIOGRAFIEORIENTIERTE ERWACHSENEN BILDUNGSFORSCHUNG - GEGENSTANDSTHEORETISCHE IMPULSE 344 8.3 PERSPEKTIVEN FUER DIE HOCHSCHULWEITERBILDUNG * FELDBEZOGENE UND FACHDISZIPIINAERE REFLEXIONEN 351 LITERATUR 363 ANHANG 377 XI
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