Selektive Imitation im Kleinkind- und Kindergartenalter: der Einfluss von Kontextfaktoren und entwicklungsbedingten Veränderungen auf kindliche Imitations- und Blickbewegungsmuster
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2014
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adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG . 5
2 THEORETISCHER HINTERGRUND 6
2.1 SOZIALE KOGNITION 6
2.2 DIE IMITATIONSFORSCHUNG 7
2.2.1 DEFINITIONEN 8
2.2.2 DIE BEDEUTUNG VON ZIELGERICHTETEN HANDLUNGEN 9
2.2.3 DIE SELEKTIVE IMITATION 12
2.2.3.1 DER EINFLUSS VON KONTEXTFAKTOREN 14
2.2.3.2 SITUATIVE HANDLUNGSEINSCHRAENKUNGEN 15
2.2.3.3 ZIELE UND AUFGABENUNTERSCHIEDE 17
2.2.3.4 VERBALE KOMMUNIKATION 18
2.2.4 UNTERSCHIEDLICHE FUNKTIONEN VON IMITATION 20
2.3 ENTWICKLUNGSBEDINGTE VERAENDERUNGEN 22
2.4 DIE ZUSAETZLICHE ERFASSUNG VON BLICKBEWEGUNGEN 26
3 ZIELE DER VORLIEGENDEN DISSERTATION 29
4 ZUSAMMENFASSUNG DER STUDIEN I BIS IV 30
4.1 DER EINFLUSS UNTERSCHIEDLICH SALIENTER ZIELE UND VERBALER
INFORMATIONEN
AUF DAS KINDLICHE IMITATIONSVERHALTEN (STUDIE I) 30
4.2 DER EINFLUSS UNTERSCHIEDLICHER AUFGABEN, SITUATIVER HANDLUNGS
EINSCHRAENKUNGEN UND VERBALER INFORMATIONEN AUF DAS KINDLICHE
IMITATIONSVERHALTEN (STUDIE II)
32
4.3 DER EINFLUSS UNTERSCHIEDLICHER AUFGABEN, SITUATIVER HANDLUNGS
EINSCHRAENKUNGEN UND DES ALTERS AUF DAS KINDLICHE IMITATIONSVERHALTEN
(STUDIE III) 34
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4.4 DER EINFLUSS UNTERSCHIEDLICHER AUFGABEN UND SITUATIVER HANDLUNGS
EINSCHRAENKUNGEN AUF DIE FRUEHKINDLICHE HANDLUNGSWAHRNEHMUNG
(STUDIE IV)
R
36
5 GESAMTDISKUSSION 38
5.1 DER EINFLUSS VON KONTEXTFAKTOREN 39
5.1.1 SITUATIVE HANDLUNGSEINSCHRAENKUNGEN 39
5.1.2 AUFGABENUNTERSCHIEDE 42
5.1.3 VERBALE KOMMUNIKATION 51
5.2 ENTWICKLUNGSBEDINGTE VERAENDERUNGEN 52
5.3 FRUEHKINDLICHE BLICKBEWEGUNGEN UND IMITATIONSMUSTER 54
5.4 EINSCHRAENKUNGEN UND METHODISCHE SCHWIERIGKEITEN 57
5.5 IMPLIKATIONEN FUER ZUKUENFTIGE FORSCHUNG 59
5.6 WISSENSCHAFTLICHER BEITRAG ZUR IMITATIONSFORSCHUNG 61
6 LITERATURVERZEICHNIS 64
ANHANG
STUDIE I: MOVEMENT OR GOAL: GOAL SALIENCE AND VERBAL CUES AFFECT
PRESCHOOLERS
IMITATION OF ACTION COMPONENTS
STUDIE II: PRESCHOOLERS ENCODING OF RATIONAL ACTIONS: THE ROLE OF TASK
FEATURES AND
VERBAL INFORMATION
STUDIE III: DEVELOPMENTAL CHANGES IN YOUNG CHILDREN S IMITATION PATTERNS
STUDIE IV: INFANTS PERCEPTION OF ACTIONS AND SITUATIONAL CONSTRAINTS:
AN EYE-
TRACKING STUDY
DANKSAGUNG
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