Kunstunterricht und Öffentlichkeit: kunstdidaktische Konzepte und Reflexionen zu Unterricht mit analogen und digitalen Anteilen im Kontext der Systemtheorie
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Oberhausen
Athena-Verl.
2014
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Artificium
50 |
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Anna Maria Loffredo
Kunstunterricht
und Öffentlichkeit
Kunstdidaktische Konzepte und Reflexionen
Unterricht mit analogen und digitalen Anteilen
im Kontext der Systemtheorie
ATHENA
Inhalt
Vorwort 7
1 Einleitung 9
1 1 Eingrenzung des Themas Kunstunterricht und Öffentlichkeit 9
1 2 Aufgaben und Ziele des Kunstun\errichts 16
1 3 Forschungsstand und benachbarte Disziplinen 22
1 4 Forschungsfragen zum Wechselverhältnis von Kunstunterricht
und Öffentlichkeit 23
2 Öffentlichkeit« - Zur Begriffsverwendung
im kunstpädagogischen Fachdiskurs 25
2 1 Öffentlichkeit -Sozialwissenschaftliche Klärung des Begriffs 27
2 2 Historische Entwicklung von Öffentlichkeit
und interkulturelle Aspekte 29
2 3 Erklärungsansätze zu öffentlichkeit -
Zur Notwendigkeit einer Auswahl 40
2 4 Gegenöffentlichkeit und Protestbewegungen 44
2 5 Netzöffentlichkeit 60
2 6 Kinderöffentlichkeit 65
2 7 Kunst- gegen - öffentlichkeit: Von Public Art bis Urban Art 68
2 8 Kunstpädagogische Ansätze zu öffentlichkeit 82
3 Systemtheorie als Erklärungsansatz
für Kunstunterricht und Öffentlichkeit 89
3 1 Systemtheorie nach Niklas Luhmann - Ausgewählte Grundbegriffe
im Rahmen von Kunstunterricht und Öffentlichkeit 97
4 Crossover als fachdidaktischer
Ausgangspunkt 113
4 1 Prinzip Collage als Ursprung von Crossover in der Bildenden Kunst 116
4 2 Crossover zwischen Trivial- und Hochkultur 118
4 3 Systemtheoretische Überlegungen zum Crossover 130
4 4 Crossover in der Kunstpädagogik 136
5 Unterrichtseinheiten und -reihen
zu Kunstunterricht und Öffentlichkeit 151
5 1 Beispiel einer rezeptiv-reflexiv orientierten Unterrichtseinheit (Sek II) 152
5 2 Beispiel einer produktiv-reflexiv orientierten Unterrichtseinheit (Sek I) 166
6 Inhalt
5 3 Beispiel einer rezeptiv-reflexiv und produktiv-reflexiv orientierten
Unterrichtsreihe als Crossover -Einheiten im Spannungsverhältnis
von Öffentlichkeit und Privatheit (Sek II) 175
5 4 Beispiel einer rezeptiv-reflexiv und produktiv-reflexiv orientierten
Unterrichtsreihe mit einer gestalterischen Strategie in der
Öffentlichkeit bzw im öffentlichen (Stadt-)Raum (Sek II) 189
6 Resümee ^ 279
7 Literaturverzeichnis 291
8 Abbildungsverzeichnis 319
9 Anhang: Material (M)
Aufgabenstellungen, Bewertungskriterien, Erwartungshorizonte 327 |
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