Alltagsintegrierte Sprachförderung: ein Konzept zur Weiterqualifizierung in Kita und Grundschule
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; Basel
Beltz
[2015]
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| Schriftenreihe: | Frühpädagogik
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. [131] - 137 |
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INHALT
1. EINLEITUNG 8
1.1 INTENTION UND ZIELGRUPPE DES BUCHES 8
1.2 RELEVANZ DES THEMAS 8
1.3 AUFBAU UND HANDHABUNG
DES BUCHES 10
GRUNDLAGEN DES SPRACHFOERDERKONZEPTS 12
2. DAS FELLBACH-KONZEPT UND SEINE EVALUATION 13
2.1 PROJEKTIDEE 13
2.2 SPRACHFOERDERKONZEPT 13
2.3 WEITERQUALIFIZIERUNGSKONZEPT 14
2.4 EVALUATION DES FELLBACH-KONZEPTS 17
2.4.1 ZIELGRUPPE 17
2.4.2 EINGESETZTE METHODEN 18
2.4.3 ZENTRALE ERGEBNISSE 20
BAUSTEINE DER WEITERQUALIFIZIERUNG 26
3. FORTBILDUNGEN: EINLEITUNG 27
4. GRUNDLAGEN DER SPRACHENTWICKLUNG: ERSTSPRACHERWERB
29
4.1 RELEVANZ DES FORTBILDUNGSTHEMAS 29
4.2 EBENEN UND MEILENSTEINE DER SPRACHENTWICKLUNG 30
4.2.1 WAHRNEHMUNG UND ARTIKULATION VON LAUTEN
(PHONOLOGIE UND PROSODIE) 31
4.2.2 WOERTER UND IHRE BEDEUTUNG (LEXIK
UND SEMANTIK) 32
4.2.3 GRAMMATIKERWERB AUF WORT- UND SATZEBENE
(MORPHOLOGIE UND SYNTAX) 34
4.2.4 ENTWICKLUNG DER INTERAKTION UND KOMMUNIKATION (PRAGMATIK) 36
4.2.5 ANALYSE SPRACHLICHER STRUKTUREN (METASPRACHLICHE KOMPETENZ) 37
4.3 WIE FUNKTIONIERT DER SPRACHERWERB? 40
4.3.1 SPRACHERWERBSTHEORIEN 40
HTTP://D-NB.INFO/1063369959
6 INHALT
5. GRUNDLAGEN DER SPRACHENTWICKLUNG:
ZWEITSPRACHERWERB
(WERNER KNAPP)
44
5.1 RELEVANZ DES FORTBILDUNGSTHEMAS 44
5.2 WAS VERSTEHT MAN
UNTER ZWEITSPRACHERWERB? 45
5.3 EINFLUSSFAKTOREN AUF DEN ZWEITSPRACHERWERB 47
5.4 ERWERBSBEDINGUNGEN BEIM ZWEITSPRACHERWERB 49
5.5 EBENEN UND STUFEN DES
ZWEITSPRACHERWERBS 50
5.6 VERDECKTE SPRACHSCHWIERIGKEITEN
51
5.7 ERZIEHUNG ZUR
MEHRSPRACHIGKEIT 52
6. SPRACHDIAGNOSTIK 54
6.1 RELEVANZ DES FORTBILDUNGSTHEMAS 54
6.2 DEFINITION UND ZIELE DER SPRACHDIAGNOSTIK 55
6.3 DIAGNOSTISCHE METHODEN UND ERFORDERLICHE KOMPETENZEN 57
6.3.1 BEFRAGUNG 57
6.3.2 BEOBACHTUNG 58
6.3.3 TESTUNG 58
6.3.4 SPRACHDIAGNOSTISCHE KOMPETENZEN 60
6.4 BEISPIELE FUER DIAGNOSTISCHE VERFAHREN IN KINDERGARTEN
UND GRUNDSCHULE 61
6.4.1 BEISPIELE FUER ELTERNFRAGEBOEGEN 62
6.4.2 BEISPIELE FUER BEOBACHTUNGSBOEGEN 63
6.4.3 SPRACHPROBE ALS INFORMELLE FORM DER BEOBACHTUNG 67
6.4.4 BEISPIELE FUER TESTS (INKL. SCREENING) 69
6.5 ZUSAMMENFASSUNG
UND FAZIT 74
7. SPRACHFOERDERPLANUNG 77
7.1 RELEVANZ DES FORTBILDUNGSTHEMAS 77
7.2 DER ABLAUF DER
SPRACHFOERDERPLANUNG 78
7.3 ERSTELLEN EINES SPRACHFOERDERPLANS 83
7.4 VON DER STANDARDISIERTEN DIAGNOSTIK ZUR FOERDERPLANUNG 86
8. ALLTAGSINTEGRIERTE SPRACHFOERDERUNG 93
8.1 RELEVANZ DES FORTBILDUNGSTHEMAS 93
8.2 WAS IST ALLTAGSINTEGRIERTE SPRACHFOERDERUNG? 94
8.3 FUER SPRACHFOERDERUNG
GEEIGNETE ALLTAGSSITUATIONEN 97
8.4
PRINZIPIEN ALLTAGSINTEGRIERTER SPRACHFOERDERUNG 98
8.4.1 SPRACHVORBILD 98
8.4.2 SPRACHFOERDERLICHE ALLTAGSGESTALTUNG 99
INHALT
7
8.5 SPRACHFOERDERTECHNIKEN: KORREKTIVES FEEDBACK,
MODELLIERUNGS- UND STIMULIERUNGSTECHNIKEN 101
8.5.1 KORREKTIVES FEEDBACK 102
8.5.2 MODELLIERUNGSTECHNIKEN 103
8.5.3 STIMULIERUNGSTECHNIKEN 106
8.6 ERFAHRUNGEN 108
9. ZUSAMMENARBEIT MIT ELTERN IN
9.1 RELEVANZ DES FORTBILDUNGSTHEMAS 111
9.2 ZIELE UND INHALTE DER ZUSAMMENARBEIT 112
9.2.1 INFORMIEREN UND AUSTAUSCH 112
9.2.2 SENSIBILISIERUNG 114
9.2.3 GEMEINSAME UNTERSTUETZUNG 115
9.3 FORMEN DER ZUSAMMENARBEIT 116
9.3.1 FORMEN DER ZUSAMMENARBEIT IM BEREICH INFORMIEREN
UND AUSTAUSCH 117
9.3.2 FORMEN DER ZUSAMMENARBEIT IM BEREICH SENSIBILISIERUNG 118
9.3.3 FORMEN DER ZUSAMMENARBEIT IM BEREICH
GEMEINSAME UNTERSTUETZUNG 119
9.4 SCHWIERIGKEITEN IN DER ZUSAMMENARBEIT 120
10.COACHING
122
10.1 RELEVANZ DES
THEMAS 122
10.2 ABLAUF DES COACHINGS 123
10.3 THEMATISCHE SCHWERPUNKTE DES COACHINGS 127
10.4 ZEITLICHER UND ORGANISATORISCHER RAHMEN 128
10.5 ATMOSPHAERE UND
GESPRAECHSKLIMA 128
LITERATUR
UEBERBLICK ZUM DOWNLOAD-BEREICH
131
139 |
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| series2 | Frühpädagogik |
| spelling | Kucharz, Diemut 1959- Verfasser (DE-588)12212541X aut Alltagsintegrierte Sprachförderung ein Konzept zur Weiterqualifizierung in Kita und Grundschule Diemut Kucharz ; Katja Mackowiak ; Christine Beckerle Weinheim ; Basel Beltz [2015] © 2015 140 Seiten Diagramme txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Frühpädagogik Literaturverz. S. [131] - 137 Grundschullehrer (DE-588)4022351-6 gnd rswk-swf Erzieher (DE-588)4015479-8 gnd rswk-swf Spracherziehung (DE-588)4056459-9 gnd rswk-swf Weiterbildung (DE-588)4117622-4 gnd rswk-swf Spracherziehung (DE-588)4056459-9 s Weiterbildung (DE-588)4117622-4 s Erzieher (DE-588)4015479-8 s Grundschullehrer (DE-588)4022351-6 s DE-604 Mackowiak, Katja 1966- Verfasser (DE-588)118116061 aut Beckerle, Christine 1985- Verfasser (DE-588)1065850069 aut Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-407-29381-7 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=5100410&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=027703432&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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