Pathologie oder Struktur?: selektive Einsichten zur Theorie und Empirie des Mathematikunterrichts
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| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer Fachmedien
2015
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| Schriftenreihe: | Rekonstruktive Bildungsforschung
4 |
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INHALTSVERZEICHNIS
ZUR EINFUEHRUNG 9
SOZIALE REALITAET ALS SELBSTERFUELLENDE PROPHEZEIUNG? 11
REPRODUKTION SOZIALER UNGLEICHHEIT IM BILDUNGSWESEN AUF DER EBENE
VON UNTERRICHT 16
ZUR BEDEUTUNG VON SELEKTION IM MATHEMATIKUNTERRICHT 20
THEORIE - METHODOLOGIE - EMPIRIE: EINE VORLAEUFIGE KRITIK 21
AUFBAU DES BUCHES 28
DANKSAGUNG 30
KAPITEL 1
ZUM VERHAELTNIS VON
THEORIE UND PRAXIS 31
ERSTE ANNAEHERUNG:
VALIDITAET UND RELEVANZ
VON
UNTERRICHTSFORSCHUNG
[UG] 31
EIN UNTERRICHTSMITSCHNITT 34
EINE INTERAKTIONISTISCHE ARGUMENTATIONSANALYSE 36
EINE STRUKTURALISTISCHE ANALYSE DER UNTERRICHTSPRAXIS 39
DISKUSSION: VALIDITAET UND RELEVANZ VON FORSCHUNG 41
ZWISCHENREFLEXION 48
OBJEKTIVISMUS, SUBJEKTIVISMUS
UND DIE ERZEUGUNG GEEIGNETER
BESCHREIBUNGSSPRACHEN [HSP] 49
ZUM GEGENSATZ VON OBJEKTIVISMUS UND SUBJEKTIVISMUS 50
VORLAEUFIGE METHODOLOGISCHE IMPLIKATIONEN 54
BESCHREIBUNGSSPRACHEN UND DIE DISKURSIVE LUECKE NACH BASIL BERNSTEIN 55
METHODOLOGISCHE IMPLIKATIONEN 60
KAPITEL 2
BERNSTEINS BILDUNGSSOZIOLOGIE ALS INTERNE
BESCHREIBUNGSSPRACHE 71
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6
OL
INHALTSVERZEICHNIS
ERSTE ANNAEHERUNG:
ZUM UNBENANNTEN
UNEINDEUTIGEN
IN MATHEMATIKAUFGABEN
[UG] 73
DAS PAEDAGOGISCHE DISPOSITIV
[HSP] 80
VERTEILUNGSREGELN 81
REKONTEXTUALISIERUNGSREGELN 86
BEWERTUNGSREGELN 90
PAEDAGOGISCHE CODES
[HSP] 93
KLASSIFIKATION 95
RAHMUNG 98
CODES UND MATHEMATIKUNTERRICHT: AUSGEWAEHLTE BEISPIELE 102
CODES UND MATHEMATIKUNTERRICHT: BEGRENZUNGEN 110
KAPITEL 3
DIE SPRACHLICH-INTERAKTIONALE
DIMENSION VON
UNTERRICHT 113
DAS REGISTER
IN DER
SYSTEMISCH-FUNKTIONALEN LINGUISTIK [HSP] 113
SPRACHE ALS ENSEMBLE VON FUNKTION UND SYSTEM 114
SPRACHE ALS
KONTEXTUELLE VARIETAET 117
DAS REGISTER ALS VERBINDUNG VON TEXT UND KONTEXT 118
REGISTER UND MATHEMATIKUNTERRICHT: AUSGEWAEHLTE BEISPIELE 122
ZUR VERBINDBARKEIT
VON
SFL UND
BERNSTEINS BILDUNGSSOZIOLOGIE [HSP]. 135
KAPITEL 4
EINE THEORIEINTEGRIERTE
DIMENSIONIERUNG VON
UNTERRICHT 139
ERGAENZUNG ZU EINEM MEHRDIMENSIONALEN MODELL
VON UNTERRICHT
[UG/HSP] 140
ERSTE DIMENSION: DIE KLASSIFIKATION DER UNTERRICHTSINHALTE 142
ZWEITE DIMENSION: DIE KLASSIIIKATION DER SPRACHLICHEN MITTEL 144
DRITTE DIMENSION: DIE KLASSIFIKATION DER PRAXEOLOGISCHEN ORGANISATION
146
EINE ANALYSE DES KLASSIFIKATIONSMODELLS 148
ZWISCHENFAZIT 162
EINSATZ DES KLASSIFIKATIONSMODELLS ZUR ANALYSE VON MATHEMATIKUNTERRICHT
AN EINER HAUPTSCHULE 163
EXKURS:
SYSTEMATISCHE THEORIEINTEGRATION
DURCH BILDUNG
EINER
INTEGRIERTEN EXTERNEN
BESCHREIBUNGSSPRACHE [UG] 176
QUALITAET, ZUGANG, SETTING, FORSCHUNGSZIELE 176
ARBEITEN AN EINER INTEGRIERTEN METHODOLOGIE 181
LOKALE THEORIEINTEGRATION 185
EIN FORSCHUNGSRESULTAT ZUR ILLUSTRATION 195
INHALTSVERZEICHNIS 7
KAPITEL 5
REFLEXIONEN 201
ERSTE REFLEXION:
THEORIEINTEGRATION DURCH
METAPHORISCHES
STRUKTURIEREN [UG] 202
EIN BEISPIEL LOKALER THEORIEINTEGRATION 202
EINE SEMIOTISCHE INTERPRETATION 204
EINE STRUKTURALISTISCHE INTERPRETATION 206
INTEGRATION SEMIOTISCHER UND STRUKTURALISTISCHER ANNAHMEN 208
THEORISIEREN ALS WECHSELSEITIGES METAPHORISCHES STRUKTURIEREN 210
ZWISCHENFAZIT 212
ZWEITE REFLEXION: IDEOLOGIEKRITIK
NACH
IIIEK
[HSP] 213
IDEOLOGIE UND SYMPTOM 214
IDEOLOGIE UND PHANTASMA 220
IDEOLOGIEKRITIK IN MATHEMATIKDIDAKTISCHEN FORSCHUNGSARBEITEN:
AUSGEWAEHLTE BEISPIELE 223
IDEOLOGIEKRITISCHE RE-MARKIERUNG ALS RE-POLITISIERUNG VON
REKONSTRUKTIVER
FORSCHUNG:
SCHEITERN ALS STRUKTURBEDINGTES PHAENOMEN 229
IMPLIKATIONEN BEZUEGLICH DER BILDUNG EINER SOZIOLOGISCHEN THEORIE
DES UNTERRICHTS 240
CODA:
BESTEHENDE VERBINDUNGEN ZU BERNSTEINS BTTDUNGSSOZIOLOGIE 244
LITERATURVERZEICHNIS 247 |
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