Interkulturelle Medienbildung im Dokumentarfilm für Kinder: eine Analyse filmischer Inszenierungsstrategien fremder Lebenswelten
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Stuttgart
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INHALT
1. EINLEITUNG 7
2. INTERKULTURELLE MEDIENBILDUNG 11
2.1 INTERKULTURELLE BILDUNG IN EINER GLOBALISIERTEN WELT 13
2.2 DAS EIGENE UND DAS FREMDE 22
2.3 INTERKULTURELLE ERZIEHUNG UND BILDUNG 29
2.4 MEDIENBILDUNG 33
2.5 INTERKULTURELLE MEDIENBILDUNG 39
3. DOKUMENTARFILME FUER KINDER 43
3.1 THEORIE DES DOKUMENTARFILMES 43
3.2 DIE DARSTELLUNG VON FREMDHEIT IM DOKUMENTARFILM 48
3.3 DOKUMENTARFILME FUER KINDER 53
4. FORSCHUNGSFRAGE UND FORSCHUNGSSTAND 59
4.1 FORSCHUNGSFRAGE 59
4.2 FORSCHUNGSSTAND 60
5. METHODIK 65
5.1 NEOFORMALISMUS 65
5.2 FILMANALYSE NACH BORDWELL UND THOMPSON 69
5.2.1 MISE EN SCENE 70
5.2.2 KINEMATOGRAPHIE 71
5.2.3 EDITING 72
5.2.4 SOUND 73
5.3 FORMEN IM DOKUMENTARFILM 74
5.4 GROUNDED THEORY 76
5.5 EINSCHRAENKUNG DES FELDES (SAMPLES) 79
5.6 ZUSAMMENFASSUNG 82
5
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6. EMPIRIE 85
6.1 DAS KATEGORIENSYSTEM 85
6.1.1 KONTEXTUALISIENING 86
6.1.2 KINDHEITSKONSTMKTION 88
6.1.3 NON-VERBALE IDENTIFIKATION MIT KINDLICHEM AKTEUR 91
6.1.4 TRANSKULTURALITAET 94
6.1.5 UEBERSICHT 96
6.2 MUSTER DER INSZENIERUNG VON INTERKULTURALITAET IM
KINDERDOKUMENTARFILM 97
6.2.1 AUTORITAER-AUKTORIALE RAHMUNG (IM SCHATTEN DER DROMEDARE) 98
6.2.2 DISTANZIERTE BEOBACHTUNG (EIN TAG MIT AICHA) 111
6.2.3 HYBRIDE EMOTIONALISIERUNG (*REINALYN WILL RAUS AUS DEM MUELL") 122
6.2.4 INDIVIDUALISTISCH-TRANSKULTURELLE KINDHEIT (BOLLYWOOD BOY) 137
6.2.5 BESONDERHEIT: KINEMATOGRAFISCHE EMOTIONALISIERUNG (.DER EMST DES
SPIELS") 154
7. EINORDNUNG UND DISKUSSION 169
7.1 EINORDNUNG DER ERGEBNISSE 169
7.2 GLOBALISIERUNG UND KINDHEIT 174
7.3 INTERKULTURELLE MEDIENBILDUNG FIIR KINDER 176
8. FAZIT 181
LITERATURVERZEICHNIS 183
BILDNACHWEISE 192
FILMVERZEICHNIS 195
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