Handbuch Philosophie und Ethik: 1 Didaktik und Methodik
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Ferdinand Schöningh
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Inhalt
Vorwort der Herausgeber . 9
Einleitung . 11
I. Die theoretisch-konzeptionelle Ebene. 13
1. Genese und Struktur der Philosophiedidaktik Markus Tiedemann. 14
2. Philosophische Bildung . 18
2.1 Bildungsziele des erneuerten Humanismus Julian Nida-Rümelin . 18
2.2 Ethisch Orientierung in der Moderne - Was kann philsophische
Bildung leisten? Markus Tiedemann. 23
2.3 Orte des Philosophierens Volker Steenblock . 30
2.4 Philosophie - eine Schule der Freiheit Christoph Wulf. 37
3. Prägende Theorien . 41
3.1 Philosophie als Kulturtechnik humaner Lebensgestaltung
Ekkehard Martens . 41
3.2 Didaktische Transformationen Johannes Rohbeck . 48
3.3 Philosophische Bildung als Arbeit am Logos Volker Steenblock . 57
4. Prinzipien und Diskurse . 70
4.1 Problemorientierung Markus Tiedemann . 70
4.2 Lebensweltbezug Hubertus Stelzer . 79
4.3 Die Förderung philosophischer Urteilskompetenz durch
kognitive Konflikte Roland W. Henke . 86
4.4 Anschaulichkeit und Abstraktion Mathias Tichy . 95
4.5 Kompetenzorientierung Kirsten Meyer. 104
4.6 Genderperspektive Kinga Golus . 114
4.7 Interkultureller Polylog Markus Bartsch . 119
4.8 Wissenschaftsorientierung Bettina Bussmann . 125
5. Philosophieren mit Kindern . 131
5.1 Genese und Grundpositionen des Philosophierens mit
Kindern Barbara Brüning . 131
5.2 Forschungsergebnisse zum Philsosophieren mit Kindern
Eva Marsal/Takara Dobachi. 136
II. Die empirisch-kritische Ebene. 143
1. Die empirische Wende in der Fachdidaktik und die (Sonder-)Stellung
der Philosophiedidaktik Stefan Applis . 144
2. Die Herausforderung der Effizienzforschung Markus Tiedemann . 153
III. Die methodisch-praktische Ebene . 159
1. Metamethoden - eine fachbezogene Methodenlehre über die Arbeits-
und Unterrichtsmethoden Klaus Draken . 160
8
Inhalt
2. Methoden und Arbeitsschwerpunkte . 171
2.1 Neosokratische Methode und Sokratisches Gespräch
Dieter Birnbacher. 171
2.2 Dilemmadiskussion Klaus Blesenkemper. 178
2.3 Gedankenexperimente He/mwf 187
2.4 Debatten im Ethik- und Philosophieunterricht Bärbel Montag . 196
2.5 Rezeptionsorientierte Textarbeit Volker Haase/Donat Schmidt . 206
2.6 Argumentationsschulung Klaus Goergen . 214
2.7 Logik Entscheidungs- und Spieltheorie Irina Spiegel . 224
2.8 Kreatives Schreiben Volker Haase. 230
2.9 The a trales Philosophieren — performatives Denken in
philosophischen Bildungsprozessen Christian Gefert. 240
2.10 Empathie- und Compassion-Training Irina Spiegel . 245
3. Medien . 252
3.1 Kanon und Klassiker Vanessa Ælbus . 252
3.2 Der argumentiernde Essay Klaus Thomalla . 261
3.3 Literarische Texte Rolf Sistermann . 270
3.4 Bilder und Comics Jörg Peters . 277
3.5 Philosophieren mit Filmen Volker Steenblock . 294
3.6 Digitale Medien im philosophischen Unterricht
Donat Schmidt/ Mandy Schütze . 300
3.7 Musik Klaus Draken . 308
4. Unterrichtsplanung. 315
4.1 Unterrichtsplanung Klaus Blesenkemper . 315
4.2 Operatoren im Philosophieunterricht Christian Thein . 325
Anhang. 329
Autorenverzeichnis . 330 |
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