Die Muse küsst - und dann?: Lust und Last im kreativen Prozess
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Basel [u.a.]
Karger
2015
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| Ausgabe: | 3. Aufl. (Studienausg.) |
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| Beschreibung: | 200 S. Ill. |
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INHALT
ZUM GELEIT 8
GELEITWORTE ZUR ERSTEN AUFLAGE 11
EINFÜHRUNG 15
I.
KREATIVITÄT IM SUBJEKTIVEN ERLEBEN 20
KREATIVITÄT ALS FORSCHUNGSGEGENSTAND 21
PHASENTHEORIEN IN DER KREATIVITÄTSFORSCHUNG 24
DIE VORBEREITUNG 27
Die Suche nach dem Anfang 28
In zwei Welten leben 29
Offenheit und
Synch
ron
izität 31
Symbolische Darstellungen 33
Das bewusste Sammein 33
DIE INKUBATION 35
Das innere Verarbeiten 36
Die Symbolik der Inkubation in Träumen 40
DER MOMENT DLR ERKENNTNIS 43
Wann und wo küsst die Muse 44
Eine Vielfalt von Verpackungen 45
Was geschieht psychologisch gesehen im Moment der Eingebung? 45
Die Symbolik der Erkenntnis 47
Die Quelle beginnt zu sprudeln 47
Ein Licht geht auf 48
Das Ausschlüpfen, die Geburt, eine neue Türe 49
Das Erwachen 50
Und der Körper? 50
Wie wird auf den Moment der Erkenntnis reagiert? 51
Ein Zuviel an Energie 53
Überwältigender Inhalt 55
DIK/HIT DHR
ARBEIT ÜB
fm
Schwung 59
Das Flow-Erleben 60
Von außen gesehen 62
Flow
und Energie 64
Weisheiten und Tricks 65
Metamorphosen 66
DIE VERIFIKATION 69
Verwirrung 70
Entwertung 71
Kreativ ist, wer Fehler machen kann 73
Was sagen die anderen? 74
Von der Phantasie zum realen Zeigen 76
DIE ZEIT DER ERHOLUNG 80
Erschöpfung - Erholung 81
Entgrenzung, Angst und Leistungsdruck 84
KUNTERBUNTE ABFOLGE DER PHASEN 86
MEHRERE TÖPFE AUF DEM FEUER 87
VERDERBEN ZWEI KÖCHINNEN DEN BREI? ~ TEAMARBEIT 88
GRENZZUSTÄNDE DES BEWUSSTSEINS . 91
II.
DER MUSENKUSS UND DIE TYPOLOGIE 95
DYNAMISCHE TYPOLOGIE DER RESSOURCEN 96
KIM, MARLIES, LINUS UND BETTINA-
UNTERSCHIEDLICHE ARBEITSWEISEN 100
Kim, der Eigenständige 100
Marlies und ihr methodisches Vorgehen 105
Linus, der impulsive 111
Bettina, die Einfühlsame 116
TYPOLOGISCH
GEFÄRBTES VERHALTEN IM VERGLEICH 124
ÄNGSTE UND ENTWICKLUNGSPOTENZIAL 125
BEGLEITEN 128
ZUSAMMEN WANDERN - EIN EXPERIMENT 130
DAS QUARTETT UND DIE SOLISTEN 134
III.
SCHRITTE INS UNBEKANNTE 137
DER INNERE KREATIVE PROZESS 138
Eine zehnte Muse? 141
TRÄUME 142
Wohin? Der Traum vom Pfeil 143
Das Manuskript - Vater oder Mutter? 143
Die grüne Tür - Zwei Welten 146
Die Gärtnerei im Süden 147
Große Visionen 148
Die kleine Schlange 149
Die Sicht der Fledermaus - Ende und Anfang 151
Unterwegs mit dem Kind 153
Zusammenfassung 154
IV.
IM WIDERSTREIT ZWISCHEN ALT UND NEU ~ EIN MÄRCHEN 156
EINLEITUNG 157
DAS MÄRCHEN VON DEN DREI FEDERN 158
Der alte König will seine Herrschaft abgeben - die Ausgangslage 160
Die Federn fliegen - Sammeln und Suchen 162
Der Abstieg - die Inkubation 164
Im Reich der Kröten - der Moment der Erkenntnis 166
Die Brüder 167
Das Heimbringen - die Arbeit 168
«Wenn es dem Recht nach gehen sollte» ■- Verifikation 170
DER PILOT 173
NACHWORT 177
V.ANHANG 178
ANMERKUNGEN 179
LITERATUR 195
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Der
kreative
Prozess
ist Gegenstand von Theorien, aber was beinhaltet er? Claudia
Schuh und Heidi Werder beleuchten die einzelnen Phasen dieses Prozesses in ihrer
Gesetzmäßigkeit und im subjektiven Erleben. Die Autorinnen stützen sich dabei
auf eigene künstlerische Erfahrung sowie psychologisches, therapeutisches und
pädagogisches Wissen, ergänzt um Erkenntnisse aus der Neuropsychoiogie und
den Erkenntnistheorien.
Die neu entwickelte Dynamische Typologie der Ressourcen ermöglicht es, im
kreativen Prozess vier unterschiedliche Vorgehens- und Erlebensweisen voneinan¬
der abzugrenzen. Die Eigenschaften und Haltungen der vier Typen werden im
Hinblick auf noch nicht ausgeschöpfte Möglichkeiten beschrieben: Energien und
brach liegendes Entwicklungspotential iassen sich aktivieren. Andersartigkeit kann
erkannt und geschätzt werden.
Kreativität lässt sich gut am künstlerischen Arbeiten beobachten. Aber auch Neu¬
orientierungen im Leben werden in ihren einzelnen Schritten durch einen inneren
kreativen Prozess gesteuert; darauf weisen charakteristische Träume hin. Die Auto¬
rinnen arbeiten Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen kreativer Arbeit und
Lebensgestaltung heraus. Auf die Frage nach einer Haltung, welche Kreativität
begünstigt, gibt eine psychologische Deutung des Märchens vom Dummling
Auskunft.
dem Buch sind sowohl die Gestaltenden selbst angesprochen als auch dieje¬
nigen, welche sie freundschaftlich oder fachlich in pädagogischer und therapeu¬
tischer Arbeit begleiten. |
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