Psychomotorische Förderung in der Heilpädagogik: Hilfe durch Bewegung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Kohlhammer
2015
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Praxis Heilpädagogik : Konzepte und Methoden
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INHALT
INHALT 5
EINLEITUNG 9
1 DIDAKTIK/METHODIK DER HEILPAEDAGOGIK 11
1.1 BEGRIFFSBESTIMMUNGEN 11
1.2 ZIELGRUPPE UND EINSATZFELDER 12
1.3 HUMANISTISCHES MENSCHENBILD 14
1.4 KONSTRUKTIVISTISCHE PERSPEKTIVE 15
1.5 PERSONENZENTRIERTHEIT 17
1.6 GRUNDASPEKTE PROFESSIONELLEN HANDELNS 19
1.6.1 BEZIEHUNG UND PROZESSUALITAET 20
1.6.2 FACHWISSEN UND VERSTEHEN 21
1.6.3 KOMMUNIKATION UND STELLVERTRETENDES AGIEREN 22
1.6.4 PARADOXIEN UND GRENZEN 22
1.7 AUSSAGEN ZUR BEWEGUNG 24
2 PSYCHOMOTORIK UND ANWENDUNGSBEREICHE DER MOTOLOGIE 28
2.1 GRUNDBEGRIFFE DER MOTORIK 28
2.2 GESCHICHTLICHES ZUR PSYCHOMOTORIK IN DEUTSCHLAND 31
2.3 VERSUCH EINER EINORDNUNG: PSYCHOMOTORIK, MOTOLOGIE,
MOTOPAEDAGOGIK, MOTOTHERAPIE, PSYCHOMOTORISCHE
ENTWICKLUNGSFOERDERUNG 34
2.3.1 PSYCHOMOTORIK 35
2.3.2 MOTOLOGIE 37
2.3.3 MOTOPAEDAGOGIK 37
2.3.4 MOTOTHERAPIE 38
2.3.5 PSYCHOMOTORISCHE ENTWICKLUNGSFOERDERUNG 39
2.4 ERFAHRUNGSFELDER UND KOMPETENZEN DER PSYCHOMOTORIK 41
2.4.1 KOERPERERFAHRUNGEN 42
2.4.2 MATERIALERFAHRUNGEN 45
2.4.3 SOZIALERFAHRUNGEN 48
2.5 FOERDERWIRKUNG UND QUALITAETSSICHERUNG 49
3 ANSAETZE DER PSYCHOMOTORIK 57
3.1 UEBERSICHT 57
3.2 FUNKTIONALE PERSPEKTIVE 58
5
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INHALT
3.3 HANDLUNGS- BZW. KOMPETENZORIENTIERTE SICHTWEISE 61
3.4 KINDZENTRIERTER ANSATZ 63
3.5 VERSTEHENDER ANSATZ 65
3.6 SYSTEMISCH-KONSTRUKTIVISTISCHE SICHTWEISE 67
4 MOTODIAGNOSTIK 73
4.1 MOTORISCHE ENTWICKLUNG UND MOEGLICHE STOERUNGEN 74
4.1.1 PHASEN UND GESETZMAESSIGKEITEN 74
4.1.2 ABWEICHUNGEN IN DER MOTORISCHEN ENTWICKLUNG 76
4.1.3 FRUEHERKENNUNG 77
4.1.4 ROBBEN UND KRABBELN 79
4.1.5 STEHEN UND GEHEN 80
4.2 AUSGEWAEHLTE MOTORISCHE FAEHIGKEITEN UND MOEGLICHE
STOERUNGEN 82
4.2.1 KOORDINATION 83
4.2.2 GLEICHGEWICHT 86
4.3 BEDEUTUNG DER MOTODIAGNOSTIK 88
4.4 AUSGEWAEHLTE VERFAHREN DER MOTOSKOPIE UND MOTOMETRIE. 91
4.4.1 MOTOSKOPISCHE VERFAHREN 92
4.4.2 MOTOMETRISCHE VERFAHREN 96
5 PSYCHOMOTORIK IN HEILPAEDAGOGISCHEN TAETIGKEITSFELDERN 100
5.1 FRUEHFOERDERUNG 101
5.2 (INTEGRATIVE) KINDERTAGESSTAETTEN 105
5.3 BEISPIEL: KINDER MIT KOERPERBEHINDERUNGEN 107
5.4 (FOERDER-)SCHULE UND INKLUSION 113
5.4.1 BEISPIEL: BEWEGTES LERNEN 115
5.4.2 INKLUSION 117
5.5 PSYCHOMOTORIK-, ELTERNVEREINE 120
5.6 HEIMERZIEHUNG/JUGENDHILFE 121
5.7 ERWACHSENE 123
5.7.1 KLINISCHE ANWENDUNGSFELDER 123
5.7.2 MENSCHEN MIT GEISTIGER BEHINDERUNG 127
5.8 AELTERE MENSCHEN (MOTOGERAGOGIK) 131
5.9 ANFORDERUNGEN AN DIE FACHKRAFT UND PLANUNGSHINWEISE 140
6 AUSGEWAEHLTE METHODISCHE PRINZIPIEN 146
6.1 PRINZIP DER GANZHEITLICHKEIT 147
6.1.1 BEWEGUNG UND PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG 148
6.1.2 WECHSELWIRKUNG VON BEWEGUNG UND SPRACHE 151
6.1.3 UEBUNGS- UND SPIELANREGUNGEN: SANDSAECKCHEN,
SCHWUNGTUCH 156
6.2 OFFENHEIT DER STUNDENGESTALTUNG 161
6.2.1 PSYCHOMOTORIK ALS DIALOGISCHES GESCHEHEN 162
6.2.2 BEWEGUNGSRAEUME ALS OFFENE BEWEGUNGSANGEBOTE 163
6
INHALT
6.2.3 UEBUNGS- UND SPIELANREGUNGEN: SPIELTHEMEN,
BEWEGUNGSBAUSTELLE 166
6.3 PRINZIP DER VARIATION IM SPIELERISCHEN HANDELN 169
6.3.1 STELLENWERT DES SPIELS 169
6.3.2 BEISPIELE FUER VARIATIONEN 174
6.3.3 UEBUNGS- UND SPIELANREGUNGEN: HEULROHR,
ROLLBRETT 175
6.4 RESSOURCENORIENTIERUNG UND ERMOEGLICHUNG VON
SELBSTWIRKSAMKEITSERFAHRUNGEN 179
6.4.1 RESILIENZ UND GESUNDHEITSRESSOURCEN
(SALUTOGENESE) 180
6.4.2 ENTWICKLUNG UND BEDEUTUNG DES SELBSTKONZEPTS 184
6.4.3 UEBUNGS- UND SPIELANREGUNGEN: SCHAUMSTOFF-
BAUSTEINE 188
6.5 HOHER STELLENWERT DER (KOERPER-)WAHRNEHMUNG 189
6.5.1 KOERPERNAHSINNE (SENSORISCHE INTEGRATION) UND
MOEGLICHE STOERUNGEN 190
6.5.2 MOEGLICHKEITEN ZUR FOERDERUNG DER
KOERPERWAHRNEHMUNG 197
6.5.3 UEBUNGS- UND SPIELANREGUNGEN: TRAMPOLIN 203
6.6 VIELSEITIGER, ABER BEHUTSAMER EINSATZ VON GEEIGNETEN
MATERIALIEN 205
6.6.1 PSYCHOMOTORIK-MATERIALIEN 207
6.6.2 ALLTAGSMATERIALIEN 210
6.6.3 UEBUNGS- UND SPIELANREGUNGEN: PAPPTELLER,
BIERDECKEL 210
6.7 WECHSEL VON SPANNUNG UND ENTSPANNUNG 212
6.7.1 VERLAUF EINER UEBUNGSEINHEIT 213
6.7.2 AUFMERKSAMKEITSDEFIZIT-/HYPERAKTIVITAETSSTOERUNG 214
6.7.3 UEBUNGS- UND SPIELANREGUNGEN:
ENTSPANNUNGSUEBUNGEN 218
6.8 BEACHTUNG KOOPERATIVER UND SOZIALER PROZESSE IM
GRUPPENGESCHEHEN 223
6.8.1 SOZIALE LERNPROZESSE 224
6.8.2 ABBAU VON BEWEGUNGSAENGSTEN 226
6.8.3 UEBUNGS- UND SPIELANREGUNGEN: DREIER-UEBUNGEN 229
6.9 ZUSAMMENFASSUNG DER PRINZIPIEN 231
LITERATURVERZEICHNIS 232
SACHWORTVERZEICHNIS 239
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