Netzwerk Sound: eine didaktische Herausforderung der populären Musik
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| Veröffentlicht: |
Augsburg
Wißner
[2014]
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| Schriftenreihe: | Forum Musikpädagogik
Band 129 : Augsburger Schriften |
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort und Danksagung . 9
1. Einleitung . 11
2. Definition und Forschungsbereiche von Sound. 17
2.1 Klang und Sound in der Literatur. 17
2.1.1 Klang und Klangfarbe . 17
2.1.2 Ursprünge des Soundbegriffs . 18
2.1.3 Sound im deutschen Sprachgebrauch . 19
2.2 Forschungsbereiche . 22
3. Sound als Analysegegenstand populärer Musik. 25
3.1 Theoretische Grundlagen . 26
3.1.1 Musikstrukturelle Analyse . 26
3.1.2 Hermeneu
ti
к .
28
3.1.3 Bedeutungsweisen . 31
3.1.4 Kulturwissenschaftliche Ansätze. 37
3.1.5 Von Kontextualität zum Netzwerk Musik. 41
3.2 Methoden der Soundanalyse . 44
3.2.1 Sprachliche Zugänge. 44
3.2.2 Technische Zugänge . 50
3.3 Zusammenfassung . 52
4. Sounds der populären Musik. 55
Mediamorphoseti und die Entwicklung von
Seo
radi
. 55
4.1.1 Mediamorphosen . 56
4.1.2 Anfänge der Schallaufzeichnung . 58
4.1.3 Elektrifizierung der Musik . 59
4.1.4 Erweiterung studiotechnischer Möglichkeiten . 62
4.1.5 Digitalisierung. 66
'Ì,
I
Inhaltsverzeichnis
4.2 Funktionen von Räumlichkeit im Audiomix. 69
4.2.1 Soziale und kommunikative Gestaltung von Raum . 71
4.2.2 Einbeziehung des Rezipienten . 79
4.2.3 Ästhetische Raumkonzepte . 88
4.2.4 Zusammenfassung . 94
4.3 Sound und Identität . 95
4.3.1 Verzerrung und
Noise
in der Rock- und Metal-Kultur . 96
4.3.2 Bass-Kulturen . 108
4.3.3 Zusammenfassung . 117
4.4 Sound zwischen Inszenierung und Authentizität. 118
4.4.1 inkonsequentes Authentizitätsideal in der Rockideologie. 124
4.4.2 Natürlichkeit in
Folk-
und
Singer/Songwriter-Musik
. 133
4.4.3 Modernität in der Popmusik . 137
4.4.4 Zusammenfassung . 146
4.5 Sound und Emotion . 147
4.5.1 Traditionelle musikalische Parameter . 149
4.5.2 Sound als musikalischer Verstärker des Kiangs . 151
4.5.3 Intensität des Gesamtsounds . 157
4.5.4 Erregung und Körperlichkeit . 159
4.5.5 Zeichenhaftigkeit emotionaler Soundempfindungen. 163
4.5.6 Zusammenfassung . 166
4.6 Perspektiven auf
Sou
nd. 167
4.7 Zusammenfassung .1
72
5. Sound in musikdidaktischen Positionen .175
5
J
Hörerziehung durch Technische Mittler. 1 75
5.1.1 Entwicklung einer Hörerziehung . 1 76
5.1.2 Schutz vor dem »Klang« der Popularmus/k . 180
5.1.3 Folgen der Technischen Mittler . 183
5.2 Entstehung einer Didaktik populärer Musik . 184
5.2.1 Musikwissenschaftliche Grundlegung . 185
5.2.2 Hörerziehung, Interpretation und Reflexion . 189
5.2.3 Musikpraxis . 191
5.2.4 Soundgestaltung . 195
5.3 Ausdifferenzierung und Pluralismus .197
Inhaltsverzeichnis
в.
Empirische Untersuchung pädagogischer Literatur .199
6.1 Zielsetzung und Methode .199
6.2 Musikpädagogische Fachzeitschriften .202
6.2.1 Stichprobe und Vorgehen.202
6.2.2 Deskription und Interpretation der Ergebnisse.204
6.3 Musikbücher.223
6.3.1 Stichprobe und Vorgehen.223
6.3.2 Deskription und Interpretation der Ergebnisse.225
6.4 Gesamtfazit der Ergebnisse aus Kapitell 5 und 6 .244
7. Didaktische Dimensionen von Sound.247
7.1 Didaktische Grundlegung.247
7.1.1 Ziele des Musikunterrichts und einer Didaktik populärer Musik .24/
7.1.2 Zielorientierungen und Begründung des didaktischen Rahmens .250
7.2 Erfahrungsorientierung .257
7.2.1 Sounddidaktik als Hördidaktik.258
7.2.2 Beginn eines vielfältigen soundorientierten Hörbewusstseins .265
7.2.3 Sound und ästhetische Rationalität.277
73 Wissens- und Kulturorientierung .283
7.3.1 Inhaltsdimension von Sound .283
7.3.2 Sound und Kulturerschließung .286
7.4 Kompetenzorientierung .291
7.4.1 Spielpraxis und Klassenmusizieren .292
7.4.2 Soundgestaltung .302
7.5 Auflistung
üïitesTÏchtliches"
Handhjngsmoglichkełteii
.307
7.5.1 Musikstile und ihre Sounds .307
7.5.2 Musikproduktion, Phonografie und Musikindustrie .308
7.5.3 Musiker und Produzenten .309
7.5.4 Interpretation und Bedeutung von Sound .310
7.5.5 Wirkungen von Sounds .311
7.5.6 Instrumente, Klangerzeuger und Effekte .311
7.5.7 Produktionspraxis .312
7.5.8 Spielpraxis .313
Inhaltsverzeichnis
8. Exemplarische Unterrichtsreihen .315
8.1 Standpunkte .316
8.2 Pressekonferenz.323
8.3 Das Mischpult als Instrument .327
9. Zusammenfassung und Ausblick.337
Glossar.345
Anhang.353
Literaturverzeichnis .353
Diskografie
.375
Filmografie .
380
Abbildungsverzeichnis .381
G
raf
iken der empirischen Studien .382
Anhänge der exemplarischen Unterrichtseinheiten .386
Analyseleitfaden für die Unterrichtsreihen .386
Arbeitsblatt zur Unterrichtsreihe »Standpunkte« .388
Arbeitsblatt zur Unterrichtsreihe »Pressekonferenz« .389
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1000 LR 56970 H538 |
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