Inklusiver Sportunterricht in Theorie und Praxis:
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Aachen
Meyer & Meyer Verlag
[2015]
|
| Schriftenreihe: | Edition Schulsport
Band 27 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 225 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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| adam_text | Inhalt
Vorwort der Herausgeber der „Edition Schulsport ........................................................... 8
Dr. Heinz Aschebrock 3 Dr. h.
c. Rolf-Peter
Pack
Geleitwort......................................................................................................................................9
Prof. Bernd Ahrbeck
1 Konstituierende Elemente einer inklusiven Sportdidaktik.....................................10
Martin Ciese & Linda Weigelt
2 Inklusiven Sportunterricht gestalten - didaktisch-methodische Überlegungen .... 53
Heike Tiemann
3 Anregungen zum ¡nklusiven Schulsport mit blinden und sehbehinderten
Schülern - empirische Belege zur Bedeutung und zum Potenzial von
schulischen Bewegungsangeboten...............................................................................67
Christino Teigland, Björn Eichmann, Jürgen Cießing & Martin Giese
4 Herausforderungen für den inklusiven Sportunterricht mit Blick auf
Leistungssituationen.........................................................................................................80
Linda Weigelt
5 Springen im inklusiven Sportunterricht: Höher, weiter und ...!?...........................92
Karina Reuschel
6 Hockey in einer inklusiven Grundschulklasse......................................................... 106
Lena Krone & Caroline Cöhring
1 Einen „Klassiker aus neuer Perspektive entdecken -
Brennball, ein Spiel für alle.....................................................................................................117
Heike Tiemann
8 Sportspiele inklusiv- dargestellt am Beispiel des Basketballspiels................ 123
Michael Schoo
9 Spiele mit Fuß, Tor und Ball - wir erproben, bewerten und entwickeln
gemeinschaftlich Fußballvarianten............................................................................136
Petra Peperkom
10 Blindenfußball auch im inklusiven Sportunterricht!?!.........................................148
Arne Schumann &
Monique
Krause
11 Auf die Strukturen kommt es an - Aufbereitung einer Lernumgebung,
die Verhaltensschwierigkeiten vorbeugt..................................................................162
Daniel Schwarz
12 Inkludierende und exkludierende Prozesse beim Balancieren und Klettern
in der Grundschule. Ein erfahrungsgeleitetes Fallbeispiei...................................173
Peter Neumann
13 Schwingen, Spielen, Springen und Tanzen - motopädagogische und kreativ
gestalterische Anregungen für den inklusiven Sportunterricht........................189
Maria Dinold
14 Mit Regeln spielen - Inklusion lernen. Eine Unterrichtseinheit für
die Jahrgangsstufe 5......................................................................................................197
Sascha Graf
e
& Jacob Kunze
15 Bewegungsbaustelle Fitnessstudio - vielfältige Angebote für alle?!..............208
Steffen
Greve
Autorenverzeichnis....................................................,.............................................................217
Bildnachweis............................................................................................................................222
Der
inklusionsdiskurs
¡st allgegenwärtig und wird die gegenwärtige Bildungsiandschaft in bisher
nicht gekannter Form verändern. Gleichwohl fehlt es bis dato sowohl in der Behindertenpädago¬
gik als auch in der Sport- und Bewegungspädagogik an einem einheitlichen Verständnis dessen,
was unter „der Inklusion eigentlich genau zu verstehen sei. In diesem Sinne möchte der vorlie¬
gende Band in einem ersten Teil versuchen, die Diskussion um eine einheitliche grundlagentheo¬
retische und anthropologisch fundierte inklusive Sportdidaktik anzustoßen und macht konkrete
Vorschiagt, wie eine solche Didaktik aussehen könnte. Es werden auch Einblicke in die inklusive
Praxis gegeben, Kernstück des Buches bildet der zweite Teil, in dem erprobte und reflektierte
vorgestellt werden, die auf den theoretischen Überlegungen basieren und
Ш Шет,ш
ein inklusiver Sportunterricht aussehen kann, der sich der Förderung der
versprochen hat.
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