Das Bildungsinteresse türkischer Eltern im Wandel?:
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Bonn [u.a.]
Scientia Bonnensis
2014
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INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG 11
TEIL 1: THEORETISCHER HINTERGRUND
- ANNAEHERUNGEN AN DEN UNTERSUCHUNGSGEGENSTAND
1. DAS PHAENOMEN DER MIGRATION 17
1.1 DER BEGRIFF DER MIGRATION, MIGRATIONSFORMEN
UND IHRE MOTIVE 18
1.2 DIE MIGRATIONSGESCHICHTE
DEUTSCHLANDS UND IHRE
MIGRATIONSPOLLTLK NACH DEM
ZWEITEN WELTKRIEG 20
1.2.1 DIE ANFAENGE UND
GRUENDE DER MIGRATION IN DEUTSCHLAND 20
1.2.2 PHASEN DER MIGRATIONSGESCHICHTE DEUTSCHLANDS:
*DER HOLPRIGE WEG
VOM GASTARBEITERLAND ZUM
EINWANDERUNGSLAND" 21
1.2.3 DIE BEGRIFFSPROBLEMATIK *DER AUSLAENDER",
*DER MIGRANTEN" UND JENER *MIT MIGRATIONSHINTERGRUND" 25
1.2.4 STATISTISCHE ERFASSUNGSPROBLEME BEI MIGRANTEN 26
1.3 DIE TUERKISCHE
MIGRATION NACH DEUTSCHLAND 27
1.3.1 DIE ANWERBUNG
TUERKISCHER ARBEITSKRAEFTE 28
1.3.2 DAS BILD DER
TUERKISCHEN GASTARBEITER IN DER OEFFENTLICHKEIT:
VON *MUSTERARBEITERN" ZU SORGENKINDERN? 30
1.3.3 PULL- UND PUSH-FAKTOREN
DER TUERKISCHEN MIGRATION 31
2. FAMILIE, MIGRATION UND BILDUNG 34
2.1 FAMILIEN IN MIGRATION 35
2.1.1 AUSWIRKUNGEN FAMILIAERER MIGRATION 36
2.1.2 DIE FUNKTION DER FAMILIE 38
2.2 HINDERNIS ODER HILFE?
- ZUR BEDEUTUNG DER FAMILIE
FUER DIE BILDUNG 40
2.2.1 THEORETISCHE GRUNDLAGEN ZUR ERKLAERUNG
DES FAMILIALEN
EINFLUSSES AUF DEN BILDUNGS(MISS)ERFOLG UND DER
BILDUNGSUNGLEICHHEIT MIT BLICK AUF DIE KAPITALIENTHEORIE
NACH BOURDIEU 41
VII
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2.2.2
2.2.3
AKTUELLE SITUATION
DER BILDUNGSUNGLEICHHEIT 45
THEORETISCHE ERKLAERUNGSANSAETZE ZUR KLAERUNG
DER
BILDUNGSBENACHTEILIGUNG VON MIGRANTENKINDERN 47
3. TUERKISCHE MIGRANTENFAMILIEN IN DEUTSCHLAND 51
3.1 STATISTISCHES PORTRAIT
DER TUERKISCHEN MIGRANTENFAMILIEN
IN DEUTSCHLAND 52
3.1.1 DAS MIGRANTEN-MILIEUMODELL 53
3.1.2 DIE MILIEUS TUERKISCHER MIGRANTEN 54
3.2 TUERKISCHE MLGRANTENFAMILIEN IM GENERATIONEN-KONTEXT:
BESONDERHEITEN DER ERSTEN
UND ZWEITEN
GASTARBEITERGENERATION 56
3.2.1 BEGRIFFDEFINITIONEN: DIE ERSTE UND ZWEITE GENERATION 56
3.2.2 DIE ERSTE GENERATION 57
3.2.3 DIE ZWEITE GENERATION 58
3.3 BILDUNGSORIENTIERUNG
TUERKISCHER ELTERN 62
3.3.1 BILDUNGSENTWICKLUNGEN TUERKISCHER MIGRANTEN 63
3.3.2 INTERGENERATIONALE TRANSMISSION DES BILDUNGSKAPITALS
IN TUERKISCHEN MIGRANTENFAMILIEN FUER DEN BILDUNGSERFOLG
TUERKISCHER MIGRANTENKINDER 66
3.3.3 BILDUNGSINVESTITIONEN UND ASPIRATIONEN IN TUERKISCHEN
MIGRANTENFAMILIEN 69
3.3.4 ZUSAMMENFASSENDE BEMERKUNGEN ZUM THEORETISCHEN
DISKURS 75
TEIL 2: EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG
4. METHODISCHE HERANGEHENSWEISE 79
4.1 FORSCHUNGSDESIGN DER ARBEIT 79
4.1.1 RELEVANZ DER FORSCHUNGSFRAGE 79
4.1.2 AUSWAHL DER UNTERSUCHUNGSGRUPPE 80
4.2 WAHL DER ERHEBUNGSMETHODE 81
4.2.1 KONZEPTION EINES LEITFADENS 83
4.2.2 DURCHFUEHRUNG DER INTERVIEWS 84
4.2.3 TRANSKRIPTION DER
INTERVIEWS 86
4.3 WAHL DER AUSWERTUNGSMETHODE 86
VIII
5. FALLDARSTELLUNGEN 88
5.1 ZENTRALE THEMEN 88
5.1.1 BILDUNGSINTERESSE 88
5.1.2 BILDUNGSINVESTITIONEN 88
5.1.3 BILDUNGSASPIRATIONEN 89
5.2 FAMILIENPORTRAITS UND ZENTRALE THEMEN 90
5.2.1 ELTERN DER ERSTEN GENERATION 90
5.2.2 ELTERN DER ZWEITEN GENERATION 105
6. VERGLEICH DER
GENERATIONEN 119
6.1 VERGLEICH DER ERSTEN ELTERNGENERATION 119
6.2 VERGLEICH DER ZWEITEN ELTERNGENERATION 121
6.3 VERGLEICH DER ERSTEN UND ZWEITEN
GENERATION 122
7. DISKUSSION DER ERGEBNISSE 126
8. FAZIT UND AUSBLICK 129
LITERATURVERZEICHNIS 135
ANHANG 147
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 149
ABBILDUNGEN 150
THEORETISCHE ERKLAERUNGSANSAETZE ZUR
BILDUNGSBENACHTEILIGUNG VON MIGRANTENKINDERN 155
DAS PROBLEMZENTRIERTE INTERVIEW 161
NACHWORT 164
LEITFADEN DER ERSTEN GENERATION - TUERKISCHE FASSUNG 166
LEITFADEN DER ERSTEN GENERATION - DEUTSCHE UEBERSETZUNG 168
LEITFADEN DER ZWEITEN GENERATION 170
IX |
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