Zur Sache: Technik und Design: Vorüberlegungen zu einer neuen Fachidentität für ein Schulfach Werken
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Linz
Univ. f. Künstlerische u. Industrielle Gestaltung, Abt. Technik u. Design / Werkerziehung
2014
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 96 - 97 |
| Beschreibung: | 98 S. 21 cm |
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|---|---|
| adam_text | VORWORT *
1. GRUNDBEGRIFFE
1.1 KUNST UND KUNSTPAEDAGOGIK 11
1.2. WERKEN UND WERKERZIEHUNG
...............................................
13
1.3 HANDWERK UND INDUSTRIE 16
2. BILDUNGSKANON NEU STRUKTURIEREN 18
3. LERNDOMAENEN UND UEBERGEORDNETE BILDUNGSPRINZIPIEN * 20
4 FAECHERBUENDEL: KUNST? 23
5. DIE ANGEWANDTEN KUENSTE UND DIE TECHNIK
5.1. ANGEWANDTE KUNST 25
5.2. DESIGN .26 ...... .......
. .**
.**.
.......*....*..*
*..*...*^...*.*..*.*.....*.*..*...*.*..***.,,..*.*.*.*...***.._.
..*..*..**...*.*....,*.,,*..**..
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...*..*....*.....*.*..*......**.
........*..*
5.3. FAECHERBUENDEL
*
,KUNST UND DESGN*? ** **
**
**27
5.4. VISUELLE MEDIEN UND TECHNISCHE FORMGEBUNG * *28
5.* . DIE TECHNIK UND DIE NATURWISSENSCHAFTEN 29
5.6. LERNDOMAENE ,
*
TECHNIK*
*
30
6 KEINE TECHNIK OHNE FORM
6.1. TECHNIK - BEGRIFFSKLAERUNG FUER DIESEN TEXT 34
*.*.
FFF - FORM FOLLOWS FUNCTION, DENN
,
*
FUNKTION FORDERT FORM36 *
6.3 KEINE TECHNIK OHNE TECHNOLOGIE 39
6.4. BIONIK: TECHNIK
**
FOLLOWS* BIOPHYSIK 40
6.5. AM WERK: TECHNIK UND TUN 40
7. WISSEN-KOENNEN-SCHAFFEN
......................................................................42
8. LECHNIK UND DESIGN ALS NEUE LERNDOMAENE
........................................
45
8.1. EXKURS 1: KATEGORIEN
*
SCHUBLADEN
*
TELLERRAENDER * 46
8.2 PRAGMATISCHE KATEGORIEN: KUENSTLERISCH / NUTZENORIENTIERT 47
8.3. PERZEPTIVE KATEGORIEN: BILDER
*
GEBILDE 48
8.4. VIER ELEMENTARE FORMSORTEN
.................................................
49
8.5. EXKURS 2: INTERDISZIPLINAERE FORMSORTEN UND
ERWEITERTER KUNSTBEGRIFF
8.6. GEBILDE MIT NUTZEN: IM SPANNUNGSFELD ZWISCHEN
TECHNIK UND FORMGEBUNG 51
8.7. NEUER KONTEXT BRAUCHT NEUE BEGRIFFE 52
8.8 ZUR BEZEICHNUNG: BILD UND MEDIEN 54
8.9 ZUR BEZEICHNUNG: TECHNIK UND DESIGN 55
8.10. ANLASSFALL TECHNIK
.............................................................
56
8.11. LERNDOMAENE TEXTIL? 57
9. KERNSACHGEBIETE: AILEINSTELLUNGSMERKMALE IM BILDUNGSKANON **59
9.1. VERALTETE STRUKTUR DER S ACHGEBIETEJJ.JJJY ......... 61
9.2. PFLICHT UND KUER: ALLTAGSKOMPETENZEN UND HOCHKULTUR 62
9.3. INHALTLICHE IDENTIFIZIERUNG DER *SACHE..
*
. 64
9.4. ZUR SACHE: TECHNIK UND DESIGN 66
9.5. UEBERLAGERUNG VON BILDUNGSFELDERN 72
10 VORUEBERLEGUNGEN ZUR AUSDIFFERENZIERUNG VON KOMPETENZEN
10.1. SACHGEBIETE VOR KOMPETENZEN 73
10.2. *TUN**-WOERTER FUER DIE ELEMENTAR- UND PRIMAERPADAGOGIK? 74
11. GEWICHTUNG IM BILDUNGSKANON
11.1. WERKEN VOM KINDERGARTEN BIS ZUR MATURA 76
11.2. WENIGER QUANTITAET = WENIGER BEDEUTUNG
...........................
80
12. VORUEBERLEGUNGEN ZUR LEHRERLNNEN-BILDUNG 83
12.1. UNIVERSAL-DILETTANTISMUS - EIN UNBERECHTIGTER VORWURF 83
12.2. FACHLICHE DIASPORA VERSUS EINSEITIGE VERTIEFUNG 85
12.3. WEITERBILDUNG - LEBENSLANGES FORSCHEN 88
12.4. FORSCHENDES LEHREN -
VERMITTLUNG NEUGIERIGER WELTANEIGNUNG 88
12.
*
* INTEGRIERTE SCHULPRAXIS * 91 *
12.6. BILDUNGSZEIT 91
NACHWORT.....................................................................................................94
LITERATUR/ TEXTE/ ONLINE RESSOURCEN 96
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