Zur Diagnostik des motorischen Entwicklungsstandes bei Kindern: Untersuchungen der Struktur und Konstruktvalidität des MOT 4-6
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2014
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VI
INHALT
1 ZUSAMMENFASSUNG XV
2 VORBEMERKUNG 1
3 EINLEITUNG: PAEDAGOGISCHER
UND PSYCHOLOGISCHER
KONTEXT 2
3.1 GEIST UND KOERPER 3
3.1.1 DIE BERUECKSICHTIGUNG DES KOERPERS: ANFAENGE IN PSYCHOLOGIE UND
PSYCHOMOTORIK 4
3.1.2 DIE INTERAKTION VON GEIST UND KOERPER 6
3.1.3 DIE INTERDEPENDENZ VON KOERPERLICHER UND PSYCHISCHER ENTWICKLUNG 9
3.1.4 HEMISPHAERIZITAET 18
3.2 KOERPER UND SELBSTKOMPETENZEN 21
3.2.1 MOTORIK, BEWEGUNG UND SELBSTKOMPETENZEN 21
3.2.2 SELBSTKOMPETENZEN UND DIE INTERNALISIERUNG KONKRET ERFAHRENER
FREMDREGULATION 23
3.2.3 KOERPER, SELBST UND SELBSTKOMPETENZEN 24
3.2.4 DIE BEDEUTUNG DER SELBSTENTWICKLUNG 25
3.2.5 ZWEI STEUERUNGSFORMEN: TOP-DOWN VERSUS BOTTOM-UP 26
3.3 SELBSTKOMPETENZEN UND PAEDAGOGIK 28
3.3.1 AUSGEWAEHLTE PAEDAGOGISCHE ANSAETZE, IHRE BEDINGUNGEN UND DIE
KONSEQUENZEN FUER DIE ENTWICKLUNG
VON SELBSTKOMPETENZEN 28
3.3.2 PSYCHOMOTORIK 30
3.4 PAEDAGOGIK UND MOTODIAGNOSTIK 33
3.4.1 PSYCHOMOTORISCHE ENTWICKLUNGSDIAGNOSTIK NACH ZIMMER 34
3.4.2 DER MOT 4-6 ALS MOTOMETRISCHES VERFAHREN 36
3.4.3 DER MOT 4-6 AUS SPORTWISSENSCHAFTLICHER PERSPEKTIVE 40
3.4.4 DIE PSYCHOMETRIK UND VERBREITUNG DES MOT 4-6 41
3.4.5 DIE MOTORISCHEN DIMENSIONEN DES MOT 4-6 46
3.4.6 DER MOT 4-6 UND DIE DIAGNOSTIK MOTORISCHER KOMPETENZEN INNERHALB
EINES NETZWERKS VON
PERSONALEN UND SOZIALEN KOMPETENZEN 49
3.5 ZIELSETZUNGEN UND HYPOTHESEN DER UNTERSUCHUNG 50
4 METHODEN 53
4.1 DATENSAMMLUNG 53
4.1.1 STUDIE 1 54
4.1.2 STUDIELI 55
4.1.3 STUDIE III 56
4.1.4 PSYCHOMOTORISCHE FOERDERSTELLE 58
4.2 STICHPROBE 58
4.3 UNTERSUCHUNGSINSTRUMENTE 59
HTTP://D-NB.INFO/1054624097
VII
4.3.1 MOT 4-6 59
4.3.2 SELDAK 61
4.3.3 SETK3-5 63
4.3.4 BBK: SPRACHVERHALTEN 66
4.3.5 VBV 3-6-ER 68
4.3.6 SDQ-DEU 4-16 70
4.3.7 BEOBACHTUNGSSKALEN ZUM VERHALTEN BEI SPIEL- UND
BEWEGUNGSANGEBOTEN, ZUM SOZIALVERHALTEN, ZUR
SELBSTKONZEPT-EINSCHAETZUNG 72
4.3.8 EINGANGSDOKUMENTATION DER PSYCHOMOTORISCHEN FOERDERSTELLE 74
4.3.9 EINSATZ DER UNTERSUCHUNGSINSTRUMENTE 74
4.4 DATENANALYSE 75
5 EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG 76
5.1 STICHPROBE UND PSYCHOMETRISCHE KENNWERTE 76
5.1.1 ZUSAMMENSETZUNG DER STICHPROBE 76
5.1.2 VERGLEICH DER TESTPERFORMANZEN VON 1987 MIT DENEN VON 2004 BIS
2012 77
5.1.2.1 ERGEBNISSE 77
5.1.2.2 DISKUSSION 82
5.1.3 VERTEILUNGSPRUEFUNG 84
5.1.3.1 ERGEBNISSE 85
5.1.3.2 DISKUSSION 89
5.1.4 TEILSTICHPROBEN 89
5.1.4.1 ERGEBNISSE 89
5.1.4.2 DISKUSSION 95
5.1.5 ALTERS- UND GESCHLECHTSEFFEKTE 96
5.1.5.1 ERGEBNISSE 97
5.1.5.2 DISKUSSION 98
5.1.6 ITEM- UND RELIABILITAETSANALYSEN 99
5.1.6.1 ERGEBNISSE 100
5.1.6.2 DISKUSSION 109
5.1.7 ALTERNATIVAUFGABEN 115
5.1.7.1 ERGEBNISSE 115
5.1.7.2 DISKUSSION 118
5.1.8 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE ZUR UNTERSUCHUNGSSTICHPROBE UND ZU
PSYCHOMETRISCHEN
KENNWERTEN DES MOT 4-6 118
5.1.9 PRAKTISCHE KONSEQUENZEN 123
5.2 DIMENSIONALE STRUKTUR 125
5.2.1 DAS KONSTRUKT MOTORIK IM MOT 4-6: KONFIRMATORISCHE
STRUKTURGLEICHUNGSMODELLIERUNG 125
5.2.1.1 ERGEBNISSE 127
5.2.1.2 DISKUSSION 131
5.2.2 EXPTORATORISCHE FAKTORENANALYSE 134
5.2.2.1 ERGEBNISSE 134
5.2.2.2 DISKUSSION 140
5.2.3 FAKTORIEILE PRUEFUNG DER TEILSTICHPROBE II 155
5.2.3.1 ERGEBNISSE 156
5.2.3.2 DISKUSSION 157
5.2.4 VERGLEICH DER POSTULIERTEN ITEMSTRUKTUR DES MOT4-6 VON ZIMMER UND
VOLKAMER MIT DER
EXPLORATORISCH ERMITTELTEN STRUKTURLOESUNG 158
VIII
5.2.4.1 ERGEBNISSE 158
5.2.4.2 DISKUSSION 161
5.2.5 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE ZUR DIMENSIONALEN STRUKTUR DES MOT
4-6 162
5.2.6 PRAKTISCHE KONSEQUENZEN 164
5.3 KONSTRUKTVALIDLTAET 166
5.3.1 GILT DIE ZWEI-FAKTOREN-STRUKTUR FUER ALLE ALTERSSTUFEN UND BEIDE
GESCHLECHTER? 166
5.3.1.1 ERGEBNISSE 167
5.3.1.2 DISKUSSION 177
5.3.2 BEFUNDE IN DER KINDZENTRIERTEN PSYCHOMOTORISCHEN
ENTWICKIUNGSSSRDERUNG NACH ZIMMER 181
5.3.2.1 ERGEBNISSE 181
5.3.2.2 DISKUSSION 187
5.3.3 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN DER PERFORMANZ IM MOT4-6 UND WEITEREN
ENTWICKLUNGSPARAMETERN. 189
5.3.3.1 ERGEBNISSE 189
5.3.3.2 DISKUSSION 202
5.3.4 WIRKUNGSANALYSE EINER BEWEGUNGSORIENTIERTEN SPRACHFOERDERMASSNAHME
207
5.3.4.1 ERGEBNISSE 211
5.3.4.2 DISKUSSION 218
5.3.5 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE ZUR KONSTRUKTVALIDITAET DES MOT 4-6
224
5.3.6 PRAKTISCHE KONSEQUENZEN 228
6 ZUSAMMENFASSUNG DER
ERGEBNISSE UND
GESAMTDISKUSSION 230
6.1 HYPOTHESENPRUEFUNG 231
6.2 PSYCHOMETRISCHE KENNWERTE (ZIELSETZUNGEN 1 BIS 4) 232
6.3 DIMENSIONALE STRUKTUR (ZIELSETZUNG 5) 234
6.4 KONSTRUKTVALIDITAET (ZIELSETZUNGEN 6 UND 7) 237
6.5 EINSCHRAENKUNGEN 242
6.6 FAZIT 244
6.7 AUSBLICK 245
LITERATUR 247
ANHANG 258 |
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