Verfügbarkeit: Forschung zur Kulturellen Bildung

Forschung zur Kulturellen Bildung: Grundlagenreflexionen und empirische Befunde

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Liebau, Eckart 1949- (HerausgeberIn)
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Sprache:	German
Veröffentlicht:	München kopaed 2014
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adam_text	Der Band wirft eine dreifache Perspektive auf das Forschungs¬ feld der Kulturellen Bildung: Im ersten Teil wird das Féld auf seine metatheoretischen und methodologischen Grundlagen hin befragt. Der zweite Teil stellt anhand einer Vielzahl kurzer Projektdarstellungen exemplarisch die Vielfalt der gegenwär¬ tigen Forschungslandschaft, insbesondere im Hinblick auf konkrete Forschungsfragen und Forschungsprobleme, vor Der Band schließt mit dem Forschungsbericht eines großangeleg¬ ten Rechercheprojekts, in dessen Verlauf das Forschungsfeld der Kulturellen Bildung in Deutschland seit 199D weitgehend erfasst, mittels methodologischer und thematischer Struktur¬ kategorien codiert, sowie hinsichtlich der Struktur des For¬ schungsbestandes wie auch im Hinblick auf bestehende Forschungslücken analysiert wurde. Inhalt Vorwort 9 Teil 1: Metatheoretische und Methodologische Fragen der kulturellen Bildung Eckart Liebau Wie beginnen? Metatheoretische Perspektiven zur Erforschung Kultureller und Ästhetischer Bildung 13 Christian Ritteimeyer Bildende Wirkungen künstlerischer Tätigkeiten? Methodologische Perspektiven einer anspruchsvollen Forschung 29 Leopold Klepacki Hermeneutik Kultureller Bildung Einige Gedanken über Eigenheiten, Möglichkeiten und Perspektiven herme neutischen Arbeitens nebst dem Versuch einer reflexiven Annäherung an die Entfaltung einer wissenschaftlichen Fragestellung bezüglich dessen, was man überhaupt unter Kultureller Bildung verstehen könnte 45 Kristin Westphal/Jörg Zirfas Kulturelle Bildungais Antwortgeschchen in phänomenologischer Perspektive 55 Burkhard Hill Evaluationen in der Kulturellen Bildung 69 Teil 2: Die aktuelle Forschungslandschaft zur Kulturellen Bildung Exemplarische Einblicke in Kurzdarstellungen Claudia Behrens/Sabine Zubarik/Oiana Henz Eine experimentelle Studie zum Erleben ästhetischer Erfahrungs* und Bildungsprozesse im Tanz 81 B Forschung zur Kulturellen Bildung Nicole E. Berner «Mixed Methods» in der kulturellen Bildungsforschung? Forschungsmethodologische Überlegungen zur systematischen Kombination qualitativer und quantitativer Methoden 8? Cornelie Dietrich/VolkerSchubert Musikalische Erfahrungen biografisch rekonstruieren 93 Jana Drewes/Christian Albrecht ÄSKIL Ein Projekt zur empirischen Erforschung literarischer Gespräche im Deutschunterricht 101 Tobias Fink/lnkenTegtmeyer Tanzerleben erheben - eine methodologische Herausforderung Evaluation eines Tanzprojektes zu Modernem Tanz mit Schulklassen 109 Veit Güssow .ücn Moment wirklich erleben!* Präsenz als Teil und Wirkung von Theaterarbeit im Rahmen Kultureller Bildung 115 Elke Josties Ethnografische Feldstudien und rekonstruktiven Fallanalysen zum Thema .Musikförderung in der Jugendkulturarbeit“ Anja Klinge/Nana Eger Forschungsansätze in der Tanzvermittlung Wiebke Lohfeld/Susanne Schittler Bildungsprozcssc in performativen Spielsituationen Theoretische und empirische Annäherungen Thomas Malorny Eine Grounded Tanzforschung Forschungsbewegungen in Tanztheaterprojekten Stefan Palaver Comic als erweiterter Zugang zur Bildungstheorie Eric Sons Datenverankertc Iheorctisierung der kulturellen Bildung durch Bildhauerei 121 131 132 14? 153 159 ng Andre Studt .Der Pädagoge als Regisseur* Ern theatervnssenschaftlicher Fcrschungsbeitrag zur kulturellen Bildu 169 Inhalt 7 Teil 3: Was wir sehen und was wir nicht sehen Zum Stand der Forschung über Kulturelle Bildung in Deutschland Projektgruppe „Forschung zur Kulturellen Bildung in Deutschland“ 177 1 Einleitung 1?? 2 Forschungsdesign 178 2.1 Recherchekriterien: Kulturbezug, Bildungsbezug, Forschungsbezug 178 2.2 Recherchestrategie 180 2.3 Verschlagwortungstaxonomie 181 3 Darstellung und Interpretation ausgewählter Ergebnisse 18? 3.1 Verteilung des Samples über den Erfassungszeitraum 188 3.2 Anmerkungen zu den Aufnahmequoten 188 3.3 Die Entwicklung des Forschungsfeldes anhand seiner Periodika 189 3.4 Welche Inhalte dominieren das Forschungsfeld? 190 З.Б Welche Künste werden beforscht? Häufigkeitsverteilung der erfassten Titel nach Künsten 192 3.6 Wer forscht? Forschungsbeiträge nach Bezugsdisziplinen 192 3.? Forschungsbeiträge nach Fachpädagogiken/Fachdidaktiken 194 3.8 Wie stark werden formale, non-formale vs. informelle Bildungsbereiche beforscht? 194 3.9 Forschungsziele: Mit welchem Erkenntnisintercsse wird geforscht? 19? 3.10 Forschungsperspektiven: Welche Gegenstände werden fokussiert? 198 3.11 Mit welchen Methodologien und Forschungsdesigns wird geforscht? 198 3.12 Gemeinsam beforschte Künste 201 4 Einschätzungen und Perspektiven 203 4.1 Große Entwicklungsdynamik und steigende Oualitätsstandards im Forschungsfeld Kulturelle Bildung 203 4.2 Entwicklungsnotwendigkeiten des Forschungsfeldes Kulturelle Bildung 204 4.3 Methodologische Entwicklungsperspektiven 20? 4.4 Spartenübergreifende Forschungslücken 208 Б Reichweite, Grenzen und Anschlussperspektiven 213 Anhang Anhang I Ausgewertete Periodika nach Forschungsbereich und Entstehungsjahr 21 ? Anhang II Personalia 221
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