Verfügbarkeit: Die Nutzung des Internets in der dualen Ausbildung

Die Nutzung des Internets in der dualen Ausbildung: eine berufspädagogische Betrachtung auf Basis empirischer Forschungsergebnisse

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Burchert, Joanna (VerfasserIn), Schulte, Sven (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Frankfurt am Main [u.a.] Lang 2014
Schriftenreihe:	Berufliche Bildung in Forschung, Schule und Arbeitswelt 10
Schlagworte:	Bildungsforschung Internet Medienpädagogik Berufsausbildung Duales System
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Einführung/Vorwort Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG: MOTIVE ZUR NUTZUNG DES WEB2.0 11 EXKURS I: DIE PLATTFORM EXPERTAZUBI 16 EXKURS 2: INTERNET-DISKURS 20 2 DIE NUTZUNG DIGITALER MEDIEN IN DER AUSBILDUNG - ERGEBNISSE EINER QUALITATIVEN BEFRAGUNG 21 2.1 EINLEITUNG 21 2.2 METHODEN DER ERHEBUNG UND AUSWERTUNG 22 2.2.1 GRUPPENDISKUSSION: VORGEHEN UND BEFRAGTE 22 2.2.2 AUSWERTUNGSVERFAHREN: DOKUMENTARISCHE METHODE 23 2.3 NUTZUNG DIGITALER MEDIEN IN DER AUSBILDUNG 24 2.3.1 PERSPEKTIVE DES BERUFLICHEN BILDUNGSPERSONALS 24 2.3.2 ENTWICKLUNG DER JUGENDLICHEN IN DER AUSBILDUNG 26 2.3.3 DIE PERSPEKTIVE DER AUSZUBILDENDEN 27 2.4 SCHLUSSFOLGERUNGEN UND AUSBLICK 32 3 MEDIENNUTZUNG UND SELBSTORGANISIERTES LERNEN VON JUGENDLICHEN - EINE QUANTITATIVE STUDIE 35 3.1 EINLEITUNG 35 3.2 FORSCHUNGSKONTEXT DER STUDIE 36 3.2.1 JUGENDLICHE UND DIGITALE MEDIEN 36 3.2.2 NUTZUNG DIGITALER MEDIEN UND MEDIENKOMPETENZ 41 3.2.3 SELBSTORGANISIERTES LERNEN 44 3.3 FORSCHUNGSFRAGEN 46 3.4 EINSATZ UND ENTWICKLUNG DES FRAGEBOGENS 48 3.5 ERGEBNISSE 61 3.5.1 DEMOGRAPHISCHE ANGABEN ZUR ZIELGRUPPE 61 3.5.2 ERGEBNISSE ZUR MEDIENKOMPETENZ 65 3.5.3 LERNSTRATEGIEN UND LERNVERHALTEN DER AUSZUBILDENDEN 76 3.5.4 FAZIT DER STUDIE 80 HTTP://D-NB.INFO/1049847628 4 QUALITAET VON USER GENERATED CONTENT AUF FOREN FUER DIE AUSBILDUNG: ANALYTISCHER RAHMEN, EMPIRISCHE STUDIE UND PRAGMATISCHE EMPFEHLUNGEN 83 4.1 EINLEITUNG 83 4.2 KRITERIEN ZUR BEURTEILUNG VON UGC 84 4.3 METHODISCHES VORGEHEN 88 4.3.1 STICHPROBE 88 4.3.2 HERMENEUTISCH INSPIRIERTE INHALTSANALYSE 89 4.4 ERGEBNISSE 90 4.4.1 EINE WEBSEITE VON VERSICHERUNGS-AUSZUBILDENDEN 90 4.4.2 EINE WEBSEITE FUER AUSZUBILDENDE IN DEN BAUBERUFEN 101 4.4.3 DIE WEBSEITE EINES BETRIEBES: S-BAHN MUENCHEN AZUBIS 110 4.5 ERGEBNISSE 117 4.6 EMPFEHLUNGEN FUER DIE QUALITAETSSICHERUNG VON UGC 119 5 REFLEXION AUSGEWAEHLTER WEB2.0-TECHNOLOGIEN .121 5.1 EMPIRISCHE ERGEBNISSE ZUM LERNEN MIT MEDIEN 122 5.2 DIDAKTISCHE UNTERSTUETZUNG BERUFLICHER KOMPETENZENTWICKLUNG UND IHRE GRENZEN 123 5.2.1 MODELLE DER WISSENSSTRUKTURIERUNG 123 5.2.2 DIGITALISIERBARKEIT BERUFLICHER BILDUNG 124 5.3 WEB 2.0-TOOLS UND IHR POTENTIAL FUER DIE BERUFLICHE KOMPETENZENTWICKLUNG. 125 5.3.1 FOREN 127 5.3.2 WIKIS 128 5.3.3 BLOGS 130 5.3.4 MICRO-BLOGS/TWITTER 134 5.3.5 SOZIALE NETZWERKE 137 5.3.6 VIDEOBASIERTE CONTENT COMMUNITYS 139 5.4 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION 140 6 SYNTHESE UND AUSBLICK 143 LITERATURVERZEICHNIS 147
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