Kompetent – wofür? Life Skills, Beruflichkeit, Persönlichkeitsbildung: Beiträge zur Berufsbildungsforschung ; Tagungsband zur 4. Österreichischen Konferenz für Berufsbildungsforschung am 3./4. Juli 2014
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2015
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INHALT
VORWORT 9
EDITORIAL 11
KOMPETENZ IM DISKURS
PETER FAULSTICH
KOMPETENZ-KOMPETENZ - REFLEXION EINES ZENTRALEN
BEGRIFFS ERFAHRUNGSBEZOGENER BILDUNGSFORSCHUNG 25
AGNES DIETZEN
DIE ROLLE VON WISSEN IN KOMPETENZERKLAERUNGEN UND
IM ERWERB BERUFLICHER HANDLUNGSKOMPETENZ 39
GEORG TAFNER
DER PYRRHUSSIEG DER BERUFLICHEN BILDUNG 54
FORSCHUNGSPREIS 2014
CHRISTOPH HELM
REZIPROKE EFFEKTE ZWISCHEN WAHRGENOMMENEM
LEHRERINNENVERHALTEN, INTRINSISCHER MOTIVATION UND DER
SCHUELERINNENLEISTUNG IM FACH RECHNUNGSWESEN 73
ENTWICKELN - WOLLEN - SEIN
STEPHANIE CONEIN, ALEXANDER ROEHLER UND JANNE FENGLER
METHODEN DER PERSOENLICHKEITSBILDUNG IN DER AUSBILDUNG
VON ERZIEHERINNEN UND KINDHEITSPAEDAGOGLNNEN 109
BRIGITTE JUG UND DANIELA MOSER
GRENZERFAHRUNGEN - KULTURENVIELFALT UND CHANCENGLEICHHEIT
IM BERUFSBILDENDEN SCHULWESEN 124
ARTHUR DREXLER
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG ALS QUALITAETSKRITERIUM
FUER PSYCHOSOZIALE AUS- UND WEITERBILDUNGEN 143
KATHARINA HERRMANN
,
ULLA KLINGOVSKY UND SUSANNE PAWLEWICZ
BILDUNG UND KOMPETENZ - ZUR KRITIK PAEDAGOGISCHER PRAKTIKEN
DURCH FOUCAULTS MACHTANALYTIK 162
MODELLIEREN - MESSEN - BEWERTEN
CHRISTIAN SRBENY
;
MOANA MONNIER
;
AGNES DIETZEN UND TANJA TSCHOEPE
SOZIALE KOMPETENZEN VON MEDIZINISCHEN FACHANGESTELLTEN:
EIN BERUFSSPEZIFISCHES KOMPETENZMODELL 177
CLAUDIA LUGER-BAZINGER
;
ROMAN FREUNBERGER UND
URSULA ITZLINGER-BRUNEFORTH
DAS STANDARD-SETTING ALS BEITRAG ZUR VALIDEN KOMPETENZDIAGNOSTIK 191
CHRISTOPH HELMY SANDRA BLEY, ANN CATHRICE GEORGE UND MAJA POCRNJA
POTENTIALE KOGNITIVER DIAGNOSEMODELLE FUER DEN
BERUFSBILDENDEN UNTERRICHT 206
ANNETTE MAIER
;
ALEXANDER NITZSCHKE
,
REINHOLD NICKOLAUSY
ANNALISA SCHNITZLER
;
STEFANIE VELTEN UND AGNES DIETZEN
DER EINFLUSS SCHULISCHER UND BETRIEBLICHER AUSBILDUNGSQUALITAET
AUF DIE ENTWICKLUNG DES FACHWISSENS 225
JULIA BOCK-SCHAPPELWEIN UND ANDREA EGGER-SUBOTITSCH
FORMALE UEBERQUALIFIKATION UND ARBEITSZUFRIEDENHEIT VON
ARBEITSKRAEFTEN: WIE BEEINFLUSST DIE BERECHNUNGSART DAS ERGEBNIS? 244
BEENDEN - BEGLEITEN - BEGINNEN
MICHAEL BRUNEFORTH UND URSULA ITZLINGER-BRUNEFORTH
DIE SCHUL WAEHL VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN AM ENDE
DER 8. SCHULSTUFE IM LICHTE IHRER MATHEMATIKKOMPETENZEN 263
KURT SCHMID
URSACHEN FUER AUSBILDUNGSWECHSEV-ABBRUECHE IN DER SEKUNDARSTUFE II 283
MARTIN MAYERL
ICH FUEHLE MICH GUT AUF DIE LEHRABSCHLUSSPRUEFUNG VORBEREITET! -
EINE ANALYSE ZU DEN BESTIMMUNGSFAKTOREN DES
LAP-VORBEREITUNGSGRADES VON LEHRLINGEN 302
ALEXANDER R KOCH
DER TAG DER ABSCHLUSSPRUEFUNG IST DER ERSTE TAG IN FREIHEIT?
MOTIVATIONSRELEVANTE FAKTOREN UND FREUDE AN DER
BETRIEBLICHEN AUSBILDUNG 320
JAKOB KOST
VERTIKALE DURCHLAESSIGKEIT IM SYSTEM BERUFLICHER GRUND- UND
WEITERBILDUNG - EFFEKTE AUF SOZIALE DISPARITAETEN UND DEN
FACHKRAEFTEMANGEL 338
DIE HERAUSGEBERINNEN UND HERAUSGEBER 355
DIE AUTORINNEN UND AUTOREN
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