Inkongruentes Verstehen: zur Textrezeption bei wirtschaftswissenschaftlichen Studierenden in DaF
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Tübingen
Stauffenburg
2014
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Inhaltsverzeichnis
ABBILDUNGSVERZEICHNIS.
TABELLENVERZEICHNIS.
1. EINLEITUNG.
2. THEORETISCHE FUNDIERUNG.
2.
ι
Fachsprache, Wirtschaftssprache, Fachtext .
2.1.1 Fachsprache.
2.1
Л Л
Zur Definition der Fachsprache Wirtschaft.
2.1.1.2 Abgrenzung Gemein-
vs.
Fachsprache.
2.1.1.3 Von der Fachsprachenlinguistik zur Fachtextlinguistib
2.1.2 Fachtexte.
2.1.2.1 Verständlichkeitskonzepte.
2.1.2.2 Lehrtexte.
2.2 Leser-Text-Interaktion.
2.2.1 Lesen in der Fremdsprache.
2.2.1.1 Lesen — ein konstruktiver Prozess.
2.2.1.2 Verarbeitung des Gelesenen — Aspekte des Wissens .
2.2.1.3 Höherrangige Verarbeitungsprozesse: Erzeugung eine
Modells.
2.2.1.4 Niederrangige Verarbeitungsprozesse: Erzeugung eint
propositionalen
Textbasis.
2.2.2 Inkongruentes Verstehen.
3. EMPIRISCHER UNTERSUCHUNGSANSATZ.
3.1 Methodisches Vorgehen.
3.1.1 Beschreibung des Datenkorpus.
3.1.1.1 Kurs.
3.1.1.2 Probanden.
3.1.1.3 Untersuchungstexte.
3.1.1.3.1 Untersuchungstext 1 .
3.1.1.3.2 Untersuchungstext 2.
3.1.1.4 Aufgaben zur Fachtextrezeption.
3.1.2 Datensampling.
3.1.3 Datenaufbereitung.
3.1.3.1 Das (zyklische) Propositionslistenmodell nach Kintscl
Kintsch/van
Dijk
(1978).
3.1.3.2 Framesemantischer Ansatz nach Voigt (1997).
3.1.3.3
Concept
Maps
nach Koch (2007) und Peukert (2001) .
3.1.3.4 Methode
„Relatra"
nach Gerzymisch-Arbogast und
M
(1998) in Verwendung durch Engberg (2009b).
Uta Großmann
3.2 Analysemethoden.114
3.3 Gütekriterien des methodischen Ansatzes.116
4. DATENAUFBEREITUNG IN NETZEN.119
4.1 Diskussion der Notationskonventionen.120
4.2 Netzerstellung Aufgabe 1.125
4.3 Netzerstellung Aufgabe 2.139
4.4 Netzerstellung Aufgabe 3.141
4.5 Netzerstellung Aufgabe 4.143
4.6 Netzerstellung Aufgabe 5.144
4.7 Netzerstellung Aufgabe 6.147
5. DATENAUSWERTUNG.151
5.1 Analytisches Vorgehen: Textoberflächenbetrachtung und
Expertenbewertung.
ţ
.151
5.1.1 Beispiele zur Aufgabe 1 „Wirtschaftssubjekt".153
5.1.2 Beispiele zur Aufgabe 2 „Gleichsetzung".160
5.1.3 Beispiel zur Lösung der Aufgabe
„Four little
Tigers".163
5.1.4 Beispiele zur Lösung der Aufgabe 5 „Außenhandel".165
5.1.5 Beispiele zur Lösung der Aufgabe 6 „Intra-regionaler Handel".171
5.1.6 Zusammenfassung.176
5.2 Typologie inkongruenten Verstehens.176
5.2.1 Elaboration aus dem (Alltags-) Vorwissen.179
5.2.1.1 Partielle Elaboration aus dem (Alltags-) Vorwissen.179
5.2.1.2 Totale Elaboration aus dem (Alltags-) Vorwissen.186
5.2.2 Inkohärenz zwischen übernommenen Textelementen.195
5.2.2.1 Lokale Inkohärenz zwischen übernommenen Textelementen.196
5.2.2.2 Globale Inkohärenz zwischen übernommenen Textelementen.199
5.2.3 Gegenstandsinadäquate Kohärenzbildung.201
5.2.3.1 Lokale gegenstandsinadäquate Kohärenzbildung.202
5.2.3.2 Globale gegenstandsinadäquate Kohärenzbildung.207
5.2.4 Globale Inkonsistenz.209
5.2.5 Aufgabenirrelevante Wissensstruktur.211
5.2.6 Unvollständige Wissenseinheiten.213
5.2.7 Zusammenfassung der Ergebnisse.215
6. FAZIT UND AUSBLICK.219
BIBLIOGRAPHIE.225
ANHANG.241 |
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