Potenziale und Probleme von MOOCs: eine Einordnung im Kontext der digitalen Lehre
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Bonn
HRK, Hochschulrektorenkonferenz
2014
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Titel: Potenziale und Probleme von MOOCs
Autor: Schultz, Elmar
Jahr: 2014
Inhaltsverzeichnis
Vorwort des Präsidenten 5
Zusammenfassung für Hochschulleitungen 7
Szene aus einer Hochschule 8
1. Situationsanalyse 10
1.1 Definitionen von MOOCs 10
1.2 Die Entwicklung zu unterschiedlichen MOOC-Typen 12
1.3 Teilnehmende 15
1.3.1 Heterogenität und Diversität 15
1.3.2 Teilnahmeverläufe 16
1.4 Einbettung in das Studium 17
1.4.1 Didaktik 17
1.4.2 Qualitätssicherung 18
1.4.3 Prüfungen und Dokumentation von Leistungen 19
1.4.4 Zertifizierung 20
1.4.5 Anrechenbarkeit 20
1.5 Ressourcen 22
1.6 Geschäftsmodelle 24
1.7 Rechtliche Probleme 27
1.8 Exkurs: EU und Open Educational Resources 30
2. Mögliche Anwendungen bzw. Anwendungsszenarien 32
2.1 Motive zur Erstellung von MOOCs 32
2.2 Einzelbeispiele 33
2.2.1 Hochschulmarketing 33
2.2.2 Schwellen- oder Übergangsangebote 35
2.2.3 Standardisierte Massenveranstaltungen 36
2.2.4 Blended Formate 37
2.2.5 Seminarähnliche Angebote 39
2.2.6 Kleine Fächer 40
2.2.7 Inter-und transdisziplinäre Angebote 40
2.2.8 Lifelong Learning 42
3. Potenziale und Probleme 45
3.1 Neue Formate 45
3.2 Internationalisierungspotenziale 46
3.3 Herausforderung der Selbstregulation bzw. Schwarmintelligenz 47
3.4 „Digital Divide" bei Studierenden und Lehrenden 49
3.5 Die Rollen von Plattformbetreibern und Hochschulen 51
3.6 Qualität und Vielfalt der Lehre 52
3.7 Notwendigkeit einer Positionierung der Hochschulen 53
3.8 Kritische Würdigung 55
4. Abschließende Bewertungen 57
4.1 Zusammenfassung 57
4.2 Anwendungsfelder für MOOCs 62
4.3 Die Synthese: „Brick and Click" 65
Anhang
Zur Entstehung des Readers
67
70 |
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