Forschungsfeld Geschichtslehrkräfte:
Gespeichert in:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
2014
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| Schriftenreihe: | Zeitschrift für Geschichtsdidaktik
2014 |
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| Beschreibung: | Zsfassung in engl. Sprache |
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Themenschwerpunkt: Forschungsfeld Geschichtslehrkräfte
Manfred Seidenfuß: Einführung in den Themenschwerpunkt
Georg
Kanért
und Mario Resch: Erfassung geschichtsdidaktischer
Wissensstrukturen von Geschichtslehrkräften anhand eines
vignettengestützten Testverfahrens................................... 15
Monika Waldis, Martin Nitsche, Philipp Marti, Jan Hodel
und
Corinne
Wyss: »Der Unterricht wird fachlich korrekt geleitet« -
theoretische Grundlagen, Entwicklung der Instrumente und empirische
Erkundungen zur videobasierten Unterrichtsreflexion angehender
Geschichtslehrpersonen ............................................ 32
Nicola Brauch, Kristin Wäschle, Albert Logtenberg, Franziska Steinle,
Sarah
Kury,
Felix Frenz und Matthias Nückles: Studien zur Modellierung
und Erfassung geschichtsdidaktischen Wissens künftiger Gymnasial-
Lehrkräfte ........................................................ 50
Andreas Michler, Jutta Mägdefrau, Katharina Jonas, Matthias Böhm,
Isolde Baumgartner und Kathrin Kargl: Die Einschätzung der Qualität
historischer Urteile von Schülerinnen und Schülern. Ergebnisse einer
empirischen Studie zur Analyse von Schülertexten mittels SOLO-
Taxonomie........................................................ 65
Sascha Ignorek: Geschichte wissenschaftspropädeutisch lehren.
Das Beispiel Niedersachsen ......................................... 86
Marko Demantowsky und Monika Waldis:
John Hatties »Visible
Learning«
und die Geschichtsdidaktik. Grenzen und Perspektiven................. 100
Forum
Christopher Friedburg, unter Mitarbeit von Markus Bernhardt: »Digital«
vs.
»Analog«? Eine Kritik an Grundbegriffen in der Diskussion um den
»digitalen Wandel« in der Geschichtsdidaktik und ein Versuch der Synthese
von »Altem« und »Neuem« ......................................... 117
Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, Jg. 13 (2014), S. 1-4, ISSN
(print):
1610-5982, ISSN (online): 2196-8292
© Vandenhoeck & Ruprecht GmbH & Co. KG, Göttingen, 2014
2__________
^
__________________ Inhalt
Marco Zer
was: Lernort Deutsches Eck. Denkmalanalyse in
geschichtsdidaktischer Forschung.................................... 134
Buchbesprechungen
Roland Bernhard: Geschichtsmythen über Hispanoamerika (Felix Hinz) . 153
Markus Bernhardt/Björn Onken (Hrsg.): Wege nach Rom
(Elisabeth Erdmann)............................................... 154
Juliane Brauner/Martin Lücke (Hrsg): Emotionen, Geschichte und historisches
Lernen (Bernd Mütter) ............................................. 156
Charlotte Bühl-Gramer/Wolfgang Hasberg/Susanne Popp (Hrsg.):
Antike - Bilder - Welt (Josef Memminger) ............................ 158
Markus Furrer/Kurt Messmer (Hrsg.): Handbuch Zeitgeschichte im
Geschichtsunterricht (Christoph Pallaske)............................. 160
Peter Gautschi/Meik Zülsdorf-Kersting/Beatrice Ziegler (Hrsg.):
Shoa und Schule (Andre Griemert)................................... 162
Gerhard Henke-Bockschatz:
Oral-History
im Geschichtsunterricht
(Markus Daumüller) ............................................... 163
Jan Hodel: Verkürzen und Verknüpfen
(Michele Barricelli)
.............. 167
Jan Hodel/Monika
Waldis/Béatrice
Ziegler (Hrsg.): Forschungswerkstatt
Geschichtsdidaktik 12 (Johannes Meyer-Hamme)...................... 170
Christoph Kühberger (Hrsg.): Geschichte denken (Christian Kuchler) ... 171
Bärbel Kuhn/Astrid Windus (Hrsg.): Umwelt und Klima im
Geschichtsunterricht (Hartmann Wunderer) .......................... 173
Bärbel Kuhn/Astrid Windus (Hrsg.): Religiöse Dimensionen im
Geschichtsunterricht (Wolfgang Labonde) ............................ 175
Martin Lücke (Hrsg.): Helden in der Krise (Sabine Liebig).............. 176
Jelko
Peters: Geschichtsunterricht planen (Robert Dittrich) ............. 178
Karl Heinrich Pohl: Der kritische Museumsführer (Tobias Arand)....... 180
Bayerische
Λ
Staatsbibliothek |
München
J
Inhalt______________________________________________________________.
Susanne Popp u. a. (Hrsg.): Zur Professionalisierung von Geschichts¬
lehrerinnen und Geschichtslehrern (Joachim Rohlfes) .................. 183
Hanns-Fred Rathenow/Birgit Wenzel/Norbert H. Weber (Hrsg.):
Handbuch Nationalsozialismus und Holocaust (Karl Heinrich Pohl)...... 186
Lisa Rodenhäuser: Zwischen Affirmation und Reflexion
(Christiane Bertram)............................................... 189
Waltraud Schreiber/Alexander Schöner/Florian Sochatzy (Hrsg.):
Analyse von Schulbüchern als Grundlage empirischer Geschichtsdidaktik
(Andrea Kolpatzik) ................................................ 191
Matthias Steinbach (Hrsg.): Wie der gordische Knoten gelöst wurde
(Markus Bernhardt)................................................ 193
Britta Almut Wehen: »Heute gucken wir einen Film«
(Christoph Kühberger) ............................................. 195
Michael Wobring/Susanne Popp/Daniel Probst/
Claudius Springkart (Hrsg.): Flugblätter - Plakate - Propaganda
(Frank Meier) ..................................................... 197
Michael Wobring/Susanne Popp (Hrsg.): Der europäische Bildersaal.
Europa und seine Bilder (Andreas Michler) ........................... 199
Abstracts
....................................................... 202
Autorinnen und Autoren ....................................... 206
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