Verfügbarkeit: Bibliodrama und Bibliolog als pastorale Lernorte

Bibliodrama und Bibliolog als pastorale Lernorte:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Aigner, Maria Elisabeth 1967- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Stuttgart Kohlhammer 2015
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Praktische Theologie heute 138
Schlagworte:	Bibliodrama Pastoraltheologie Gemeindepädagogik Katholische Theologie Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Klappentext
Beschreibung:	418 S.
ISBN:	9783170256316

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adam_text	INHALT EINLEITUNG . 13 I DAS BIBLIODRAMA UND DIE GEGENWAERTIGE KIRCHENBILDUNGSPROBLEMATIK - EINE EXEMPLARISCHE INSZENIERUNG 17 1 DER BIBLIODRAMATIKER PAUL UND SEINE GESCHICHTE MIT DER KIRCHE 22 2 ICH BIN DANN AUS DER KIRCHE RAUS.- INSTITUTIONALISIERUNG UND KIRCHENEMIGRATION 23 3 ZWISCHEN KLOSTERZELLE UND BUEHNENENSEMBLE - DIE FRAGE NACH DER PLURALITAETSTOLERANZ 27 4 DEN GARSTIGEN GRABEN DER GESCHICHTE UEBERSPRINGEN." - VERKUENDIGUNG 29 5 WAS IN DER LUFT LIEGT: DIE GESCHLECHTERDIFFERENZ 31 6 .EINSAM AUF DER KANZEL"- DIE KLERIKER-ZLAILNNENPROBLEMATIK 33 7 DAS WAR ALSO SEHR EVANGELISCH." - DIE POLE DER KONFESSIONEN 35 8 ES GEHT UM DIE EXISTENZ: VERGEGENWAERTIGUNG UND TRADITION 37 9 PAUL AUF DER SPUR: WAS BIBLIODRAMA UND KIRCHENBILDUNG MITEINANDER ZU TUN HABEN I 39 II BIBLIODRAMA - EXPERIMENT UND VIELSCHICHTIGER PROZESS 45 1 ICH UND DIE ANDEREN AUF DER BUEHNE: ERSTE INSZENIERUNGEN 47 1.1 VON GEHEIMNIS UND WAGNIS 48 1.2 DIE BEWEGUNG 52 1.3 GEMEINSAME SUCHE UND AUSTAUSCH 56 2 PHAENOMENOLOGISCHE BEOBACHTUNGEN 59 2.1 VON KOPF BIS FUSS.- KOERPER UND BEWEGUNG IM BIBLIODRAMA 60 2.2 INSZENIERUNG: ROLLE, BUEHNE, SZENE 63 2.3 DIE BEDEUTUNG DER GRUPPE 67 2.4 DIE AUFGABE DER LEITUNG 71 2.5 REFLEXION, AUSWERTUNG, DEUTUNG 75 3 DIE BILDER DANACH. - AUSSCHNITTE ERINNERTER SZENEN 78 HTTP://D-NB.INFO/1051460662 8 INHALT IN DIE GESCHICHTE DER SZENE: BIBLIODRAMA, THEOLOGIE UND KIRCHE IM SPANNUNGSFELD 87 1 KIRCHENNAHE UND KIRCHENFERNE AUFFUHRUNGSORTE 90 1.1 ANFANGSIMPULSE ZWISCHEN WOHNZIMMER UND KIRCHENRAUM 92 1.2 PASTORALPSYCHOLOGISCHE KONTEXTE UND IHRE EINFLUSSNAHME 97 1.3 FEMINISMUS UND BIBLIODRAMATISCHE INSZENIERUNG 102 1.4 BIBLIODRAMA UND DIE BEFREIUNGSTHEOLOGIE 107 1.5 VERSUCHE INTERRELIGIOESER UND INTERKULTURELLER BEGEGNUNGEN 113 . 1.6 BIBLIODRAMA UND AESTHETIK 119 1.7 BIBLIODRAMA IN KIRCHLICHEN HANDLUNGSFELDERN 123 1.7.1 ZUR PARALLELE VON LITURGIE UND BIBLIODRAMA 125 1.7.2 DIE PREDIGT IN VERBINDUNG MIT BIBLIODRAMATISCHEN ZUGANGSWEISEN . 127 1.7.3 SPIELIMPULSE IM RELIGIONSUNTERRICHT 129 1.7.4 BIBLIODRAMAEREIGNISSE IN DIAKONISCHEN HANDLUNGSFELDERN 132 1.7.5 BIBLIODRAMA UND SEELSORGE 134 1.8 NAH UND FERN ZUGLEICH: DER BIBLIOLOG 140 2 BIBLIODRAMA - KONFLIKTDISKURSE UND SPANNUNGSFELDER 143 2.1 DIE ANFAENGE: EXPERIMENT, FASZINATION, AUSEINANDERSETZUNG 144 2.2 BIBLIODRAMA ALS TEXTGESCHEHEN" 147 2.2.1 DER EXEGETISCHE ANSPRUCH 147 2.2.2 DER SEELSORGLICH-THERAPEUTISCHE ANSPRUCH 153 2.2.3 DER WISSENSCHAFTLICHE ANSPRUCH 157 2.3 DER KOERPER IM BIBLIODRAMA UND IM BIBLIOLOG 160 2.4 DIE (BIBLIODRAMA-)BUEHNE 167 2.5 DAS SPIEL (ROLLEN, PANTOMIME, GESTUS) 171 3 DIE BIBLIODRAMA-SZENE IN EUROPA 180 4 DER BIBLIOLOG UND DIE BIBLIODRAMABEWEGUNG IM SPANNUNGSFELD 186 IV BUEHNENAUFTRITT DER PROTAGONISTINNEN. EINE QUALITATIVE UNTERSUCHUNG 195 1 DIE SPANNWEITE DES PROBLEMS - DAS DRAMA BEGINNT LANGE DAVOR 198 2 FORSCHUNGSDESIGN - ZUR METHODISCHEN VERGEWISSERUNG IM VORFELD 202 2.1 DER KONTEXT (WER ODER WAS SPIELT MIT.?) 206 2.2 GROUNDED THEORY METHODOLOGY (ZUM WECHSELSPIEL VON HALTUNG UND METHODE) 209 INHALT 9 2.3 ZIELGRUPPE (DIE ZUSCHAUERINNEN") 214 2.4 DER FOKUS DES INTERESSES (VON DER EIGENEN SPIELLUST.) 216 3 DIE INTERVIEWS: KOERPER-ARBEIT" ODER DIE HINFIIHRUNG ZUR TRANCE ." . 218 3.1 DAS FELD - RAUMWAHMEHMUNGSUEBUNG 220 3.2 DIE INTERVIEWPARTNERINNEN - MITSPIELERINNEN 222 3.3 DER BLICK AUF DIE EINZELNEN INTERVIEWS - WAHMEHMUNGSPHAENOMENE 224 PAUL 226 SYLVIA 226 LEO .' 229 ROSA 230 GERDA 233 BIRGIT 235 WALTRAUD 237 NINA 241 ULF 245 3.4 DIE THEMEN - .AUSGESPANNT ZWISCHEN HIMMEL UND ERDE ." 248 3.4.1 PROTAGONISTENSPIEL UND BEWEGUNGSVARIANTEN 250 3.4.2 SPUERBEWUSSTE REFLEXIONSPHAENOMENE 260 3.5 WENDEPUNKTPOTENZIALE - LOSLASSUEBUNGEN 267 4 BUEHNENSPIEL - WELCHES STUECK SICH ZEIGT 269 4.1 DIE INSTITUTIONALISIERUNGSPROBLEMATIK/MASKENWECHSEL: STRUKTURGEBENDE BEWEGUNGSFORMATIONEN 273 4.1.1 KIRCHENDISTANZ - NOTWENDIGKEIT UND CHANCEN 273 4.1.2 INSTITUTION UND FORMATION 276 4.1.2.1 ERFAHRUNGSPARAMETER 276 4.1.2.2 ANFANGSIMPULSE 278 4.1.2.3 RESSOURCEN 280 4.1.2.4 LERNFELDER UND VERWANDLUNGSPOTENZIALE 283 4.2 IN DER SPANNUNG VON INDIVIDUALITAET UND GEMEINSCHAFTLICHKEIT / MASKENWECHSEL: DER TEXT ALS MEMENTO 286 4.2.1 GEMEINSCHAFTSWEISEN 287 4.2.1.1 GEMEINSCHAFTSERLEBNISSE 288 4.2.1.2 KENNZEICHEN VON GEMEINSCHAFT 289 4.2.1.3 VERGEMEINSCHAFTUNG UND IHRE FUNKTIONEN 290 4.2.2 SUBJEKTORIENTIERUNG 292 4.2.2.1 ERFAHRUNGSPOTENZIALE FUER DAS INDIVIDUUM 293 10 INHALT 4.2.2.2 AUTONOMIEBESTREBUNGEN 294 4.2.2.3 DAS SUBJEKT UND DIE TEXTRELATIONEN 295 4.2.3 TRADITIONSBEZUG ALS KONSTITUTIV 297 4.2.3.1 TEXTERLEBEN 298 4.2.3.2 TEXTPOTENZIALE ; 299 4.2.3.3 WIR"-TEXT"-ICH" 300 4.3 VERKUENDIGUNG / MASKENWECHSEL: WIEDERKEHRENDES NEUES IM SPIRALFLUG 302 4.3.1 DAS HERMENEUTISCHE INSTRUMENTARIUM 302 4.3.1.1 KONTRASTE ZU ANDEREN VERKUENDIGUNGSFORMEN 303 4.3.1.2 DIE SPEZIFISCHE EXPERTINNENPERSPEKTIVE DER PROTAGONISTINNEN 30S 4.3.2 DIE ROLLE" DES TEXTES 308 - 4.3.3 DEN KONZENTRISCHEN KREISEN FOLGEN UND DIE UMWEGE ANERKENNEN . 310 4.4 GESCHLECHTERDIFFERENZ / MASKENWECHSEL; DER KOERPER ALS TEXT 313 4.4.1 GESCHLECHT UND SEIN POTENZIAL 314 4.4.1.1 DIE PRAESENZ DER EIGENEN GESCHLECHTLICHKEIT 315 4.4.1.2 KONGRUENTGESCHLECHTLICHE BEGEGNUNGSQUALITAETEN 316 4.4.1.3 DIE CHANCE DER ROLLE 317 4.4.1.4 EROS UND MACHT 319 4.4.2 DIE RESSOURCEN DER TEXTE 321 4.4.3 DER KOERPER ALS ESSENZ 324 4.4.3.1 DIE EIGENEN VORERFAHRUNGEN UND PRAEGUNGEN 325 4.4.3.2 VERKOERPERUNGEN 327 4.4.3.3 GRENZERFAHRUNGEN IM SPIEL 329 4.4.3.4 DER KOERPER IN SEINEN ENTDECKUNGSQUALITAETEN 330 4.4.4 GESCHLECHTLICHKEIT UND DIE PRAESENZ GOTTES 332 4.5 DAS VERHAELTNIS VON KLERIKERN UND LAIINNEN / MASKENWECHSEL: PRIESTERLICHE EVIDENZ 336 * ' 4.5.1 PASTOREN UND PRIESTER: WAHRNEHMUNGSWEISEN DER PROTAGONISTINNEN 337 4.5.2 VERSCHIEBUNGSMECHANISMEN IM EXPERTINNENSTATUS. 339 4.5.2.1 TEXTAUSLEGUNG: FAEHIGKEITS-UND ZUSTAENDIGKEITSKOMPETENZ 340 4.5.2.2 PRIESTERLICHE EXISTENZ ALS EVIDENZ 342 4.6 DIE ANZIEHUNGSKRAFT DER POLE: EVANGELISCH UND KATHOLISCH / MASKENWECHSEL: KONFESSIONELLE GEWICHTUNGEN ALS CHANCE 344 4.6.1 GRENZ-UND DIFFERENZERFAHRUNGEN 345 4.6.2 REZIPROKE LERNFELDER 348 INHALT 11 4.7 DIE SPANNUNG VON VERGEGENWAERTIGUNG UND TRADITION / MASKENWECHSEL: RISIKO UND VERTRAUEN 350 4.7.1 MODALITAETEN VON TEILNAHME UND TEILHABE IM SPANNUNGSFELD 351 4.7.1.1 DAS ANERKENNEN DER BESONDEREN BEGEGNUNGSQUALITAETEN 352 4.7.1.2 TRANSFER-UND TRANSFORMATIONSPHAENOMENE 354 4.7.2 ERSCHRECKEN, GESCHENK UND FUELLE ALS WIDERFAHMIS 356 4.7.3 DIE GEZEITEN IM ERLEBEN DER GOTTESPRAESENZ 357 5 SCHLUSSRITUAL/EPILOG 361 V IN DER SICHERHEIT DES TEXTES EXPERIMENTIEREN, SPIELEN, ENTDECKEN.- WAS KIRCHE UND PASTORAL VON BIBLIODRAMA UND BIBLIOLOG LERNEN KOENNEN 367 1 VERSCHAEMTE ANTEILE ANERKENNEN 369 2 .EXPERIMENTIEREN! 372 3 .SPIELEN! 378 4 .ENTDECKEN! 382 5 UMKEHR-PROZESSE WAGEN 386 LITERATUR 395 Praktische Theologie heute Herausgegeben von Gottfried Bitter, Kristian Fechtner, Ottmar Fuchs, Albert Gerhards,Thomas KLie, Helga Kohler-Spiegel, Isabelle Noth, Ulrike Wagner-Rau Maria Elisabeth Aigner Bibliodrama und Bibli o log als pastorale Lernorte Bibliodrama- und Bibliologprozesse sind spezifische Entdeckungspraktiken, die exemplarisch Aufschluss über gegenwärtige pastorale Handlungsfelder geben können: Eine Gruppe von Menschen folgt der szenischen Struktur eines biblischen Textes. Die Teilnehmenden treten in Rollen ein und inszenieren ein Spiel. Lebens¬ geschichte und Text legen sich dabei wechselseitig aus. In solchen Prozessen kommt es zu einer unmittelbaren Konfrontation zwischen Existenz und Tradition, wobei die Teilnehmenden erfahren, dass das Evangelium Bedeutung fürihr Leben und ihren Glauben hat. Biblio¬ drama und Bibliolog sind methodisch planbare, in ihren Abläufen jedoch unkontrollierbare, ereignisreiche Phänomene, aus denen sich wertvolle Hinweise für gegenwärtige Kirchenbildungsprozesse ableiten Lassen. \o. Prof. Dr. Maria Elisabeth Aigner Lehrt Pastoraltheo- Logiean der Universität Graz.
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