Verfügbarkeit: Selbst - Lernen - Können

Selbst - Lernen - Können: Selbstkompetenzförderung in Theorie und Praxis

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Solzbacher, Claudia 1956- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Hohengehren 2014
Schlagworte:	Pädagogische Psychologie Lernen Selbstkompetenz Selbstgesteuertes Lernen Schulpädagogik Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	VIII, 240 S. Ill., graph. Darst. 240 mm x 170 mm
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT THEORETISCHE GRUNDLEGUNG SELBSTKOMPETENZ ALS ZENTRALE DIMENSION IM BILDUNGSPROZESS: WIE LERNEN (BESSER) GELINGEN KANN CLAUDIA SOLZBACHER WARUM DIE BEZIEHUNG SO WICHTIG IST. SELBSTKOMPETENZ AUS SICHT EINER INTEGRATIVEN PERSOENLICHKEITSTHEORIE THOMAS KOENNE & JULIUS KUEHL VON SELBST GEFOERDERT? KINDER STAERKEN KINDERSTAERKEN. BEGABUNGSFOERDERUNG IM INKLUSIVEN UNTERRICHT SIMONE SEITZ SELBSTKOMPETENZENTWICKLUNG IM SCHUELERCOACHING CAROLA HEUMANN JUNGEN MACHEN ARBEIT - JUNGENARBEIT MACHEN. PRAXIS VON SELBSTBEHAUPTUNG FUER JUNGEN - EINSATZ VON BEWUSSTER JUNGENARBEIT MICHAEL TIADEN SICH IM KOOPERIERENDEN MITEINANDER (ER-)FINDEN - SCHULISCHE ARBEITSBUENDNISSE BEI SOZIALEN UND EMOTIONALEN HERAUSFORDERUNGEN ULF ALGERMISSEN SELBSTKOMPETENZFOERDERUNG VON ELTERN AUF GRUNDLAGE EINER ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT ZWISCHEN ELTERN, SCHULE UND KINDERN MIRIAM LOTZE, MICHAELA KRUSE-HEINE, SUSANNE VOELKER, ANN-KATHRIN HIRSCHAUER & MARLIES BRUEGGEMANN SELBSTKOMPETENZFOERDERUNG BEI DER GESTALTUNG VON UNTERRICHTSPROZESSEN INGA DOLI & MEIKE SAUERHERING SCHUELER-COACHING IN KLEINGRUPPEN - DAS OSNABRUECKER MODELL FRANK AUFHAMMER & THOMAS KOENNE 1 HTTP://D-NB.INFO/1054627649 SELBSTSTEUERUNGSFAEHIGKEITEN FRUEHADOLESZENTER UND DEREN FOERDERUNG IM UNTERRICHT 125 FRANZ HOFMANN SELBST GEMACHT - PRAXISBEISPIELE HABEN PFLANZEN AUCH HEIMWEH? UND SCHWIMMEN LERNEN KANN MAN NICHT OHNE WASSER! - PRAXISKONZEPT PHILOSOPHIEREN MIT KINDERN UND FORSCHENDES LERNEN AN DER GRUNDSCHULE FORSMANNSTRASSE 137 KRISTINA CALVERT & RUTH JAKOBI *ICH HABE GAR NICHT GEWUSST, DASS ICH DAS KANN" - SCHUELERINNEN DES 7. JAHRGANGS DER ANNE-FRANK-SCHULE BARGTEHEIDE ENTDECKEN IHRE STAERKEN 143 JOACHIM BRODMANN & GABRIELE KESSLER SELBST - STAENDIG - GEFORDERT? UEBERGAENGE SELBSTKOMPETENT BEWAELTIGEN 149 MEIKE SAUERHERING & MIRIAM LOTZE UEBER DEN KOERPER DIE EIGENEN STAERKEN ENTDECKEN 161 RENATE ZIMMER WIE DER KOERPER BEIM LERNEN MITMACHT - SELBSTKOMPETENZ UND BEWEGUNG 171 MAGDALENA HOLLEN LERNEN UND HANDELN IM VORSCHULALTER. DIE BEDEUTUNG VON SELBSTKOMPETENZ 183 PIA BRAND, THERESA GEISEMANN, HILKE SCHUMACHER & THOMAS KOENNE SIND PAEDAGOGEN UND PAEDAGOGINNEN SELBST GEFOERDERT? WIE GELINGT ES, DIE SELBSTKOMPETENZ VON LEHRERINNEN IM SINNE DER PSI-THEORIE DURCH KOLLEGIALE BERATUNG WEITER ZU ENTWICKELN? 195 MONIKA GROSSE KOCK ENGAGIERT, WISSEND UND KOMPETENT - UND DOCH GESTRESST? PAEDAGOGISCHE FACH- UND LEHRKRAEFTE IM BERUFLICHEN ALLTAG 211 STEFAN SCHACHE & INGA DOLI DIE BEDEUTUNG VON SELBSTKOMPETENZ FUER EINE PROFESSIONELLE PAEDAGOGISCHE HALTUNG 225 JULIUS KUEHL, CHRISTINA SCHWER & CLAUDIA SOLZBACHER DIE AUTORINNEN UND AUTOREN 239
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