Holdings: Gemeinsam Vielfalt und Fairness erleben

Gemeinsam Vielfalt und Fairness erleben:

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Bibliographic Details
Main Author:	Wagner, Petra 1958- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Berlin Cornelsen 2014
Edition:	1. Auflage
Subjects:	Vielfalt Inklusive Pädagogik Kindertagesstätte Lehrmittel
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ISBN:	9783589248247

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adam_text	INHALT VORWORT DER HERAUSGEBERINNEN 8 UEBER VIELFALT UND FAIRNESS - EINE EINFUEHRUNG 10 1 ERKUNDEN - SITUATIONEN ANALYSIEREN 14 1.1 SOZIOKULTURELLE VIELFALT IM ERLEBEN VON JUNGEN KINDERN 17 WIE ENTWICKELT SICH DAS KINDLICHE SELBSTBILD? 17 UEBER WELCHE PROZESSE ERFOLGT DIE SOZIALISATION? 18 WAS DENKEN KINDER UEBER GERECHTIGKEIT? 27 1.2 VIELFAELTIGE LEBENSWELTEN UND SOZIALE UNGLEICHHEIT 28 SOZIOOEKONOMISCHE UNTERSCHIEDE 28 VIELFAELTIGE FAMILIEN 30 GESCHLECHTLICHE UND SEXUELLE VIELFALT 32 ERFAHRUNGEN MIT MIGRATION 34 LEBEN MIT BEHINDERUNGEN 36 ALTERSUNTERSCHIEDE 37 1.3 VIELFALT UND FAIRNESS IN DER KITA 40 KITA ALS SPIEGEL DER WELT? 40 STRATEGIEN IM UMGANG MIT UNTERSCHIEDEN 41 1.4 ANREGUNGEN FUER ERKUNDUNGEN ZU VIELFALT UND FAIRNESS 44 SOZIOKULTURELLE UNTERSCHIEDE IN DER KINDERGRUPPE UND IM TEAM 44 WIE AEUSSERN SICH KINDER UEBER VIELFALT? 45 FRAGEN UND AEUSSERUNGEN DER KINDER AUF DEN GRUND GEHEN 47 QUALITAETSANSPRUECHE IN DER KITA UND IHRE UMSETZUNG 48 HTTP://D-NB.INFO/105255346X 2 ORIENTIEREN - ZIELE FESTLEGEN 50 2.1 WORIN LIEGEN LERNCHANCEN EINER PRAXIS DER VIELFALT UND FAIRNESS? 51 2.2 WELCHE KOMPETENZEN KOENNEN SICH KINDER IN DER KITA ANEIGNEN? 54 2.3 WELCHE AUFGABEN KOMMEN DEN PAEDAGOGISCHEN FACHKRAEFTEN ZU, UM KINDER DABEI ZU UNTERSTUETZEN? 56 3 HANDELN - SITUATIONEN GESTALTEN 59 3.1 WIR WOLLEN WAS MIT,ECHTEM WERKZEUG MACHEN ... - HANDLUNGSRAEUME VON JUNGEN ERWEITERN (CARMEN BICKELHAUPT) 60 SITUATION: WARUM SIND DIE JUNGEN AGGRESSIV UND GELANGWEILT? 60 ERKUNDEN: WIE VERHALTEN SICH ERZIEHERINNEN DEN JUNGEN GEGENUEBER? 61 ENTSCHEIDEN: DIE INTERESSEN DER JUNGEN BERUECKSICHTIGEN 64 HANDELN: MIT ECHTEM WERKZEUG ARBEITEN UND GESTALTEN 66 AUSWERTUNG: WAS HABEN WIR ERREICHT? 68 3.2 *ICH KANN ALLEINE IM FLUR SEIN! - SO VIEL AUTONOMIE WIE MOEGLICH, AUCH FUER KINDER MIT EINER BEHINDERUNG (GERLINDE RIES-SCHEMAINDA) 69 SITUATION: KANN EIN KIND MIT GLASKNOCHENKRANKHEIT DIE KITA BESUCHEN? 69 ERKUNDEN: WELCHE VORAUSSETZUNGEN SIND NOTWENDIG? 70 ENTSCHEIDEN: DAS MAEDCHEN AUFNEHMEN 71 HANDELN: BARRIEREN ABBAUEN UND AUTONOMIE UNTERSTUETZEN 72 AUSWERTUNG: WAS HABEN WIR ERREICHT? 74 3.3 GEMEINSAMES LERNEN VON KINDERN UNTERSCHIEDLICHEN ALTERS (RITA HABERKORN) 75 SITUATION: WIE IST LERNEN IN ALTERSGEMISCHTEN GRUPPEN MOEGLICH? 77 ERKUNDEN: WELCHES THEMA INTERESSIERT ALLE KINDER? 77 ENTSCHEIDEN: WASSER-ALTERSGEMAESSE ZUGAENGE FINDEN 77 HANDELN: MIT WASSER UNTERSCHIEDLICH EXPERIMENTIEREN 78 AUSWERTUNG: WAS HABEN WIR ERREICHT? 79 3.4 FAMILIENKULTUREN IN DER KITA SEHEN UND ERLEBEN (SANDRA ENGELMANN) 80 SITUATION: DIE ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT GELINGT NICHT MIT ALLEN ELTERN 80 ERKUNDEN: WAS WISSEN DAS TEAM UND DIE KINDER UEBER DIE FAMILIEN? 81 ENTSCHEIDEN: FAMILIENKULTUREN ALS ERFAHRUNGSSCHATZ NUTZEN 81 HANDELN: KINDER STELLEN SICH UND IHRE FAMILIENKULTUREN VOR 82 AUSWERTUNG: WAS HABEN WIR ERREICHT? 85 4 REFLEKTIEREN - ERFAHRUNGEN AUSWERTEN 87 4.1 WAS IST ERREICHT WORDEN? 88 4.2 WELCHE HERAUSFORDERUNGEN BLEIBEN? 93 ANHANG 95 NACHWEISE 96 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 98 LITERATUR 99
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