Systemisch-ressourcenorientiertes Arbeiten in der Jugendhilfe:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Heidelberg
Carl-Auer-Verl.
2014
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Soziale Arbeit
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INHALT
'GELEITWORT 8
VORWORT 10
EINLEITUNG 13
ZUR GLIEDERUNG DES BUCHES 17
1 RESSOURCENFBRDERUNG AUS DREI PERSPEKTIVEN IG
1.1 WIE VIEL SYSTEMISCHES DENKEN BRAUCHEN DIE HILFEN
ZUR ERZIEHUNG? 22
1.1.1 IDENTITAET ENTSTEHT IM MITEINANDER *
SOZIALER KONSTRUKTIONISMUS 26
1.1.2 BEZIEHUNGSARBEIT ALS KERNFAKTOR GELINGENDER HILFEN 30
1.1.3 DER NUTZEN DER SYSTEMISCHEN THERAPIE IN DER ARBEIT
MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN 32
1.1.4 DIE LOESUNG IM FOLCUS 33
I.J.J FAMILIENARBEIT ALS ETHNOLOGISCHE FELDFORSCHUNG 36
1.1.6 RESSOURCENORIENTIERTE EINRICHTUNGSKULTUREN 40
1.2 DAS SALUTOGENESEKONZEPT 43
1.2.1 STIMMIGKEIT ERLEBEN - KOHAERENZGEFUEHL 44
1.2.2 RESILIENZ ALS ENTWICKLUNGSMOTOR IN SCHWIERIGEN
LEBENSSITUATIONEN 50
1.3 CAPABILITIES-APPROACH - POTENZIALE NUTZEN 54
1.4 EINFACH DIE PERSPEKTIVE WECHSELN? -
KRITISCHE EINORDNUNG DES RESSOURCENANSATZES 58
2 BEWAELTIGUNGSANFORDERUNGEN SPEZIFISCHER LEBENSLAGEN 60
2.1 IDENTITAETSENTWICKLUNG 60
2.2 ENTWICKLUNGSAUFGABEN VON ELTERN 63
2.3 ANFORDERUNGEN UND RESSOURCEN DES JUGENDALTERS -
JUGENDLICHE ALS GRENZGAENGER 67
2.4 ENTWICKLUNGSAUFGABEN IM JUNGEN ERWACHSENENALTER 69
3 HILFEN ZUR ERZIEHUNG 70
3.1 STATIONAERE JUGENDHILFE 71
3.1.1 ENTWICKLUNGEN IN DER STATIONAEREN JUGENDHILFE 73
3.1.2 IMPULSE AUS DER FORSCHUNG 77
3.2 AMBULANTE JUGENDHILFE 111
5
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INHALT
3.2.1 SOZIALPAEDAGOGISCHE FAMILIENHILFE (SPFH) 111
3.2.2 ERZIEHUNGSBEISTANDSCHAFTEN 129
3.3 PARTIZIPATION UND BESCHWERDEMANAGEMENT 132
3.3.1 PARTIZIPATION UND BESCHWERDEMANAGEMENT
IN DEN STATIONAEREN HILFEN 134
3.3.2 PARTIZIPATION UND BESCHWERDEMANAGEMENT
IN DEN AMBULANTEN HILFEN 142
3.3.3 BESCHWERDE ALS RESSOURCE 143
4 ANREGUNGEN FUER EINE SYSTEMISCH-RESSOURCENORIENTIERTE PRAXIS
IN DEN HILFEN ZUR ERZIEHUNG 145
4.1 RESSOURCENFOERDERNDE GRUNDHALTUNGEN 145
4.1.1 RESPEKT VOR DEN LEBENSGESCHICHTEN UND -ENTWUERFEN
DER KLIENTEN 145
4.1.2 PASSUNG PAEDAGOGISCHER
INTERVENTIONEN 146
4.1.3 GELINGENDE KOOPERATION VON HELFERN, KUENTENSYSTEMEN
UND RELEVANTEN UMWELTEN 149
4.2 HILFEPLANUNG 151
4.2.1 AUFTRAGSKLAERUNG 151
4.2.2 ZIELFORMULIERUNG 155
4.2.3 FAMILY GROUP CONFERENCE ALS BETEILIGUNGSMOEGLICHKEIT
DES FAMILIAEREN NETZWERKS AN DER HILFEPLANUNG. 156
4.3 SELBSTWIRKSAMKEITSERFAHRUNGEN SCHAFFEN 161
4.3.1 SICH DURCH BETEILIGUNG ALS SELBSTWIRKSAM ERLEBEN 161
4.3.2 WER SICH BESCHWERT, TRITT FUER SICH EIN 166
4.3.3 WENN DAS PROBLEM KEIN PROBLEM MEHR IST:
BEWAELTIGUNGSRESSOURCEN 167
4.4 SPEZIELLE THEMEN DER STATIONAEREN KINDER- UND
JUGENDHILFE 170
4.4.1 ANFORDERUNGEN AN DIE STATIONAERE JUGENDHILFE 170
4.4.2 WAS MUESSEN PAEDAGOGEN IN DER STATIONAEREN FUGENDHILFE
LEISTEN? 172
4.4.3 RESSOURCENORIENTIERTE FAMILIENARBEIT IN DER
STATIONAEREN JUGENDHILFE 175
4.5 GESTALTUNG VON UEBERGAENGEN 176
4.6 SPEZIELLE THEMEN DER AMBULANTEN HILFEN ZUR ERZIEHUNG. 178
4.6.1 BESONDERE HERAUSFORDERUNGEN JUR PAEDAGOGEN
IN DER AMBULANTEN JUGENDHILFE 178
4.6.2 UNTERSTUETZUNG BEIM ZUGANG ZU RESSOURCEN 181
4.6.3 EIN ETWAS BESSERES LEBEN 183
4.7 MITARBEITER ALS RESSOURCEN 184
6
INHALT
4.7
.3
ORIENTIERUNG IN EINEM KOMPLEXEN FELD -
BERUSSEINSTEIGER IN DEN HILFEN ZUR ERZIEHUNG 186
4.7.2 ANFORDERUNGEN AN EINRICHTUNGSLEITUNGEN 187
4.7.3 BETEILIGUNG DER MITARBEITER 188
5 WORAN DIE HILFEN ZUR ERZIEHUNG SICH MESSEN LASSEN SOLLTEN -
EIN BEITRAG ZUM DISKURS UEBER WIRKUNGSORIENTIERTE KINDER-
UND JUGENDHILFE 191
5.1 ERMUTIGUNG ALS SCHLUESSELAUFGABE FUER FACHKRAEFTE IN
DEN HILFEN ZUR ERZIEHUNG 192
5.2 BEZIEHUNGSANGEBOTE 194
5.3 GELINGT ES, ALTERNATIVE ERFAHRUNGEN IM SINNE DER
ERWEITERUNG VON HANDLUNGSMOEGLICHKEITEN ZU BIETEN? 195
6 SCHLUSS 197
LITERATUR 200
UEBER DIE AUTORIN 217
7 |
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Beschreibung
THWS Würzburg Zentralbibliothek Lesesaal
| Signatur: |
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