Lernort Heimvolkshochschule: eine empirische Studie
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Bielefeld
Bertelsmann
2014
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INHALT
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 7
TABELLENVERZEICHNIS 11
VORWORT 15
1 ZIELE UND AUFBAU DER STUDIE 17
2 ANGEBOTSPROFIL UND PROGRAMM
23
2.1 PROGRAMMBEREICHE UND THEMENSTRUKTUR 24
2.2 PROFILE DER EINZELNEN HEIMVOLKSHOCHSCHULEN 28
2.3 VERANSTALTUNGSART UND ZEITSTRUKTUR 35
2.4 ZUSAMMENFASSUNG UND BEWERTUNG 36
3 TRADITION UND GESCHICHTE DER HEIMVOLKSHOCHSCHULEN
39
3.1 ERSTE ENTWICKLUNGSPHASE (1750 -1850) 40
3.2 ZWEITE ENTWICKLUNGSPHASE (1905 -1918) 41
3.3 DRITTE ENTWICKLUNGSPHASE (1918 -1933) 41
3.4 VIERTE ENTWICKLUNGSPHASE (1945 - CA. 1970) 43
3.5 FUENFTE ENTWICKLUNGSPHASE (SEIT 1970) 44
3.6 GRUENDUNGSJAHRE DER NIEDERSAECHSISCHEN HEIMVOLKSHOCHSCHULEN 45
4 FORSCHUNGSMETHODEN
47
4.1 INTERVIEWS MIT LEITER/INNEN 47
4.2 TELEFONINTERVIEW MIT DOZENT/INNEN 49
4.3 AUSWERTUNG DER INTERVIEWS 50
4.4 ONLINE-TEILNEHMENDENBEFRAGUNG 53
4.5 TELEFONINTERVIEWS MIT TEILNEHMENDEN 57
4.6 DOKUMENTENANALYSEN UND EXPERT/INNENINTERVIEWS 58
5 LERNORT HEIMVOLKSHOCHSCHULE
59
5.1 LEBEN UND LERNEN UNTER EINEM DACH 60
5.7.7 DISTANZ ZUM ALLTAG 62
5.7.2 BEGEGNUNG ZWISCHEN DEN TEILNEHMENDEN 65
5.2 LERNEN MIT ZEIT 70
5.3 FOKUS AUF DIE TEILNEHMENDEN 74
5.4 ATMOSPHAERE DES LERNENS 77
5.5 ZUSAMMENFASSUNG UND BEWERTUNG 80
INHALT
3
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6 DAS INSTITUTIONELLE PROFIL DER HEIMVOLKSHOCHSCHULEN 85
6.1 WERTE- UND NORMENORIENTIERUNG 86
6.2 THEMENSPEKTRUM 87
6.3 BREITES, BEZAHLBARES BILDUNGSANGEBOT 90
6.4 DIE ROLLE DER PAEDAGOGISCHEN MITARBEITENDEN 91
6.5 ZUSAMMENFASSUNG UND BEWERTUNG 94
7 DIE WERTEGRUNDLAGE DER HEIMVOLKSHOCHSCHULEN 99
7.1 MENSCHENBILD 100
7.2 GESELLSCHAFTLICHE WERTE 102
7.3 LEISTUNGSWERTE 103
7.4 FUEHRUNGSWERTE 104
7.5 KOOPERATIONSWERTE 107
7.6 OEKOLOGISCHE WERTE 108
7.7 ZUSAMMENFASSUNG UND BEWERTUNG 110
8 DAS BILDUNGSVERSTAENDNIS DER HEIMVOLKSHOCHSCHULEN
113
8.1 LERNEN ALS PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG 115
8.1.1 BILDUNG ALS PERSOENLICHKEITSBILDUNG 115
8.1.2 BILDUNG ALS AUSEINANDERSETZUNG MIT SINNFRAGEN 119
8.1.3 BILDUNG ALS PROZESS DER HERAUSBILDUNG EINER EIGENEN HALTUNG 121
8.2 HEIMVOLKSHOCHSCHULEN ALS ORTE LEBENSBEGLEITENDEN LERNENS 122
8.3 REFLEXIVES LERNEN 125
8.4 LERNEN ALS BEGEGNUNG MIT DEM ANDEREN 129
8.5 EMPOWERMENT FUER GESELLSCHAFTLICHES ENGAGEMENT 130
8.6 MENSCHEN STAERKEN 131
8.7 KOMPETENZ- BZW. WISSENSERWERB 133
8.8 WEITERE ASPEKTE DES BILDUNGSVERSTAENDNISSES DER HEIMVOLKSHOCHSCHULEN
135
8.9 ZUSAMMENFASSUNG UND BEWERTUNG 137
8.9.1 DREI TRADITIONSLINIEN DES BILDUNGSVERSTAENDNISSES VON
HEIMVOLKSHOCHSCHULEN 140
8.9.2 DIE STAERKUNG DER IDENTITAET DER TEILNEHMENDEN 145
8.9.3 DIE STAERKUNG DER URTEILSFAEHIGKEIT DER TEILNEHMENDEN 148
8.9.4 DIE ANREGUNG ZU BUERGERSCHAFTLICHEM HANDELN 149
8.9.5 LEBENSBEGLEITENDES LERNEN IN ABGRENZUNG ZU EINEM
FUNKTIONALISTISCHEN
BILDUNGSVERSTAENDNIS 152
9 GESTALTUNG VON LERNPROZESSEN AN HEIMVOLKSHOCHSCHULEN 157
9.1 SUBJEKTORIENTIERTES LERNEN 159
9.2 LERNEN IN DER UND DURCH DIE GEMEINSCHAFT 164
9.3 INFORMELLES LERNEN 166
9.4 VIELFALT DER LERNSETTINGS 169
9.5 HANDLUNGS- UND ERFAHRUNGSORIENTIERTES LERNEN 171
9.6 LERNEN ALS ZUMUTUNG 172
4
INHALT
9.7 TRANSFERORIENTIERUNG 173
9.8 RESSOURCENORIENTIERUNG/ATMOSPHAERE DER ANGSTFREIHEIT 174
9.9 ZUSAMMENFASSUNG UND BEWERTUNG 176
10 DER NUTZEN DER HEIMVOLKSHOCHSCHULEN FUER REGION UND GESELLSCHAFT
. 183
10.1 DER NUTZEN DER HEIMVOLKSHOCHSCHULEN FUER DIE REGION 184
10.2 DER GESELLSCHAFTLICHE NUTZEN DER HEIMVOLKSHOCHSCHULEN 185
70.2.7 FOERDERUNG BUERGERSCHAFTLICHEN ENGAGEMENTS 186
70.2.2 AUSBAU VON DEMOKRATIEKOMPETENZ 189
10.3 ZUSAMMENFASSUNG UND BEWERTUNG 191
11 ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN FIIR DIE HEIMVOLKSHOCHSCHULEN
195
11.1 SPANNUNGSFELDER UND HERAUSFORDERUNGEN FUER HEIMVOLKSHOCHSCHULEN 196
77.7.7 SOZIALE VERAENDERUNGEN 197
77.7.2 OEKOLOGISCHE VERAENDERUNGEN 199
77.7.3 POSITIONIERUNG DER HEIMVOLKSHOCHSCHULEN AM MARKT 199
77.1.4 SPANNUNGSFELDER INNERHALB DER HEIMVOLKSHOCHSCHULEN 201
11.2 HANDLUNGSFELDER FUER DIE GESTALTUNG DER ZUKUNFT DER
HEIMVOLKSHOCHSCHULEN . 201
77.2.7 AUSBAU VORHANDENER STAERKEN 202
77.2.2 PROFILSCHAEIFUNG 204
77.2.3 AUSBAU VON KOOPERATIONEN 206
77.2.4 EIGENE PROFESSIONALISIERUNG 207
11.3 WUENSCHE UND ERWARTUNGEN GEGENUEBER DER BILDUNGSPOLITIK 208
11.4 ZUSAMMENFASSUNG UND BEWERTUNG 211
77.4.7 FINANZIERUNG 214
77.4.2 SORGE VOR UEBERREGLEMENTIERUNG 215
77.4.3 POSITIONIERUNG IM SPANNUNGSFELD VON ,ZWECKFREIER'
PERSOENLICHKEITSBILDUNG UND
ZWECKGEBUNDENER' QUALIFIZIERUNG 216
77.4.4 GEMEINSAME ANALYSE VON UND REAKTION AUF ZUKUNFTSTRENDS 216
77.4.5 NACHHALTIGKEIT 219
77.4.6 HEIMVOLKSHOCHSCHULEN ALS DISKURSORTE FUER DEN GESELLSCHAFTLICHEN
DIALOG 224
77.4.7 WISSENSCHAFTLICHE FUNDIERUNG DER ARBEIT VON HEIMVOLKSHOCHSCHULEN
225
11.4.8 PROFESSIONALISIERUNG INTERNER STRUKTUREN UND PROZESSE DER
HEIMVOLKSHOCHSCHULEN . 228
77.4.9 KOOPERATION ZWISCHEN DEN HEIMVOLKSHOCHSCHULEN 228
12 RESUEMEE UND AUSBLICK 231
LITERATUR 237
ANHANG: ERGEBNISSE DER ONLINE-BEFRAGUNG 245
INHALT
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