Die Rolle der Realschule im gegliederten Schulsystem:
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Aachen
Shaker
2014
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Inhaltsverzeichnis
Statements zum Themenbereich Realschule und zu integrierten Schulsystemen.5
1. Einleitung: Die Rolle der Realschule im gegliederten Schulsystem als
Forschungsgegenstand.8
1.1 Forschungsfragen und Aufbau der Arbeit.11
1.2 Forschungsdesign.14
2. Entwicklungsgeschichte der Schulart Realschule und der integrierten Schulsysteme in
Deutschland.18
2.1 Entwicklungsgeschichte der Schulart Realschule.18
2.2 Entwicklungsgeschichte der integrierten Schulsysteme.33
3. Methoden und Steuerungsfaktoren der Bildungsplanung.42
3.1 Soziologischer Bedarfsansatz als Methode der Bildungsplanung.43
3.1.1 Relevanz der Realschule als eigenständige Schulart unter der Perspektive
des Soziologischen Bedarfsansatzes.45
3.1.2 Fazit unter realschulorientiertem Blickwinkel.64
3.2 Arbeitskräftebedarfsansatz als Methode der Bildungsplanung.65
3.2.1 Bildungsökonomischer Blick auf die Realschule.69
3.2.2. Bildungsökonomische Folgerungen für die Realschule.79
3.2.3 Fazit unter realschulorientiertem Blickwinkel.81
3.3 Flexibilitätsansatz als Methode und Bildungsstandards als Steuerungsfaktoren der
Bildungsplanung.83
3.3.1 Fazit unter realschulorientiertem Blickwinkel.87
3.4 Schülerorientierter Bedarfsansatz als Methode der Bildungsplanung.88
3.4.1 Entwicklung des Schülerorientierten Bedarfsansatzes von der
Humboldt'schen Bildungsreform bis zur Gegenwart.89
3.4.2 Weiterentwicklung des Schülerorientierten Bedarfsansatzes unter
Berücksichtigung lern- und entwicklungspsychologischer Erkenntnisse.99
3.4.3 Einfluss des schulsystemischen Faktorsauf den individuellen Lernfort¬
schritt unter lern- und entwicklungspsychologischer Perspektive.106
3.4.4 Fazit unter realschulorientiertem Blickwinkel.110
4. Exemplarische Analyse publizierter Positionen zum gegliederten Schulsystem mit
eigenständiger Realschule und zur Gemeinschaftsschule.111
4.1 Forschungsmethodik zur exemplarischen Erfassung und Analyse publizierter
Positionen.112
4.1.1 Auswahl des Textkorpus, lokaler Bezugsrahmen und Untersuchungs¬
zeitraum.112
4.1.2 Diskurs- und textanalytisch basierte Methodik zur inhaltlichen
Erfassung der publizierten Positionen.118
4.2 Exemplarische Erfassung und Analyse der publizierten Positionen in
Lehrerverbandszeitschriften.123
4.2.1 Exemplarische Analyse eines Artikels zur Eigenständigkeit der
Realschule bzw. zum gegliederten Schulsystem.124
4.2.2 Inhaltliche Ergänzung der Artikelanalyse zur Eigenständigkeit der
Realschule bzw. zum gegliederten Schulsystem.148
4.2.3 Exemplarische Analyse eines Artikels zum integrierten Schulsystem.151
4.2.4 Inhaltliche Ergänzung der Artikelanalyse zum integrierten Schulsystem. 188
4.3 Fazit zu den Positionen der Lehrerverbände.194
5. Erfassung der parteipolitischen Positionen zur Rolle der Realschule im gegliederten
Schulsystem.198
5.1 Erfassung der parteipolitischen Positionen der CSU/FDP/FW in Bayern zur
Rolle der Realschule im gegliederten Schulsystem.203
5.1.1 Parteipolitische Positionen der CSU/FDP/FW zur weiteren Eigen¬
ständigkeit der Realschule in einem gegliederten Schulsystem.203
5.1.2 Parteipolitische Positionen der CSU/FDP/FW zur heutigen
gesellschaftlichen Relevanz von Realschulbildungsgängen.212
5.1.3 Parteipolitische Positionen der CSU/FDP/FW zur Möglichkeit der
individuellen Förderungan der Realschule.216
5.1.4 Parteipolitische Positionen der CSU/FDP zur sozialen Selektions¬
funktion der Realschule.228
5.2 Erfassung der parteipolitischen Positionen von SPD, Bündnis 90/Die Grünen
(und FW) in Bayern zur Rolle der Realschule im gegliederten Schulsystem.234
5.2.1 Parteipolitische Positionen von SPD und Bündnis 90/Die Grünen zur
weiteren Eigenständigkeit der Realschule in einem gegliederten
Schulsystem.235
5.2.2 Parteipolitische Positionen von SPD und Bündnis 90/Die Grünen zur
heutigen gesellschaftlichen Relevanz von Realschulbildungsgängen.243
5.2.3 Parteipolitische Positionen von SPD und Bündnis 90/Die Grünen zur
Möglichkeit der individuellen Förderung an der Realschule.248
5.2.4 Parteipolitische Positionen von SPD, Bündnis 90/Die Grünen und FW zur
sozialen Selektionsfunktion der Realschule.255
5.3 Fazit zu den parteipolitischen Positionen zur Rolle der Realschule im gegliederten
Schulsystem.262
6. Problematik der Vergleichbarkeit von Leistungsstudien.266
7. Auswertungen und Ergebnisse der Analysen zur Rolle der Realschule im gegliederten
Schulsystem.276
7.1 Auswertungen und Ergebnisse zur Frage der weiteren Eigenständigkeit der
Realschule im gegliederten Schulsystem (A).279
7.2 Auswertungen und Ergebnisse zur heutigen gesellschaftlichen Relevanz von
Realschulbildungsgängen (B).287
7.3 Auswertungen und Ergebnisse zur Möglichkeit der individuellen Förderung an der
Realschule (C).296
7.4 Auswertungen und Ergebnisse zur sozialen Selektionsfunktion der Realschule (D) .302
7.5 Fazits zu den Auswertungen und Ergebnissen der Themenbereiche A-D.309
8. Gesamtfazit.314
Literaturverzeichnis.321
Abbildungsverzeichnis.343
Tabellenverzeichnis.347
Anhang.351
Lebenslauf.367
Danksagung.369 |
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