Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig denken:
Gespeichert in:
| Weitere Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2014
|
| Schriftenreihe: | Medien in der Wissenschaft
67 |
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| Online-Zugang: | Volltext Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 662 S. Ill., graph. Darst. 210 mm x 148 mm |
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Inhalt
Klaus Rummler
Lernräume gestalten:
Bildungskontexte vielfaltig denken.13
1. Lernräume gestalten - physisch und digital
Sabina
Brandt, Gudrun Bachmann
Auf dem Weg zum Campus von morgen.15
Werner Sesink
Überlegungen zur Pädagogik als einer
einräumenden Praxis.29
Kerstin
Mayrberger, Swapna Kumar
Mediendidaktik und
Educational
Technology. Zwei Perspektiven
auf die Gestaltung von Lernumgebungen mit digitalen Medien .44
Nina Grünberger
Räume zum Flanieren, Spielen und Lernen - Überlegungen zur Gestaltung
von
Bildungs-
und Lernräumen im Kontext kultureller Entwicklungen.56
Mandy
Schiefner-Rohs
Metaphern und Bilder als Denkräume zur Gestaltung medialer
Bildungsräume - erste Sondierungen.68
2. Eigenräume und Freiräume: Persönliche Lernumgebungen
Alexander
Unger
Lernumgebung
upside down.
Eine Auseinandersetzung mit der
persönlichen Lernumgebung im Kontext des medienbasierten Lernens.79
Judith Seipold
Lernergenerierte
Contexte.
Ressourcen, Konstruktionsprozesse
und Möglichkeitsräume zwischen Lernen und Bildung.91
Maren Lübcke, Flavio
Di Giusto,
Claude Müller Werder, Daniela Lozza
Besser, schlechter, ändert nichts? - Tabletnutzung an der Hochschule.102
Kathrin
Galley, Frederic
Adler, Kerstin Mayrberger
Der längerfristige Einfluss von
Tablets
auf das Studium
und die persönliche Lernumgebung Studierender.114
Sabrina Herbst, Claudia Minet, Daniela Pscheida, Steffen Albrecht
Von Infrastrukturen zu Möglichkeitsräumen. Erwartungen von
Wissenschaftlerinnen an Onlineumgebungen für die Wissensarbeit.125
Petra
Bauer, Kathrin Mertes,
Adrian
Weidmann
Forschungsorientiertes Lehren und Lernen mit
Hilfe einer Forschungscommunity.136
3. Lernräume gezielt gestalten: Perspektiven von
Hochschul- und Mediendidaktik
Dorit
Assaf
Maker
Spaces in Schulen: Ein Raum
för
Innovation .141
3.1 Überlegungen und Modelle aktueller Hochschul- und
Mediendidaktik
Nicola Würffei
Auf dem Weg zu einer Theorie des
Blended Learning.
Kritische Einschätzung von Modellen .150
Peter Baumgartner, Ingrid Bergner
Lebendiges Lernen gestalten. 15 strukturelle Empfehlungen für
didaktische Entwurfsmuster in Anlehnung an die Lebenseigenschaften
nach Christopher Alexander.163
Elke Lackner, Michael Kopp
Lernen und Lehren im virtuellen Raum. Herausforderungen,
Chancen, Möglichkeiten.174
3.2 Formen und Ausprägungen aktueller Hochschul- und
Mediendidaktik
Alexandra
Totter,
Thomas Hermann
Dokumentations-
und Austauschräume. Der Einsatz von Blogs
in der berufspraktischen Ausbildung von Lehrpersonen.187
Robin Woll, Matthias Birkenstock, Daniel Mohr,
Pascal Berrang, Tino Steffens, Jörn Loviscach
Hundert Jahre Quizze - und nichts dazugelernt?.200
Thomas Tribelhorn
«Toolbox Assessment»
- ein hochschuldidaktischer
Service im virtuellen Raum.207
Simon Baumgartner, Jürg Fraefel
Mobile Sprachräume. Mobile Unterrichtsszenarien in einem
Forschungs- und Entwicklungsprojekt der Pädagogischen
Hochschule Zürich.213
Monika
Niederhuber,
Daniel
Trüssel, Urs
Brandie
Auf Exkursionen neue Wege gehen. Der Einsatz von Smartphones
und
Tablets
zur Erfassung, Visualisierung und Analyse räumlicher
Objekte, Strukturen und Phänomene.219
Klaus Rummler, Walter Scheuble, Heinz Moser, Peter Holzwarth
Schulische Lernräume aufbrechen.
Visual
Storytelling
im Berufswahlunterricht.224
Joshua Weidlich, Christian Spannagel
Die Vorbereitungsphase im
Flipped Classroom.
Vorlesungsvideos versus Aufgaben.237
Timo
Hoyer, Fabian Mundt
e:t:p:M - ein Blended-Learning-Konzept für
Großveranstaltungen.249
4. Unkonventionelle Räume: Die Konferenz als Lernraum
Stefan Andreas Keller, Thomas Bernhardt, Benno Volk
„Teach-ins reloaded"
- Unkonferenzen und BarCamps.
Charakter, aktueller Stand und Potenzial offener Tagungsformate
im Wissenschaftsbetrieb.260
Beat Döbeli Honegger, Michael Hielscher
Tagungsbände als Diskussionsräume?
Social Reading
als
erster Schritt zur
flipped conference.
272
5. Kursräume: Massive
Open
Online
Courses (MOOCS)
Oliver
Β. Τ
Franken, Helge Fischer, Thomas Köhler
Geschäftsmodelle für digitale Bildungsangebote.
Was wir von xMOOCs lernen können.280
Daniela Pscheida, Andrea Lißner, Anja Lorenz, Nina Kahnwald
Vom Raum in die
Cloud:
Lehren und Lernen in cMOOCs.291
Tanja Jadin, Martina Gaisch
Enhanced MOOCs
(eMOOCs). Eine soziokulturelle Sichtweise
auf die aktuelle MOOC-Landschaft .302
Matthias UM, Jörn Loviscach
Abstrakte Räume und unterschwellige Signale.
Neue Sichten auf das Phänomen „MOOC".310
5.1 Spezifische Perspektiven auf Videos
Alexander Tillmann, Jana Niemeyer, Detlef Krömker
„Im Schlafanzug bleiben können" - E-Lectures zur Diversifizierung
der Lernangebote für individuelle Lernräume.317
Maxime Pedrotti, Nicolae Nistor
Einfluss studentischer Motivation auf die Bereitschaft zur Nutzung eines
Online-Vorlesungsportals.332
Elke Lackner
Didaktisierung von Videos zum Einsatz in (x)MOOCs.
Von Imperfektion und Zwischenfragen.343
Daphne
Scholzen
Е
-Learning
an der
Ethiopian Civil
Service
University.
Mögliche
Entwicklungen und Konzepte.356
6. Spielräume: Gamification und Spielelemente in Lernräumen
Kristina Lucius,
Janna
Spannagel, Christian Spannagel
Hörsaalspiele im
Flipped Classroom.
363
Stefan Piasecki
Lernen im realen und im „Scheinraum". Aneignung und Adaption
sozialökologischer und virtueller Lebenswelten und das Prinzip
der Gamification.377
Nicolae Nistor, Michael Jasper, Marion Müller, Thomas Fuchs
Ein Experiment zum Effekt der spielbasierten Gestaltung auf die
Akzeptanz einer medienbasierten Lernumgebung.390
Dietmar Zenker, Thorsten Daubenfeld
Die „Insel der Phrasen". Umsetzung eines Game-Based-Learning-
Szenarios in der Physikalischen Chemie zur Steigerung der
Motivation der Studierenden.401
7. Strukturen zur Gestaltung von Lernräumen an Hochschulen
Nadezda Dietze,
Dorit
Günther, Monika Haberer
„Wundersame Raumvermehrung". Möglichkeitsräume und
Übergänge in Unterstützungsangeboten zur Selbstlernförderung.413
Claudia Bremer, Martin Ebner, Sandra Hofhues,
Oliver Janoschka, Thomas Köhler
Digitale Lernräume an Hochschulen schaffen:
E-Learning-Strategien und Institutionalisierungsaspekte.426
Jana Riedel, Brigitte
Grote, Marlen
Schumann, Claudia Albrecht,
Luise Henze, Lars Schlenker, Claudia Börner, Jörg Hafer,
Victoria Castrülejo, Thomas Köhler
Fit für E-Teaching. Diskussion von Empfehlungen für die inhaltliche,
methodische und strategische Gestaltung von E-Teaching-
Qualifizierungen.431
Carola Brunnbauer
Mit Weiterbildung Medienkompetenz fördern
und Hochschule mitgestalten.441
7.1 Konkrete Gestaltung von Lern- und Arbeitsräumen
Christian Müller, Michael Hauser
Ein Raum für
Е
-Learning
und Medien. Konzeption, Realisierung
und Erfahrungen aus dem Pilotbetrieb im neuen Medienzentrum
der Universität Passau.44
Yüdiray Ogurol, Kai Schwedes, Jan Stüwe, Martina Salm
Servicekonzept „Universität als Lernort".
Multimediale Lern- und Arbeitsräume für Studierende.459
8. Raumwechsel: Institutionelle Lernumgebungen im
Kontext digitalisierter Alltagswelt
Silke Kirberg
Hochschulräume öffnen im Wettbewerb „Aufstieg durch Bildung:
offene Hochschulen". Zur Architektur digital unterstützter Öffnung
und Erweiterung.469
Patricia Arnold, Swapna
Kumar
„Räumchen wechsle dich" — Eigenräume und Raumwechsel
beim Aufbau einer Online Community
of Practice .
473
Patricia Jäger, Anton
Kleffer,
Alexander Lorenz, Nicolae Nistor
Der Einfluss der didaktischen Gestaltung auf die Akzeptanz und
Nutzung von moodle in der Hochschullehre.485
Claudia Lehmann,
Annelene
Sudau,
Frank Ollermann
Implementierung digitaler Lehr-ZLerntechnologien in
der Erwachsenenbildung. Herausforderungen und Strategien.496
8.1 Lernumgebungen in konkreten Anwendungsfeldern
Benedikt Engelbert, Karsten
Morisse,
Oliver Vornberger
Zwischen Nutzung und Nutzen. Die Suche nach geeigneten Lern¬
materialien und deren Mehrwerte im Kontext einer Informatikveranstaltung. 508
Tamara Ranner, Markus Stroß
Partizipative Gestaltung eines Bildungsnetzes im
organisierten Sport.520
Aviva
Sugar
Chmiel,
Maya Shaha,
Diane
Morin, Daniel K.
Schneider
Vom Frontalunterricht zum
„Blended Learning".
Erster Schritt zur
Entwicklung eines umfassenden Evaluierungsprozesses.527
Michael Klebl
Lernen mit Fehlern: Kontrollüberzeugungen bei Fehlftmktionen in
kooperativen webbasierten Arbeitsumgebungen.533
Angelika Thielsch,
Timo van
Treeck, Frank Vohle
Video-Feedback
fur
Promovierende - Erfahrungen eines
Qualifizierangskonzepts mit dem Video als Lernraum.544
Sebastian Wieschowski
Hochschullehre im virtuellen Klassenzimmer.
Veranstaltungsformen und Methoden für den Einsatz von
„Adobe
Connect"
.550
9. Softwaregestaltung ist Raumgestaltung
Christian Swertz, Peter Henning,
Alessandro Barberi,
Alexandra Forstner, Florian Heberle, Alexander Schmolz
Der didaktische Raum von INTUITEL. Ein pädagogisches
Konzept für ein ontologiebasiertes, adaptives, intelligentes,
tutorielles LMS-Plugin.555
Martin Ebner, Christian Haintz, Karin Pichler, Sandra Schön
Technologiegestützte Echtzeit-Interaktion in Massenvorlesungen
im Hörsaal. Entwicklung und Erprobung eines digitalen Backchannels
während der Vorlesung.567
Jasmin Leber, Irene T. Skubaüa
Lernräume
adaptiv
gestalten.
Ein blickbewegungsbasierter Ansatz.579
Grit Steuer, Rebecca Renatus, Jörn Pfanstiel, Ingo Keller,
Franziska Uhlmann
Gestaltung eines individuellen Lernraums. Konzept eines
ubiquitären
Bildungs-
und Informationssystems.592
Yasemin Gülbahar, Christian
Rapp,
Jennifer Erlemann
Social
Media
Toolkit. Supporting Instructors to Create Social
and Unbound Learning Spaces in Higher Education
.599
Philipp Marquardt
Portal Praktika. Webanwendung zur Begleitung Studierender
in Praktika.608
Marlene Gruber, Patrick
Rauw
aid-
Josephs, Christin Heinze,
Dieter Schumacher
Mobiles Online-Praktikum für Mediziner.614
Elisabeth Liechti, Benjamin
Wilding,
Nicolas Imhof, Tobias Bertschinger
www.klicker.uzh.
ch — Praxisreport zum webbasierten Interaktionstool
Klicker.621
Kurzbeiträge.626
Autorinnen und Autoren.629
Tagungs
le itung
und Veranstalter.659
Steering Committee
.659
Gutachterinnen und Gutachter.659
Gesellschaft
fur
Medien in der Wissenschaft (GMW).662 |
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| Exemplar 1 | ausleihbar Verfügbar Bestellen |