Ángel Ferrant, profesor de vanguardia:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Spanish |
| Veröffentlicht: |
[Valladolid]
Junta de Castilla y León, Consejería de Cultura y Turismo
2009
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| Schriftenreihe: | Estudios de arte
18 |
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| Beschreibung: | Bibliografía: p. [475]-481 |
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ORTEGA
CUBERO
ÁNGEL
FERRANT,
PROFESOR DE VANGUARDIA
JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN
Consejería de Cultura y Turismo
2009
INDICE
Prólogo
............................................................................................... 9
Perfil biográfico de ángel
Ferrant
............................................ 13
Infancia, formación y comienzos profesionales
(1890-1918) ....... 16
La etapa de Barcelona
(1920-1934) ................................................ 18
El retorno a Madrid
(1934-1961) ................................................... 24
La renovación de la enseñanza general
................................... 35
Principios de la Escuela Nueva. La enseñanza del dibujo
........... 36
La Escuela Nueva en España
......................................................... 55
Madrid
....................................................................................... 56
Barcelona
................................................................................... 63
Propuestas didácticas de vanguardia en el contexto
internacional
................................................................................. 79
Artistas-profesores
........................................................................... 84
Instituciones
.................................................................................... 98
Materiales lúdico-didácticos
........................................................... 113
Vanguardia española y renovación didáctica
........................ 137
Principales promotores de cambios didácticos
............................. 139
El ejemplo reflexivo de Ángel
Ferrant.
Claves de su
pensamiento
.......................................................................... 158
La expresión personal como génesis del arte
........................... 161
Primitivismo
e
infancia: modernidad y eternidad
................... 165
La importancia de lo constructivo
........................................... 170
Vías para favorecer la enseñanza del arte
................................. 173
8
ÁNGEL
FERRANT,
PROFESOR DE VANGUARDIA
PROPUESTAS DE EJERCICIOS
................................................................. 177
Ejercicios para el profesorado
........................................................ 178
Ejercicios para los alumnos
........................................................... 195
JUEGOS YJUGUETES DE ESCULTOR
...................................................... 221
El arsintes
......................................................................................... 222
Descripción general
................................................................... 226
Procedimientos de generación de piezas
................................. 251
Vinculación del arsintes con otros materiales lúdico-didácticos
..... 269
El Muñeco Estereotómico
.................................................................. 277
OTROS MATERIALES DIDÁCTICOS
........................................................ 289
Recopilación de material gráfico heterogéneo. Muestrarios de
formas
......................................................................................... 289
Consejos, recomendaciones
e
instrucciones. Pancartas Escolares
... 299
La colección de dibujos infantiles
............................................. 313
Dibujos procedentes del círculo próximo
a Ferrant
..................... 316
Dibujos de la Escuela del Mar
....................................................... 323
Dibujos procedentes de escuelas argentinas
................................. 334
Importancia y significación de la colección de dibujos infantiles
de Ferrant
.................................................................................... 355
El sistema educativo ideal
............................................................. 365
Centros, alternativa al
currículo
oficial, metodología didáctica
y modelos institucionales de referencia
.................................... 367
El funcionamiento interno del aula
.............................................. 394
Anexo de textos didácticos
de ferrant
.................................... 407
Diseño de una configuración escolar
(1931) ........................................ 407
La educación en arte y sus tangencias con la enseñanza general
........... 413
Cursillo para profesores impartido en Barcelona
(1933) ...................... 427
Texto sobre el arsintes
......................................................................... 454
La escultura, dibujo en el espacio
(1936) ............................................ 456
Proporción y composición
(1936) ....................................................... 462
Programa para dibujar en vacaciones de verano
(1945) ...................... 468
¿Cómo ha de ser una escuela experimental de arte?
............................. 471
Selección bibliográfica y documental
..................................... 475
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